應用化工技術特色專業建設探索

楊舜伊

摘要：本文從人才培養模式與課程體系改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、服務產業能力建設、教學質量保障體系建設和專業文化建設6個方面對特色專業建設進行探索，力爭建成滿足區域產業發展需要、具有明顯專業優勢和較高社會聲譽的特色專業。

關鍵詞：高職高專;應用化工技術;專業建設;探索

化工行業的發展對化工高端技術技能型專門人才的需求大大增加，為應用化工技術專業人才拓展了廣闊的發展前景。我校地處昆明安寧，緊緊抓住區域發展契機，大力推進應用化工技術專業的建設，將應用化工技術專業建設成為滿足滇中新區產業發展需要、具有明顯專業優勢和較高社會聲譽的特色專業。

1專業建設思路和目標

1.1建設思路

用先進的高等職業教育理念統領專業建設，以云南化工產業為依托，以校企合作為重點，在人才培養模式、課程體系構建、“雙師”素質教師隊伍建設、校內外實習實訓基地建設等方面實現新突破，將應用化工技術專業建設成為辦學條件較好、產學結合緊密、人才培養質量高的特色專業。

1.2建設目標

以服務云南滇中新區新興石油煉化基地建設為宗旨，踐行“校企一體，工學結合，半工半讀”人才培養模式，深化校企合作，培養石油化工、生物化工、鹽化工、磷化工、煤化工等產業發展急需的高端技能型人才。通過兩年的建設，將應用化工技術專業建設成為滿足滇中新區產業發展需要、具有明顯專業優勢和較高社會聲譽的特色專業。

2專業建設內容

2.1人才培養模式與課程體系改革

2.1.1人才培養模式改革

（1）職業崗位與職業能力分析

結合目前我國化工行業現狀、云南省化工企業實力情況以及區域位置，應用化工技術專業學生就業是供不應求。主要從事的工作有：化工工藝操作及控制技術人員、化學分析檢驗技術人員、化工設備使用及維護技術人員等等。

（2）專業定位

應用化工技術專業主要為面向化工生產和管理第一線培養急需的技術應用型人才，通過對云南及周邊省份化工企業調研可以將該專業崗位歸納為化工工藝操作及控制技術人員、化學分析檢驗技術人員、化工設備使用及維護技術人員和化學產品營銷人員等，培養能夠從事化工行業核心崗位的高素質技能型專門人才。

（3）創新人才培養模式

應用化工技術專業采用“校企一體、工學結合、半工半讀”的人才培養模式。

2.1.2課程體系改革

基于工作過程系統化課程體系的開發思路是由職業“工作過程”出發，通過分析該職業行動體系中的全部職業“行動領域”，導出相關的“學習領域”，再通過適合教學的“學習情境”將其具體化。通過調研和分析典型工作任務歸納了對應的行動領域、文化基礎領域、政治思想領域。再根據典型工作任務和行動領域設置理實一體化課程，而實訓項目按對應課程進行，最后形成了基于工作過程系統化的課程體系。

2.1.3專業核心課程建設和教材建設

以化工生產任務為載體，以化工生產工藝為核心，引入企業新技術、新工藝，校企合作共同開發和重點建設，重點建設《化工識圖與制圖》、《煉焦生產技術》、《化工生產技術》、《化工產品檢驗技術》、《化工原理》、《化學反應過程與設備》、《化工儀表及自動化》等7門優質核心課程。在專業人才培養方案中將化工總控工、化學檢驗工等職業技能要求融合到《化工原理》、《化學反應過程與設備》、《化工產品檢驗技術》課程中。

2.1.4專業教學資源建設

以專業教學資源庫建設為核心，整合優質教育資源，初步建立分層次的優質教學資源共享系統，既能為專業部門提供相關專業深化教育教學改革提供信息和借鑒，也能為各專業不同層次技術人才職前培訓和職后提升提供自主學習平臺。

2.2師資隊伍建設

選派骨干教師到省內外化工相關企業或高校以及培訓機構進行學習、培訓，加強與行業企業的合作，從云南煤業能源股份有限公司、昆鋼技術中心等企業聘請企業技術人員和能工巧匠作為兼職教師指導學生跟崗實習和頂崗實習，充實兼職教師資源庫;加強教師梯隊建設，發揮老教師和企業技術能手的傳、幫、帶作用，通過“師帶徒”的形式，促進青年教師的成長。

2.3實習實訓基地建設

利用校企一體的優勢，重點建設校內化工仿真實訓室和校企共建特色實訓基地，校企共同開發實訓項目和開展實訓。與企業深度融合，給學生提供真實的生產環境中進行頂崗實習的機會，校企共同配備指導教師組織和管理實踐教學，實現實踐教學。

2.4服務產業能力建設

依托校內和特色實習實訓基地，采取多種形式為昆明及其周邊地區開展企業新職工崗前培訓、新技術應用和技術更新培訓、企業員工轉崗培訓等，為企業職工和社會成員提供繼續教育，開展中高級分析檢驗工、化工總控工培訓鑒定、安全技術培訓等培訓項目，年均服務500人次以上。

2.5教學質量保障體系建設

進一步完善“多元化”的質量保障評價體系。引入用人單位、家長、行業協會和研究機構為第三方的評價機制。征求用人單位意見，了解行業企業對學生崗位能力以及綜合素質方面的評價;了解學生對專業課程設置和教學內容的意見和建議;利用畢業生追蹤調查、建立畢業生信息庫等手段，關注學生的發展動態;根據用人單位、學生及家長、行業協會和研究機構的信息反饋，對教學過程中存在的問題有針對性的進行改進。

2.6專業文化建設

為了提高學生的專業認同感，增強學生愛崗敬業的精神，提高學生的綜合素質和創業能力，通過增強學生的專業認同感、培養學生的科學求實和人文精神、培養學生的職業素養和培養學生的創新創業能力等方法加強專業文化建設。

3專業建設預期效果

通過兩年的建設，力爭使應用化工技術專業在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有較大提高，特別在創新人才培養模式、建設“雙師”型教師隊伍、提高社會服務能力等方面取得明顯進展，提升社會認可度。增強面向社會的教育、培訓功能，提升科技服務的能力與水平，增強輻射帶動功能，使服務經濟社會的能力得到明顯增強。