體育教育改革淺析

關(guān)鵬

摘要：體育教育改革是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量也是重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。為深入推進(jìn)教育改革，培育技能型人才，還需加強(qiáng)體育教學(xué)方法與內(nèi)容，以及教學(xué)體系等方面的調(diào)整，提高體育教育現(xiàn)代化水準(zhǔn)，帶動學(xué)校全面發(fā)展，向未來崗位輸送更多人才。

關(guān)鍵詞：體育教育;改革

為了響應(yīng)教育改革號召，并與社會發(fā)展做出的調(diào)整政策，體育教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，切實(shí)提高學(xué)生身心素質(zhì)與崗位能力適應(yīng)能力，滿足社會發(fā)展對人才的需要，從而為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。為此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)對象，靈活運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法意義重大。

一、教學(xué)改革目標(biāo)

體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生強(qiáng)身健體與身心素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)崗位能力的教學(xué)目標(biāo)，帶動學(xué)生多方面擴(kuò)展，能夠適應(yīng)崗位挑戰(zhàn)，從畢業(yè)后就業(yè)能力競爭力。為此，教學(xué)目標(biāo)意義重大。作為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展訓(xùn)練，養(yǎng)成體育訓(xùn)練意識。整合科學(xué)訓(xùn)練方法，傳授學(xué)生體育技術(shù)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效提高教學(xué)效果。在心理素質(zhì)方面，應(yīng)積極開展心理行為訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，通過團(tuán)隊訓(xùn)練，砥礪學(xué)生心理培養(yǎng)。為此，加強(qiáng)校園投入，提高體育教學(xué)地位，提高教學(xué)環(huán)境的專業(yè)化意義重大，以培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)動意識與習(xí)慣。

二、教學(xué)改革內(nèi)容

體育教材，應(yīng)以學(xué)生身心素質(zhì)和訓(xùn)練方法、要領(lǐng)、文化價值等方面。構(gòu)建科學(xué)組訓(xùn)的教材體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足教學(xué)需求。此外，還需注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性，提高體育教學(xué)的特色性，帶動學(xué)生全面發(fā)展。針對于各專業(yè)項目不同，可根據(jù)學(xué)生的愛好興趣開展球類或健美操、瑜伽等類的科目。還應(yīng)讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)簡單急救，以及體育康復(fù)與損傷的常識，為未來崗位和人生的技能奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)改變方式

學(xué)生心智成熟，需提高學(xué)生主體地位與主觀能動性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識與終身體育鍛煉培養(yǎng)。為了讓學(xué)生感受到體育價值與魅力，需合理開展體育項目，以學(xué)生興趣愛好、身體承受能力為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，合理設(shè)計教學(xué)方案，提高積極性，減少運(yùn)動損傷與心理情緒，遵循循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。體育教學(xué)，不僅需要注重實(shí)踐，還需注重教學(xué)資源整合，與科技信息技術(shù)整合，與各學(xué)科知識內(nèi)容整合，尤其是藝術(shù)教學(xué)的整合，融入舞蹈、音樂、美術(shù)等，在開放性、和諧放松的情境中，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。教師鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)作中，無論是比賽規(guī)則、訓(xùn)練形式與內(nèi)容、健美操動作編排等，活躍課堂氛圍的同時，提高學(xué)生責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與管理能力，使其教學(xué)效果事半功倍。

四、完善教學(xué)設(shè)施與制度

體育教學(xué)制度與體育場所建設(shè)的完善至關(guān)重要，營造良好校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生身心健康第體育觀念。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高學(xué)生主觀能動性，如排球教學(xué)中，可通過比賽方式，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生為了取得榮譽(yù)，擺正心態(tài)并分工負(fù)責(zé)，以此提高主動鍛煉積極性，從而帶動體育技能提高。針對于學(xué)生興趣不同，以及心理行為課時需求。可開展體育選修課程，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊意識。球類場地及室外運(yùn)動器材應(yīng)進(jìn)一步完善，并添加警示牌，引入專人專訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)專業(yè)性。加強(qiáng)體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)與考核，確保教學(xué)示范與管理的科學(xué)性，以有效落實(shí)因材施教、因需施教。

五、優(yōu)化教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系人人都不喜歡，但對推動體育教學(xué)改革意義重大。首先圍繞人才培養(yǎng)方案，調(diào)整考評方法，進(jìn)一步完善體育考核制度。將傳統(tǒng)考核標(biāo)準(zhǔn)與考核方法，與學(xué)生體育考試結(jié)合，考核方式要多元化，在體育考核中，納入平時的出勤率、課堂態(tài)度、學(xué)習(xí)程度、心理訓(xùn)練成績、作為完成情況的分?jǐn)?shù)，加強(qiáng)過程性體育考核。并以平時教學(xué)考核為主，使學(xué)生用正確的態(tài)度與意識去關(guān)注和訓(xùn)練，只有這樣才能提高體育意識與訓(xùn)練技能，盡可能的確保體育教學(xué)考核評價的公平性與多元性。

六、校園體育與社會體育的發(fā)展

（一）經(jīng)由校園體育與社會體育的有效結(jié)合，能夠把社會體育的資源與校園體育的資源進(jìn)行重復(fù)的轉(zhuǎn)化。進(jìn)而使社會資源的綜合使用效率得到提高，從而使校園體育方面相關(guān)的物資資源、大量的人才資源以及各種文化知識資源最大限度的得到發(fā)揮。由于社會不斷的飛速發(fā)展，社會中各種新興事物層出不窮，任何信息都可以很快轉(zhuǎn)入到校園體育中。這樣便使校園體育由以往神秘且封閉的狀態(tài)，能夠漸漸的加入到巨大的社會體育懷抱當(dāng)中。

（二）校園體育走向社會化，并且校園體育將受到社會體育的影響，從而使整個校園更加具有活力，校園文化生活將會更加的五彩斑斕。某種程度上這是能夠激發(fā)學(xué)生尋求知識的樂趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生思考問題的思維方式有效手段之一。讓學(xué)生們從此看待問題不會只是從一個角度出發(fā)，而是能夠從綜合的各個方面與角度來思考，進(jìn)而提升他們整體的綜合能力。

七、教學(xué)整體總結(jié)

體育教學(xué)，不僅是滿足教學(xué)需求，更要以發(fā)展身心素質(zhì)為主，切實(shí)貫徹科學(xué)的教學(xué)觀念，圍繞人才培養(yǎng)方案，完善體育教學(xué)管理制度，加大教學(xué)體系改革力度。除此之外，還需加強(qiáng)教學(xué)反饋與管理平臺的構(gòu)建，廣泛獲取學(xué)生教學(xué)反饋與需求，不斷調(diào)整教學(xué)體系，提高體育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確保體育教學(xué)與先進(jìn)的理念接軌，并有針對性與有效性開展教學(xué)，從而盡快實(shí)現(xiàn)知識技能與身心素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。