在兒童水墨畫教學中滲透現代藝術教學的研究

高深

摘要：課題研究的目的是在兒童水墨畫教學中滲透現代藝術思想，以豐富兒童水墨畫的表現形式、創作手段和創作內容。該文作者主要采用文獻資料法、行動研究法、案例教學法等研究方法，探索了一種新的教學模式，同時在兒童水墨畫的表現手法和表現技法等方面有了新的突破。

關鍵詞：兒童;水墨畫教學;滲透;現代藝術教學;研究

一、現代兒童水墨畫教學方法改革是時代發展之必然

隨著時代的進步和科技的發展，我國教育事業發展步伐加快，兒童教育逐漸引起人們的重視。美術教育是兒童教育的重要組成部分，其中水墨畫教育在兒童美術教育中具有重要的作用。兒童水墨畫教育應契合兒童的身心特點，打破以學習繪畫技能技巧為主、以臨摹練習為法的程式化教育方式，向現代兒童水墨畫教育方向發展，注重培養兒童的創造性思維和創新能力。教師可利用水墨畫教學促進兒童智力的發展，培養兒童的創造性思維能力。當下，我國的兒童藝術教育開始注重將傳統文化和現代精神相結合，現代水墨畫教學在兒童美術教育中的地位也越來越重要。打破我國近百年來形成的成人化的、束縛兒童創造才能發展的固有教學模式，選擇順應水墨畫發展規律的新教學模式，是時代發展的必然。

二、現代兒童水墨畫教學方法改革構想

現代兒童水墨畫教學是在不斷的實踐中發展形成的，它打破了以往的教學模式，順應了水墨畫的發展規律，注重在水墨畫教學過程中培養兒童學習水墨畫的興趣、創新意識和創造能力。筆者歸納出了幾點現代兒童水墨畫教學方法改革策略，具體如下：

1.教學方法多樣化，適應兒童的身心發展

現代兒童水墨畫教學打破了以往的教學方式，不再是單一的臨摹練習，而是綜合了多種新穎、有趣的教學方式，尋求最適應兒童身心發展的方式，從而獲得了良好的教學效果。如，教師可以引導探究、語言傳遞信息、欣賞感知、寓教于樂、問題討論等方式，進一步提升兒童的好奇心和學習興趣，激發兒童學習水墨畫的積極性。

2.表現工具多元化，培養兒童的發散思維

兒童的繪畫大多為涂鴉式繪畫，兒童繪畫時會感到興奮，對紙上出現的線條、圖案感到愉悅，渴望自己能畫出美麗的圖案，對繪畫充滿了好奇。而水墨畫的豐富變化更能引起兒童的興趣，筆墨的濃淡、干濕變化能變幻出各種圖形，兒童在陶醉于水墨幻變的同時，其豐富的想象力被激發，對于水墨畫躍躍欲試。兒童的繪畫欲望被激起，學習熱情得到提高，更有利于其思維的展開。此時，教師可演示一些激發兒童想象能力的水墨表現方法，如涂蠟法（在宣紙上先用蠟筆畫出圖案，然后用墨著色，畫了蠟的部分仍顯露蠟的本色，與水墨顏色形成既強烈又和諧的效果）、點彩法（用毛筆蘸上不同的顏色，將顏色一點點地點在畫面上，使不同的顏色并列在一起，彩點的大小、形狀變化形成一種跳躍、閃爍的效果）、粘點法（用紙團或海綿等粘上顏色，直接在紙上輕輕按壓，就會出現許多形狀不同的色塊，隨著按壓方向的變化，畫面效果更為豐富）等。兒童在看完演示后便會模仿這些表現方法，教師應在他們模仿時鼓勵、引導他們嘗試使用各種不同的工具以各種不同的表現方式表達出自己的想法，讓他們感受到水墨畫的豐富性，培養他們的發散性思維能力和創造能力。

3.豐富教學設計，激發兒童的創造性思維

實物畫、情節畫、裝飾畫為現代水墨教學內容設計的主要方面，兒童在不同類型繪畫內容上所表現的特點是各不相同的。現代兒童水墨畫內容不僅要有所突破，而且更應根據兒童的思維發展特點，選擇最適應兒童思維發展特點的、形象鮮明生動的、具有創造性的教學內容。在進行繪畫時，水墨的干濕、濃淡，以及點、線的變化能形成各種意想不到的圖形，兒童的奇思妙想也能在無拘無束的繪畫過程中被激發出來，其創造性思維也會在繪畫過程中被激起。在對兒童進行水墨畫教學時，教師應提出內容要求，多鼓勵他們邊想邊畫。

結語

現代水墨畫將傳統與現代相結合，既能讓兒童學習到傳統水墨藝術，又能啟發兒童的創新思維能力。在現代水墨畫教學中，教師要抓住兒童的特點，為他們提供一個展示自我的平臺。教師要以多種新穎的教學方式，綜合運用多元化的工具、材料，挖掘兒童的藝術潛能，激發他們的創作欲望，循循善誘，讓兒童發揮自身的想象力，創造性地表達自己對生活的認識和情感，從而達到培養兒童發散性思維和創造性思維能力的目的。現代兒童水墨畫教學不斷發展，符合兒童身心發展且能激發兒童學習熱情、培養兒童創造性思維能力的科學教學體系也將不斷涌現，現代兒童水墨畫教學方式也將逐漸完善，科學、系統的現代兒童水墨畫活動體系逐漸形成。

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（作者單位：浙江省溫州樂清市北白象鎮第五小學）