微傳播背景下高校共青團(tuán)青年“微”話語體系構(gòu)建的現(xiàn)代性分析與發(fā)展路徑研究

武頔

摘要：在現(xiàn)在的社會環(huán)境中，信息化技術(shù)發(fā)展十分迅速，在這一背景環(huán)境下所產(chǎn)生的電子產(chǎn)品已然成為了人們生活中所不可缺少的事物。比如：手機(jī)、平板等等，而適應(yīng)這些電子產(chǎn)品發(fā)展起來，便是一個又一個的網(wǎng)絡(luò)app軟件。通過這些軟件，能夠傳達(dá)相應(yīng)的知識內(nèi)容和精神內(nèi)涵，也有越來越多的喜歡并投入于這種環(huán)境之中。在這樣的一個環(huán)境趨勢下，對于高校共青團(tuán)工作來說，自然需要結(jié)合這一背景，從而展開相應(yīng)的工作。以此來推動高校學(xué)生的精神思維發(fā)展。因此，本文將立足微傳播背景現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對微傳播背景下高校共青團(tuán)青年“微”話語體系構(gòu)建的現(xiàn)代性分析與發(fā)展路徑展開研究。

關(guān)鍵詞：微傳播背景;高校教育;共青團(tuán)建設(shè);微話語體系

對于我國來說，高校是培養(yǎng)尖端人才的地方，其中不僅需要給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)知識領(lǐng)域的教學(xué)，而且還需要注重對學(xué)生的思想精神培養(yǎng)。而對于學(xué)生的思想精神方面的培養(yǎng)，除了給學(xué)生展開相應(yīng)的思想政治課程教育之外，便是通過共青團(tuán)和黨支部對學(xué)生展開相關(guān)的思想文化教育。而在高校中，相對于黨員來說，學(xué)生更多是團(tuán)員，因此，做好共青團(tuán)中的思想工作九顯得格外重要。而對于現(xiàn)在的高校學(xué)生來說，都喜歡運(yùn)用電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，所以高校共青團(tuán)也以此形成一定的陣地，從而來構(gòu)建對學(xué)生的思想交流，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生精神教導(dǎo)。因此，本文將結(jié)合河南省時所高校的共青團(tuán)微信公眾號中的相關(guān)內(nèi)容，對微傳播背景下高校共青團(tuán)青年“微”話語體系構(gòu)建的現(xiàn)代性分析與發(fā)展路徑展開研究。

一、微傳播的涵義

所謂的微傳播，可以從兩個方面去看待，分別是廣義和狹義。廣義的微傳播實(shí)際上是指通過運(yùn)用一系列網(wǎng)絡(luò)軟件，如微博客、手機(jī)短信、彩信、QQ等平臺，從而展開相應(yīng)的信息傳播與分享。而從狹義的角度上，看，微傳播主要是指通過微博、微信等以自媒體微媒介的傳播平臺，從而展開相應(yīng)的信息交流與分享，從而形成自我表達(dá)、交往的需求，并促進(jìn)自身對于社會的認(rèn)知。而在本文的探究中，主要是從狹義的角度，對微傳播展開相應(yīng)的分析與探究。對于狹義上的微傳播來說，除了借助微博、微信等媒介，展開相應(yīng)的信息傳播。其本身信息傳播的內(nèi)容也體現(xiàn)娥“微”，很多時候，只是簡單的通過一個表情符號、一張圖片，或者是一句簡單的話，從而來傳達(dá)相應(yīng)的信息。在現(xiàn)在的環(huán)境，微傳播所形成的微傳播背景，越來越受到人們的重視和應(yīng)用。

二、微傳播的時代背景

從現(xiàn)在的社會背景來收，微傳播已然形成的一定的時代背景，在這一背景下，幾乎所有人都受其影響。對于高校學(xué)生來說，更是如此。因此，為了將后續(xù)高校共青團(tuán)的微話語體系做到更好，其中需要對微傳播所形成的時代背景內(nèi)容展開相應(yīng)的分析，從而為后續(xù)的工作奠定基礎(chǔ)。而對于微傳播所形成的時代背景，可以從以下三個角度來考慮。

（一）轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)社會話題的形成

我國自改革開放一來，經(jīng)濟(jì)社會受到了極大的推動與發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)的推動下，人們的基本的物質(zhì)生活得到的滿足，急需精神層面的承租與發(fā)展。再加上，隨著改革開放的不斷深入，人們之間的收入差距也有所擴(kuò)大。其中一些收入較低的弱勢群體，為了發(fā)泄自己心中的不滿與憤懣，也需要一定的渠道的平臺宣泄自己的情緒。在這樣的一個環(huán)境下，論壇、博客等能夠給公眾提供瀏覽信息和發(fā)表言論的陣地涌現(xiàn)出來。

（二）當(dāng)前社會中網(wǎng)民群體的形成

在現(xiàn)在的社會中，網(wǎng)民這一名詞大家可以說并不陌生。而網(wǎng)民的形成自然也為微傳播環(huán)境背景的形成與發(fā)展，提供了一定的群棕基礎(chǔ)。所謂網(wǎng)民實(shí)際上就是指通過在網(wǎng)絡(luò)中參與、發(fā)表和觀看相應(yīng)信息的民眾。之所以會涌現(xiàn)越來越多的網(wǎng)民，不僅是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)達(dá)，而且還因?yàn)槲鞑ブ芯哂幸欢ǖ碾[匿性和快捷性，能夠給大眾形成一定的安全感和新鮮感，從而滿足人的獵奇心理，促進(jìn)了網(wǎng)民群體的發(fā)展。

（三）信息技術(shù)的發(fā)展

我國這些年來信息技術(shù)高速發(fā)展，為微傳播時代的形成提供了強(qiáng)有力的媒介支持。所有的微傳播都是需要建立在信息技術(shù)的支持下的。自改革開放以來，我國的信息技術(shù)事業(yè)取得了許多成就。伴隨著5G時代的到來，微傳播時代背景將變得越來越深刻，也越來越重要。

三、微傳播的特征

對于高校的共青團(tuán)工作者來說，想要通過引用微傳播從而形成高校的微話語體系，就需要知道微傳播有什么樣的特征。這樣一來在后續(xù)的應(yīng)用過程中，可以結(jié)合其特征，展開相應(yīng)的應(yīng)用，腿精微話語體系的發(fā)展。而對于微傳播來說，其特征有以下兩點(diǎn)。

第一，碎片化與去中心化。所謂的碎片化，實(shí)際上就是指在微傳播的過程中，每一條信息與信息之間，并不一定存在著聯(lián)系，其中即便有聯(lián)系也需要進(jìn)行探究和分析，從而才能得出。但是這并不意味信息不能夠單獨(dú)拿出進(jìn)行交流。而是就某一個信息點(diǎn)，都能夠展開相應(yīng)的信息探究和討論，形成相應(yīng)的認(rèn)知。而所謂的去中心化，實(shí)際上就是指在微傳播的過程中，那么任何的身份和人員的限制，只需要手持移動終端，都能夠成為相應(yīng)的傳播者，都能夠?qū)ο嚓P(guān)的傳播信息展開相應(yīng)的討論。

第二，即時性與互動性。對于微傳播來說，其并不受任何地點(diǎn)的限制，能夠第一時間在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布相應(yīng)的信息，體現(xiàn)了極為強(qiáng)大的即時性。特別是對于各類型的突發(fā)事件，其即時性能夠體現(xiàn)得更為明顯。而互動性，則是指在網(wǎng)絡(luò)平臺中，人們能夠形成多樣化和個性化互動與交流，形成更加方便得信息溝通與情感分享。具體來說，微傳播平臺提供了關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、回復(fù)、私信、語音對話、郵件分享等互動功能，網(wǎng)民可以用文字，也可通過“表情”，還可通過不寫一字的“@ ”的提示和轉(zhuǎn)發(fā)來實(shí)現(xiàn)多種形式的互動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動性。

四、高校共青團(tuán)的功能定位及主要任務(wù)

對于高校共青團(tuán)工作者來說，想要結(jié)合號微傳播背景下，展開相應(yīng)共青團(tuán)工作，并形成共青團(tuán)的微話語體系建設(shè)。那么高校共青團(tuán)工作者先要明確了解高校共青團(tuán)的功能定位和主要任務(wù)。這樣一來，才能夠在后續(xù)的微話語體系建設(shè)中，緊密結(jié)合共青團(tuán)內(nèi)容和要求，促進(jìn)對學(xué)生教育與培養(yǎng)。

對于高校共青團(tuán)來說，其主要是以青年學(xué)生為主要的工作對象，并根據(jù)我黨對于高校共青團(tuán)工作的要求，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的新變化，從而展開相應(yīng)的教育教學(xué)觀念，這就是我國高校共青團(tuán)工作的功能定位。對于我黨來說，共青團(tuán)是培養(yǎng)我黨的接班人的場所，應(yīng)與我黨的思想觀念一脈相承，而在這樣的功能定位下，高校共青團(tuán)工作主要任務(wù)可以分為兩點(diǎn)，分別是育人功能和服務(wù)功能。所謂的育人功能實(shí)際上是高校共青團(tuán)的根本功能。通過展開相應(yīng)的高校共青團(tuán)工作，能夠讓學(xué)生接受到我黨的思想熏陶，并讓學(xué)生的自我精神實(shí)現(xiàn)一定程度上的發(fā)展。除此之外，在高校共青團(tuán)工作中還會對學(xué)生進(jìn)行一系列的道德層面培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得如何成為有一個有道德人，從而尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所謂的服務(wù)功能，則需要從黨的服務(wù)性質(zhì)來說。對于共青團(tuán)來說，作為我黨的青年外圍組織，自然需要秉承黨服務(wù)于人民的功能定位。高校共青團(tuán)組織也需要服務(wù)于青年，為青年的就業(yè)情況、心理健康和維護(hù)青年的合法權(quán)益，從而提供相應(yīng)的服務(wù)，促進(jìn)青年的成長與發(fā)展。

五、微話語體系構(gòu)建的可能

在明確了高校共青團(tuán)的定位和微環(huán)境的具體內(nèi)容之后，高校共青團(tuán)工作者還需要找到兩者的共同之處，從而才能夠?yàn)槲⒃捳Z體系構(gòu)建提供可能。而對于這一方面的內(nèi)容，我認(rèn)為可以從以下兩個方面展開探討。

（一）具有共同載體——青年學(xué)生

一方面，無論是高校共青團(tuán)工作，還是微傳播背景的形成，其都有共同的載體——青年學(xué)生。對于高校共青團(tuán)工作來說，主要面對的對象是就學(xué)校內(nèi)的青年學(xué)生。這點(diǎn)內(nèi)容，在前面的論述中，已有多次提及，就不做多解釋。而對于微傳播背景來說，青年人是微傳播的主要動力。特別是對于高校的學(xué)生來說，更是如此。在現(xiàn)在的高校環(huán)境中，幾乎每一個學(xué)生都有移動手機(jī)，而且手機(jī)占據(jù)了學(xué)生生活的大部分時間，甚至在很多上課的時候，學(xué)生也離不開手機(jī)。而手機(jī)又是微傳播的重要載體，因此，在高校共青團(tuán)工作中，通過采用微傳播的方式，從而展開相應(yīng)的教育教學(xué)工作，從而推動高校青年學(xué)生的成長與發(fā)展。

（二）微文化環(huán)境影響相關(guān)工作

另一方面，對于高校共青團(tuán)工作來說，也受到了微文化環(huán)境的影響，從而相關(guān)的工作方式也有所不同。在高校共青團(tuán)工作者的工作環(huán)境中，很多相應(yīng)的工作理念和內(nèi)容，也是通過了電子平臺，從而下發(fā)相應(yīng)的文件。高校共青團(tuán)工作者通過對文件中的精神進(jìn)行領(lǐng)悟，從而展開對團(tuán)員的相關(guān)工作。而在高校團(tuán)員的工作中，也有很多內(nèi)容，也是通過電子平臺的方式以文件的方式進(jìn)行傳達(dá)。而這傳達(dá)的過程實(shí)際上就是體現(xiàn)了微文化環(huán)境對于高校共青團(tuán)工作的影響。

六、微傳播背景下微話語體系構(gòu)建的方式

在高校共青團(tuán)工作者對相應(yīng)的知識內(nèi)容形成了具體的了解之后，接下來，所需要思考和研究的便是立足，微傳播背景下的微話語體系構(gòu)建的方式。只有選擇了合適的教學(xué)方式，才能夠讓高校青年學(xué)生獲得有效的成長與發(fā)展，為學(xué)生日后步入社會提供有效的幫助。因此，在下面的內(nèi)容中，我將對微傳播背景下微話語體系構(gòu)建的方式來說說我的看法。

（一）拓展團(tuán)組織的覆蓋面

首先，高校共青團(tuán)工作者可以通過拓展團(tuán)組織覆蓋面的方式，實(shí)現(xiàn)微話語體系的構(gòu)建。所謂的團(tuán)組織的覆蓋面，實(shí)際上是指拓寬共青團(tuán)組織的影響力度。在以往的高校共青團(tuán)工作中，基本上針對的對象都是高校的團(tuán)員，但是對其中的非團(tuán)員學(xué)生，并沒有展開相應(yīng)的工作和教育。但其實(shí)共青團(tuán)服務(wù)不應(yīng)該僅局限于團(tuán)員，而應(yīng)該從全校青年學(xué)生的角度出發(fā)，對其展開相應(yīng)的工作與教育，從而推動高校學(xué)生的成長與發(fā)展。

例如，在河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院團(tuán)委的微信公共號中，就有圍繞大一新生，從而展開相應(yīng)的軍訓(xùn)日志推送。在這一推送文章中，圖文并茂的展示了大一新生在軍訓(xùn)過程中的風(fēng)采與風(fēng)貌。在這一公眾號的推送內(nèi)容中，實(shí)際上所面對的就是不完全是團(tuán)員，而是從全體學(xué)生的角度上考慮，展現(xiàn)當(dāng)代青年的精神風(fēng)貌。除此之外，學(xué)生之間通過在這一推送下，可以發(fā)表自己的意見和想法，從而來實(shí)現(xiàn)微話語體系的構(gòu)建與落實(shí)。

（二）建設(shè)微文化高校陣地

其次，高校共青團(tuán)工作者在進(jìn)行微話語體系構(gòu)建的時候，可以通過建設(shè)微文化高校陣地的方式展開。所謂的微文化高校陣地，實(shí)際上是指在展開高校共青團(tuán)工作的時候，需要緊密結(jié)合微信、微博等平臺。通過利用平臺中的一系列優(yōu)勢，展開相應(yīng)的教育教學(xué)工作。與此同時，還可以進(jìn)行相應(yīng)的精神主張的傳達(dá)，以此來落實(shí)微傳播環(huán)境下的高校共青團(tuán)工作推進(jìn)。

例如，信仰師范學(xué)院團(tuán)委的微信公眾號中，便有一篇推送是關(guān)于《校黨委書記宋爭輝調(diào)研指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作》，在這一篇推送中，主要圍繞著學(xué)校中的學(xué)生社團(tuán)工作，展開了相應(yīng)的工作指示和指導(dǎo)。通過利于共青團(tuán)的影響，將社團(tuán)活動，與我黨和共青團(tuán)的相關(guān)工作形成串聯(lián)，以此來拓展高校共青團(tuán)工作的陣地，從而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的工作和服務(wù)。

（三）結(jié)合微語言，創(chuàng)新話語體系

再者，在高校共青團(tuán)的工作中，還可以通過結(jié)合微語言，來創(chuàng)新話語體系。所謂的微語言，實(shí)際上就是指互聯(lián)網(wǎng)中的語言，在現(xiàn)在的學(xué)校青年學(xué)生，通過結(jié)合微語言，能夠拉近共青團(tuán)與學(xué)生之間的距離，從而來微話語體系的構(gòu)建。

例如，在河南師范大學(xué)團(tuán)委的微信公眾號中，在迎接大一新生的過程中，就特意做了《師大關(guān)鍵詞》這一推送。在這一推送文章中，便是結(jié)合這些年來的微言微語的特色。通過簡短的字詞來展現(xiàn)河南師范大學(xué)的風(fēng)采，從而形成青年學(xué)生之間的微話語體系交流，落實(shí)高校共青團(tuán)的工作。

（四）建立微機(jī)制，提高話語保障

第四，在高校共青團(tuán)工作中，需要建立微機(jī)制，以此來提高話語體系的保障。對于微話語體系來說，是給學(xué)生提供一個寬松的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。但是寬松的氛圍并不代表沒有規(guī)則。只有建立了良好的規(guī)章制度才能夠有效的保障微話語體系的推進(jìn)。

例如，在華水青年公眾號中，其中就有專門的管理人員對其進(jìn)行管理，針對其中不符合要求的文章和評論，都會后臺對其進(jìn)行刪除。以此來保障微話語體系的穩(wěn)定發(fā)展。

（五）關(guān)注微需求，增加話語有效性

最后，高校共青團(tuán)工作者還需要關(guān)注學(xué)生的需求，從而使得微話語體系更加有效。在鄭州鐵院團(tuán)委公眾號中，其中有名為《未來一周都是陰天？可以，這很軍訓(xùn)》的推文。這篇推文，便是在立足學(xué)生的心理需求和想法的基礎(chǔ)上，從而展開相應(yīng)的構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)與學(xué)生之間有效的微話語體系的形成。

七、結(jié)語

總而言之，在高校工作中，共青團(tuán)工作室重點(diǎn)內(nèi)容，為了落實(shí)號這一工作，需要從微傳播背景角度出發(fā)，選擇合適的方式，將兩者結(jié)合起來，以此來構(gòu)建微話語體系，從而促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

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