大學生創新創業計劃研究報告

聶子千　張璞　陳家才

摘要：大學生創新創業項目是當今高校中的重要實踐項目，本項目中的研究案例通過把“日常生活審美化”與“環保理念”結合形成“舒適繪”工作室的創新理念，采用交互式教學模式，通過具體實踐對大創項目進行探索。認為大創項目在實施中既是對學生創業能力的訓練，也提高了學生的核心素養，并把藝術理論課的教學成果進行了有效地轉化。

關鍵詞：審美化;環保;交互式教學模式;藝術理論;大創

自黨的十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略以來，大學生群體是備受關注的最具創新、創業潛力的群體之一。特別是習近平總書記在十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

在“大眾創業、萬眾創新”號召的激勵下，大學生的“追夢”情結也日漸活躍，作為沈陽師范大學戲劇藝術學院舞臺美術的本科生，進入大學的第二個學期，在張老師的支持和輔導下成立了“舒適繪”工作室，團隊積極參與了校內組織的“大學生創新創業訓練計劃”并獲得省級立項。依托于學校為我們提供的良好條件，老師根據我們專業中對繪畫技巧的掌握、環保理念以及在調研中發現當代人們在日常生活中對于個性化審美的需求，在專業課教育基礎上，用交互式教學方式引導我們走向“以提升學生的社會責任、創新精神、創業意識和創業能力為核心”的創新創業教育之路。項目申請的前后，學校多次組織相關培訓。在“創新、創業”的過程中，指導老師注重突出專業特色，把我們的“雙創”行為與專業繪畫課程有機融合，把“舒適繪”工作室的創新創業實踐活動與藝術史理論及專業實踐教學有效銜接，促進了人才培養模式、教學內容和課程體系的改革。

在全球化的語境中，人們正在經歷著“當代審美的泛化”，這種“泛化”一方面體現在“生活的藝術化”上，一方面表現出“藝術的生活化”特征。作為“生活的藝術化”主要體現在“日常生活的審美化”中，所謂“日常生活的審美化”就是把審美態度注入到日常的現實生活中，大眾日常生活中的物品被賦予多種審美意識。大眾的日常生活被越來越多的具有藝術品特征和審美情趣的物品所充滿，因此，在日常生活中，“美”無處不在，任何事物都可以成為“審美”的對象，這便是“日常生活的審美化”狀態。

“舒適繪（Shoes Painting）工作室”是由沈陽師范大學戲劇藝術學院在校大學生為團隊，以創新、創業為目的的創業訓練項目。我們試圖把“日常生活的審美化”與“環保理念”相結合，使用人人都有的運動鞋子作為繪制的主體，以手繪的形式在鞋子上繪制各種具有創意性的圖案，讓每雙鞋子都有自己獨特的生命力，同時用“生活的藝術化”理念指導我們的創業實踐。

在開展項目之初，張老師帶領我們做了大量的調研和準備。組建了具有互補性的團隊，戲劇藝術學院的教學資源為我們提供了物質保障。我們在校學習期間老師使用了講授法、實踐法、示范法、調研法及交互式教學模式等。這些教學方法提高了我們對本專業的實際操作和設計能力，也為我們工作室積累了設計經驗以及了解設計操作流程。

我們根據客戶的需求訂做舊鞋子的手繪制作。首先，與客戶詳盡交流后，根據其自訴的需求，“舒適繪”工作室會出一套或多套的紙質手繪方案供客戶選擇。然后，客戶確定手繪方案后，進入實體繪制階段。

本項目的創新點體現在“日常生活的審美化”與“環保理念”相結合。我們提倡顧客選用舊運動鞋子做手繪改造，真正傳承“勤儉”、“環保”的理念。

目前大學校園里的鞋子手繪工作室還是空白，本項目的實施可以使藝術理論的教學成果得到有效的社會轉化。我們為消費者提供了一種更為滿意舒適、有效獲得具有“審美特征”產品的方式，并提升消費者的審美能力。

結 論

在“雙創”中“追夢”是當代大學生的一種普遍心理現象。“雙創”號召的提出與落實，調動了我們大學生對于國家前途、政策趨向、最新優惠扶持政策以及個人價值實現途徑的關注熱情。對于絕大多數的高校大學生而言，“夢想”并非不切實際的臆想與幻想，而是一種基于社會需要和自身狀況而設計的人生理想，能夠促使我們大學生保持信仰自覺、完善人格修養，而且也可以在遭遇挫折時，釋放一種具有精神重塑效用的強勁驅動力。所以，大學生“追夢”的本質應當是定位自我、認可自我、展示自我并最終升華自我的質變過程。

在指導教師的幫助和督促下，將藝術理論課上學習到的專業知識有效地轉化為大創項目實施中的創作法則和具體設計圖，在項目的實施過程中既鍛煉了學生的創新、創業能力，也提升了學生的核心素養，并使用交互式教學方法把觀念引導、知識灌輸以及操作步驟作為側重點，通過一系列長期、定點的輔導與交流活動，找到實現“雙創”項目的可行之路。

參考文獻：

1.劉悅笛 著，生活中的美學【M】.北京：清華大學出版社 2011

2.劉悅笛 著，當代藝術理論分析美學導引【M】.北京：中國社會科學出版社， 2016

3.劉悅笛 著，生活美學與藝術經驗【M】.南京：南京出版社， 2007