和諧奮進一家人

張云華

摘 要：作為為大家服務的年級組長，說到經驗，真的不敢妄言，只是回首迎接抽考的日子，腦海里就會出現三個詞語，那就是“團結”、“責任”與“愛”。

時光匆匆，回首過去的旅程，有付出的充實，也有收獲的喜悅。三年級組的老師們面對領導的厚望、家長的期待、社會的關注，克服種種壓力，用滿腔的真誠、邁著堅實的步伐走了過來！一串串腳印，一串串辛勞，一串串收獲。攜手走過這段旅程的我們知道，正是那些忙碌的畫面、那些對細節的執著、那些豐碩果實，留給了我們年級組一段“滿載”的日子。

關鍵詞：團結 責任 嚴謹治學

一、領導關心，真誠指導?！斑\籌帷幄之中，決勝千里之外”。

接到抽考任務后，由于孩子第一次迎接如此正規、嚴格的測試。學校領導經常關心指導，召開抽考年級聯系會，各項工作年級組長，教研組長分工負責，迎考工作有條不紊地開展著。孫校長親自到辦公室給老師們鼓勁，到班上觀察學生的學習狀態。分管我們年級的陳祖慧副校長更是關懷備至，不僅親自參加復習教研活動，常常巡視孩子們的復習情況，還每個班到班聽課，了解老師們的有效復習方法，鼓勵老師們隨時隨處交流經驗。特別是邀請了四年級年級組長游紅和語文教研組長蘇大方給我們年級傳授經驗，從語文復習如何從細目表入手，怎樣出針對性練習題，如何利用好時間輔優補差，到迎接考試時考號何時發放，文具準備檢查，對孩子緊張心理的疏導，講得非常細致，讓我們三年級的老師們收益匪淺。

二、老師合作，團結互助?！叭硕嘤嬛\廣，柴多火焰高”。

我組教師相互尊重，相互理解，相互協商，共同進步。接到抽考任務，時間緊，任務重，語數老師們不僅在教研組內不遺余力，共同商討復習內容，確定復習重難點，出好復習題，而且語數兩門學科通力合作，根據本班實際情況，相互協調復習時間，落實中午、下午放學補差的人數和內容，讓時間得到最高效的利用。黃英杰、李應芬老師是我們語文組的姐姐，工作干勁十足?？娗逄m、李雪梅老師不僅班級工作管理有條有理，在語文的復習教學方面更有許多巧點子。侯碧琴、羅秀群老師更是耐心巧干的典范。在她們的帶動下，我組同事間互幫互助，勤勤懇懇，任勞任怨，互相配合交流思想，尋求共識。經驗豐富的“老”教師以身作則，做好帶頭人；青年教師朝氣蓬勃，刻苦勤奮，成為教育教學生力軍。

三、嚴謹治學，創新落實——“落實頂層設計，尋求多元高效”

語文教研組在葉疏影組長的帶領下，數學教研組在范苗老師的帶領下，抓教學環節，優化復習課堂教學；增強質量意識，打造高效課堂，抓好教學過程精細化。老師們在頂層設計的理念下，安排好復習進度，精心備好每一節復習課，在怎樣落實知識點上下功夫，在備知識的同時更要備好學生，以基礎知識鞏固和知識點的歸納為起點，進行適當提高，還要面向全體學生，習題講評課要精講精練，及時反饋矯正，做好歸納總結工作，輔優補差。教師們做到了強化目標意識，一切工作要圍繞目標的落實而開展。不管想什么好的、新的辦法，也要狠抓目標落實，把目標落實貫穿在教學的始終。郭紅霞、王清秀、楊有志、尹嵐老師嚴謹落實的經驗交流，也讓我們組的成員受益匪淺，使大家的教學都得到了不同程度的提升。

四、勤于耕耘，樂于奉獻——“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”

我組教師對工作都充滿了激情，樂于奉獻、勤于耕耘，教育工作是平凡的，其平凡本身也蘊含著深刻的偉大，只有具備強烈的責任心和使命感，才能在工作中盡職盡責。曾章琴、葉疏影、范苗、張鳳魁老師都是年幼孩子的媽媽，可是她們常常為了學生忘了照顧好自己的孩子。常?？吹剿麄優榱嗽鯓由虾脧土曊n冥思苦想，為了怎樣提高暫差生的成績與家長交流到很晚。為了自己的學生們，我們年級老師真正做到了“四勤”，即“腦勤”、“手勤”、“嘴勤”、“腿勤”，從大處著眼，小處著手，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵，做到真正意義上的從最后一名學生抓起，不放棄任何一名學生。老師們，就是這樣在三尺講臺上履行著自己教書育人的職責，實現著自己的人生價值。

五、用愛心育人，——“師愛是陽光，大愛無疆”

教師必須有三個心：愛心、耐心、細心，羅燕、胡李麗、石燕老師正是這樣。她們每時每刻都關注學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。她們在對學生傳遞愛的同時，也把這種愛傳遞到了我們組的每一位的手中和心中，我們相信：一棵幼苗，只有接收陽光雨露的滋潤，才能茁壯成長；只有園丁精心呵護，才能抵御暴風雨的侵襲，長成參天大樹。我們愿意為教好學生付出一顆愛心，為他們的健康成長竭盡全力。正是出于這種對孩子們最真摯的愛，才讓我們的付出無怨無悔！

回顧那段日子，心中如秋水般清澈平和：精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花！

最后，我想用一段小詩來結束我今天的發言：

或許我們身上還留有鮮明的個性印記；

或許我們工作中還摻有這樣或那樣的問題；

或許我們鉆研的勁頭還應該再加把勁，

但是我們親如一家，和諧奮進。

請大家相信，

我們三年級將在大家的幫助和支持中更加積極上進，

因為今天的發言就是你們給予的鼓勵，

真誠地感謝各位看到了我們的努力！

我們是就是勤奮、自信、團結的三年級！

參考文獻

[1] 劉穎霞. 建設和諧奮進的校園文化，推進教師隊伍專業發展[J]. 天津教育，2007（10）：5-5.

[2] 邊華偉. 教師團隊成長需要文化引領[J]. 基礎教育參考，2012（16）：43-43.