成全鄉村孩子對美好教育的向往

張秀君

有許多和我一樣的鄉村教師，他們扎根鄉村，堅守崗位，用智慧和青春托起農村孩子絢麗多彩的夢，他們是教育情懷的守望者，是鄉村美好教育的追夢人！

2016年8月，在建德城區已經工作了12年的我，響應號召，主動選擇去這所杭州最西部的學校任教。這幾年，我越來越深刻地體會到：這樣的堅守光榮而有價值——這是對鄉村孩子美好教育向往的成全。

重回鄉村情誼深

每天比在城區學校至少提前一個小時上班，每天總是提心吊膽駕車行進在那川流不息的、大貨車眾多的路上，每天經歷的是晴天一身灰、雨天一身泥，進城還怕影響市容的情景。

從踏進新校園的那一刻起，我把自己當作其中一員。教室布置、入學儀式、家長交流，我按照城區學校的標準精心組織，為身邊的同事作出示范。農村留守兒童多，隔代教育多，學習習慣較差，我創新獎勵“學分幣”方式，有效激發學生學習興趣。作為省普通話測試員，我注重朗讀指導，班里的孩子朗讀課文字正腔圓。書法是國粹，可鄉村孩子沒有校外培訓資源，我從“點、橫、豎、撇、捺”開始，一個個反復教學示范，有時候累得手臂抬不起來，但看到孩子們寫出的字漂亮規范，看到家長們感激的眼神，頃刻間，所有的苦、所有的累化為烏有。

重拾自信天地寬

農村學校師資不足、年齡兩極分化、隊伍結構性矛盾突出。在學校支持下，我倡議成立“四靈書院”青年教師成長聯盟，聯系五所城區小學送教到校，與城區小學舉行教學聯誼，青年教師在課堂實踐中不斷成長。農村家庭圖書資源缺乏，我便聯系原單位新安江第一小學和杭州景苑小學提供幫助，在班級里建了“圖書角”，讓孩子們有書看、愛看書。班里孩子家庭困難，我就動員親朋好友為孩子們捐贈班服，讓孩子們感受社會的溫暖、教育的美好。這幾年來，在大家的努力下，學校佳績頻頻：獲浙江省心理健康賽課一等獎、杭州市“一師一優課”信息技術一等獎……青年教師品嘗到了成長的喜悅，體會到了鄉村教師也能有大夢想、大作為、大成就。

重溫過往路正長

重溫三年鄉村學校的任教經歷，我欣喜地看到：有許多和我一樣的鄉村教師，他們扎根鄉村，堅守崗位，用智慧和青春托起農村孩子絢麗多彩的夢，他們是教育情懷的守望者，是鄉村美好教育的追夢人！我欣喜地看到，建德農村小學的師資結構越來越優化了，建德教師的培訓越來越高端了，所有鄉村學校的教學設備升級更新了，名師鄉村工作室等一系列舉措更是為鄉村教育振興插上了騰飛的翅膀，建德正邁向實現高水平教育現代化的道路。

但是，與城市學校相比，鄉村學校自然小班化、留守兒童多、隔代教育現象比較普遍、師資力量相對不足、教育理念相對滯后等問題還在相當程度上存在，一些鄉村小規模學校公用經費不高、發展還比較困難，這些都將影響杭州“美好教育”落地到廣大鄉村。

習近平總書記指出：教育興則國興，教育強則國強。扣好人生第一粒扣子，小學教育至關重要。作為一名普通的鄉村老師，我也倍感責任。作為農村教師，我們堅信，隨著市委市政府對教育投入的不斷增加，對教師待遇和生活保障的不斷改善，一定會有更多優秀教師加入到農村教育中來，教師的生活一定會越來越美好，孩子的人生一定會越來越美好，教育的未來一定會越來越美好。美好生活從“美好教育”開始！

作者系建德市李家中心小學教師