淺談小學(xué)寫字教學(xué)中軟筆和硬筆之間的聯(lián)系

劉麗 高衛(wèi)華

摘 要：雖然硬筆字和毛筆字的工具不同，筆法有很大的不同，但是他們之間有很多地方是相通的，比如掌握了硬筆字的結(jié)構(gòu)，就很容易理解毛筆字的結(jié)構(gòu)，書法家們總結(jié)出的軟筆的間架結(jié)構(gòu)特點同樣適用于硬筆書法。下面，我就從以下三方面談?wù)勎以趯懽纸虒W(xué)中感悟到的軟筆和硬筆之間的一些聯(lián)系。一、筆畫之間的聯(lián)系。二、偏旁部首之間的聯(lián)系。三、間架結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。寫字課上軟筆和硬筆的教學(xué)要求是一樣的，而且它們對學(xué)生產(chǎn)生的教育作用也是相同的。

關(guān)鍵詞：筆畫；偏旁；部首；間架結(jié)構(gòu)

漢字是我們炎黃子孫的驕傲，我們教師有責(zé)任有義務(wù)傳承這一祖國文化瑰寶。有很多人認(rèn)為“只要毛筆字寫好，硬筆字就會寫好。”雖然硬筆字和毛筆字的工具不同，筆法有很大的不同，但是他們之間有很多地方是相通的，比如掌握了硬筆字的結(jié)構(gòu)，就很容易理解毛筆字的結(jié)構(gòu)，書法家們總結(jié)出的軟筆的間架結(jié)構(gòu)特點同樣適用于硬筆書法。為了傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化讓孩子練就一手漂亮的中國字，我在一年級教學(xué)硬筆書法的同時也教孩子們練習(xí)軟筆書法。雖然有一定的困難但是我相信只要讓孩子掌握了硬筆和毛筆之間的聯(lián)系和區(qū)別，再勤奮練習(xí)，在不久的將來孩子們的寫字能力一定會更上一層樓。下面我就來談?wù)勎以趯懽纸虒W(xué)中感悟到的軟筆和硬筆之間的一些聯(lián)系。

一、筆畫之間的聯(lián)系

每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，要想寫好每一個字，就要寫好每個字的基本筆畫。每一個筆畫又都具有起筆，行筆，收筆。所以在學(xué)習(xí)寫基本筆畫的時候，就要讓學(xué)生掌握正確的書寫方法打下扎實的基本功，這樣就為今后的寫字起了一個良好的開端。所以在學(xué)習(xí)毛筆的時候我將毛筆的口訣打印出來邊背口訣邊練習(xí)筆畫，感悟軟筆的起筆、行筆、收筆的過程。把軟筆的筆畫口訣修改應(yīng)用到硬筆書法中。比如“橫”軟筆書法口訣是：斜切起筆轉(zhuǎn)鋒向右行，筆尖抬起右下略頓再收起。結(jié)合軟筆將硬筆的橫改為：側(cè)起轉(zhuǎn)鋒行略提，收筆稍頓莫遲疑。其中軟筆的斜切和硬筆的側(cè)鋒相似，書寫時手對筆的感覺都是重-輕-重-回鋒。再如軟筆中懸針豎的口訣是：橫切起筆轉(zhuǎn)鋒向下行，三分之二處筆鋒再順收起。結(jié)合軟筆的口訣我將硬筆的懸針豎口訣改為：側(cè)起轉(zhuǎn)鋒直往下，不偏不斜才最佳。相同點是書寫時手對筆的感覺都是重-輕-出鋒......

軟筆和硬筆的基本筆畫雖有不同但是它們的筆畫書寫的運筆規(guī)律一般都是，橫畫、豎畫、撇畫、的起筆重，點畫、捺畫的起筆輕；提畫和鉤（橫鉤、豎鉤、斜鉤），起筆頓筆，收筆出尖；所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些基本筆畫在組成漢字時，有的形狀會發(fā)生變化，所以，在書寫時一定要注意觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。

二、偏旁部首之間的聯(lián)系

除了獨體字其余大部分的漢字都有自己的偏旁部首，而這些偏旁部首的書寫也有自身的規(guī)律和特點。掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，就可以運用到帶有這個偏旁的字里，這樣就會安排好字的結(jié)構(gòu)，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。比如“十”字旁在上—古，在下-早，在左—協(xié)，在右—什，它的書寫規(guī)律也不一樣，十字在上豎稍斜，十字在下扁而穩(wěn)，十字在左窄而長，十字在右橫變窄。還有一些偏旁部首和別的部件組合在一起位置沒有變化，筆畫發(fā)生了變化，比如“亻”的字，右邊的部件伸展的字—仲，亻的豎寫短，右邊的部件不伸展的字—位，亻的豎寫長，右邊有豎彎鉤—化，撇捺—伙，亻的左豎與右邊等長。還有一些偏旁部首位置不變，筆畫也不發(fā)生變化的，比如提手旁：橫抗肩，橫筆左長右短，提鋒不可超過橫。孩子掌握了這樣的規(guī)律，很多帶有這樣的字都能寫好。《新華大字典》中有200個偏旁，我們不能逐一地去交給學(xué)生，就要選擇典型的常用的偏旁部首，將其分成類，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

三、間架結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系

掌握基本筆畫是學(xué)習(xí)軟筆和硬筆書法的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)偏旁是對筆畫變化的一種推進(jìn)，結(jié)構(gòu)是對漢字的進(jìn)一步上升，對整個漢字的把握。無論對軟筆還是硬筆對來說，最重要的都是結(jié)構(gòu)問題，結(jié)體的好壞直接影響著字的美觀。雖然書法形態(tài)萬千，書法家風(fēng)格各不相同，但是總是離不開一個法度，總是有規(guī)律可尋的。軟筆書法結(jié)構(gòu)中有提到中正穩(wěn)定、疏密勻稱、突出主筆、左小居上、右小居下、筆畫穿插、上緊下松、字無雙捺、內(nèi)收外放、筆斷意連等等結(jié)構(gòu)規(guī)則，這些對于硬筆書法同樣適用。

所以每次指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我都讓學(xué)生先按結(jié)構(gòu)分類，觀察這一類字書寫時要注意什么，再仔細(xì)觀察每個字每一筆在田字格里九點的位置，找好定位筆畫，關(guān)鍵筆畫。比如左右結(jié)構(gòu)的字，先看寬窄，（左窄右寬、左寬右窄、左右基本等寬）看完寬窄看上下，就要品頭論足，是頭齊腳齊，頭不齊腳齊等，然后看看這個字有沒有定位筆，有是什么，最后看看關(guān)鍵等筆畫，哪筆突出，哪筆串門。例如：蹲：左窄右寬，左小右大，頭不齊腳不齊，“足”字的口要小內(nèi)收，下面的短橫要定位在橫中線上，右邊酋字的筆畫緊湊，里面的短橫定位在橫中線上，寸的橫稍長，點往上。學(xué)生分析完之后再仔細(xì)觀察老師在黑板的書寫示范，才能書寫的更好。

漢字的結(jié)構(gòu)是比較復(fù)雜的，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時的難度會很大，一是指導(dǎo)的語言不容易說清楚，二是就是說清楚了，也很繁瑣。所以這時需要一些口訣和兒歌指導(dǎo)寫字，有了寫字的口訣和兒歌就方便了教師的教，同時也將這些看似抽象、枯燥的漢字，生動有趣地教給了孩子們。

我們指導(dǎo)之后的字，孩子們不一定能掌握，我們教師需要做的就是：引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，把這樣的書寫標(biāo)準(zhǔn)運用到平常的作業(yè)中去。就達(dá)到了我們所要求的效果。

寫字課上軟筆和硬筆的教學(xué)要求是一樣的，而且它們對學(xué)生產(chǎn)生的教育作用也是相同的。他們都有助于提高學(xué)生的觀察力、分析力，更有助于學(xué)生養(yǎng)成專注細(xì)致的好習(xí)慣。養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堂堂正正做人的好品質(zhì)。“字無百日功學(xué)書貴有恒”，無論是軟筆書法還是硬筆書法，只要掌握其中的方法勤加練習(xí)一定會傳承書法藝術(shù)，練就一手漂亮的中國方塊字，成為書法界的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉堯偉.指導(dǎo)學(xué)生寫好硬筆字的策略[J].考試：教研版，2012（9X）：140-140.

[2] 陳成強.中小學(xué)書法教育存在的問題及對策研究——以新泰市為例[J].現(xiàn)代教育，2015（11）：71-73.