談高中新課程語文課堂教學的探索

彭易利

摘 要：本文主要通過對當前素質教育發展形勢下，高中新課程語文課堂教學形式的發展和創新進行深入分析，并從教學方案的制定、教學考核制度的完善以及課堂實際教學質量和教學水平體現等幾個方面來進行分析和總結，以此來為我國高中語文教育教學課堂的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中；新課程語文；課堂教學；探索

引言：

隨著教育體制的發展和教學事業的創新，教學模式也相應的發生了巨大的變化。任何事物的創新都是從否定和猜疑中不斷發展而來，因此普通高中的教育課程改革也需要經歷這樣的過程。學校根據教師的實際教學水平和課堂教學效果的體現制定出符合當前發展形勢的教學方式，并加強對學生課堂主體地位確立的同時，有效實現了課堂感悟模式的創設和發展，以此來為我國教育教學事業的發展和轉型奠定堅實的基礎。

一、制定良好的教學方案，促進學生獨立思考習慣的養成

在傳統的教學方式影響下，教師主要是在課前進行備課，并在課堂上將備課的內容傳授給學生，讓學生對相關知識內容進行掌握。但是在當前發展的過程中，教師就需要對教學方式和教學內容進行適當的改變，不僅需要加強備課的質量和效果，同時還需要依據學生當前的實際學習狀況進行教學方案的制定。雖然教師以往都有過進行學習考察的經驗，但是從本質上進行探究來看，其往往都只能夠學到些皮毛性的東西，難以從深層的角度進行探究。為此，就需要在教學方案的制定之初就相應的設置大量的練習題，這樣能夠有效幫助學生加強實際的訓練效果體現。

隨著新課程標準下語文學科的實際教學內容逐漸增加，對高中生的語文素質和語文能力方面也具有了更加嚴格的要求。對于教材中部分淺顯的文章內容，若是學生能夠預習的階段就將其理解、學會，就可以將其制定為自學內容，不占用課堂教學時間進行實際性的教學這樣不僅能夠有效節省課堂教學時間，加強教學效果的體現，同時也能夠提升學生的獨立學習與思考能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

二、多樣化的考核方式，促進學生的個性發展

在班級內實際的座位分布狀況和實際的座位朝向來看，學生主要是統一性的朝向黑板的方向。為此教師就需要在適當條件下對學生的座位進行調整，使得學生能夠以面對面的方式進行交流，并在學習過程中對其進行分組教學，這樣就能夠便于課堂討論環節的教學效果發揮，使得學生能夠有效加強自身的語言表達能力。在學生剛接觸到此類教學方式時，必然要具有極高的學習熱情和學習積極性，并能夠在自我意識的引導下積極踴躍的回答教師提出的相關問題。但是隨著時間的推移，學生往往會出現學習熱情消退的狀況，即使在討論的時間和環節也不愿意再回答問題。當出現上述問題時，教師就需要在當前教學模式的基礎上積極尋找其中涉及到的問題和不足之處。及時對教學方式進行有效的調整和完善，在緩解課堂教學中存在的嚴肅氣氛的同時，還能夠為課堂教學情境的創設提供一定的參考和借鑒效果。教師在教學過程中也要注意到，培養學生人文內涵和素養水平的方式多種多樣，只有讓學生充分的進行體會、創新和發展，才能夠更好的提升學生的探究能力。

三、加強閱讀量，鼓勵學生到圖書館積累素材

圖書館是學校書刊教育資料的中心，是當前高中階段下最為重要的資源庫。其主要功能在于通過書籍的閱讀能夠有效提升學生的人文素養以及基本的文化水平。圖書館由于其藏書眾多，能夠在打破時間與空間限制的基礎上，讓學生更好的受到文化渲染與熏陶。通過古人的知識和智慧就能夠培養學生良好的個人品質，樹立正確的價值觀念，鍛煉高尚的情操。其次，就是通過圖書館書籍的閱讀，還能夠培養學生的個人興趣愛好與特點。圖書館資源可使學生突破課堂教學囿于教科書的局限，汲取科學營養，開拓知識視野，提高文學素養，達成文化積累，還可以了解世界動態，培養多元化的觀點。它不僅是課堂學習的必要補充，還可起到課堂教學無法起到的作用。最后就是培養學生的信息利用意識和獲取信息的實際能力。圖書館在新課程背景下的語文教學中的重要地位和獨特作用已逐漸為許多學校和語文教師所認識，有許多學校的語文教師，開始把教學的目光，從課堂轉移到圖書館，從單純的反復分析教材到鼓勵學生、乃至有計劃地安排一定的教學課時組織學生到圖書館、閱覽室有目的地閱讀。

四、結束語

綜上所述，新課程高中語文教育改革已經成為當前社會發展的主要形式之一。其需要高中語文教師在進行教育教學的過程中不斷探索和實踐，通過自身的教育經驗總結來有效促進高中教育質量和教學效果的體現。

參考文獻

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