家校共育 助力學生健康成長

鮮世超

摘要：我國經濟的快速發展帶動我國教育事業發展迅速。家庭教育先于學校教育，家長是孩子的第一任老師。孩子入學后，學校不是接力家庭教育，而是要實現與家庭共育，同時還要承擔起提高家長育子能力的重任，為父母上好專業育子的第一課，但學校教育不能完全取代家庭教育。

關鍵詞：家校共育;助力學生健康成長

引言

我國教育事業經過多年不懈努力，改革，發展，創新，已經取得了非常不錯的成就。家校聯系和溝通是教育教學中重要的一部分。家庭是學校教育重要的合作伙伴，家校共育強調了學校要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高教育方法，又要使家長配合學校的教育與管理，家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家校積極溝通、統一思想、密切配合、步調一致，這也將成為學校提高教育質量的重要資源。

1家校觀念合一

教育過程中，如果學校和家庭的觀點存在很大的差異，甚至是看法、想法迥異，都會使雙方各自執有不同的觀念，這樣就不能形成教育合力，教育效果也會大打折扣。因此，家校合作的第一步就是家校觀念統一。家校之間只有形成了大體相同的教育觀念，后續的合作才會有意義。教育者（家長和教師）在觀念趨同后，通過不斷學習、研究、實踐等方式，形成科學的理念，有科學理念的教育才是趨于高效的教育。觀念和理念都是思維活動的結果。影響教育觀念的主觀和客觀因素很多，思維方式是其中相對重要的因素，面對相同的問題，從不同的思維角度觀察會有不同的想法，產生不同的做法，進而造成不同的結果。一個思想開通、思路開闊、充滿愛心、正直無私的教師會讓學生受益終生。

2建立開放數字校園平臺

數字校園作為教育信息化發展到新階段的產物，受到各類學校的青睞，可利用國家教育資源公共服務平臺、省基礎教育資源公共服務平臺等，結合學校實際，建立開放數字校園平臺，組織教師上傳微課視頻和教育經驗文章，從而使家長獲取有針對性的各類教育資源，幫助孩子提升綜合素質。從而實現家校溝通和資源共享，促進教學與學習方式的變化，實現家庭教育與學校教育的互補和共同發展。

3融合，家校共育的新境界

家長心系學校，必會成為學校及教師的“智囊團”，為學校教育出謀劃策，和學校、老師達到真正的融合，為家校共育開創嶄新局面。學校和教師應把握好契機，博采眾長，發揮家長的優勢，使他們為學校教育助力，為學生發展助力。每一位家長就是一個資源庫，他們來自不同的家庭、不同的行業，有著不一樣的知識儲備和人格魅力，每一位家長就是一本書。讓他們參與到教育教學中，無形中會拓寬學生的視野，增長學生的見聞，促使學生全面發展。此時的家長也已不再是單純的“參與者”，他們已實現華麗轉身，完美蛻變，逐漸成長為一名“教育者”。家校共育活動必將使“家校關系”更融洽、更和諧。家校共育活動為學校課程增添了活力，也豐富了學生的校園生活和他們的精神世界。

4聚焦學生發展和核心素養提升

在“互聯網+”信息化平臺之上，學校可以適時全面了解把握教師教書育人的工作狀況，家長可以實施全面了解孩子在校的學習發展狀況，學校和教師可適時全面掌握學生離校在家的具體表現，通過信息平臺的存儲、回放和數據分析功能，以點、線、面和多維空間表現形式，清晰刻畫和概述學生的發展狀況與成長軌跡，為家校合作共育提供最直接、最現實的平臺載體。

5打造團體，適當激勵

家校共育要想取得良好的效果，也離不開團隊合作。家長學校的組織結構主要包括家長學校的校長、教學主任、后勤保障主任、主講教師及提供多媒體教學保障的信息員等，雖然這些職務依據各人特長可以兼任，但一個人很難來完成，特別是主講教師的備課量和授課量一般需要大家合作分工完成。要打造優秀的家教團隊并非易事，這需要管理者的高瞻遠矚，也需要具有特長的教師積極參與，更需要科學合理的激勵制度。

6搭建多元化評價平臺

建立數字化學生綜合素質評價平臺，構建注重發展、激勵成功為目標的評價體系，激發學生成長動力。應用數字化手段，及時、全面、動態地記錄學生成長過程，不斷滿足學生日益增長的尊重和自我價值實現的需要，為學生健康成長、主動發展提供持久動力。通過思想道德、智育、體育、美育、實踐活動，引導學生全面發展、個性發展、特長發展。

7喚醒，家校共育的前提

在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個。要想整合家庭教育和學校教育，實現家校共育，推動學生全面發展，“喚醒”是前提。作為學校和老師必須摒棄傳統家校關系的認識，充分認識到家長是學校教育的優秀資源，必須讓這些資源在學校管理和教育中發光發熱，這樣才能更好地形成家校共育的“合力”。教師要破除保守心理，觀念上要放下架子，呈現“歡迎家長”的姿態。學校和老師要充分發揮“引領者”和“指導者”的角色，使家長認識到家校共育的重要性，建立新型的“家校共育”關系。

結語

總之，在培養學生關鍵時期，學校教育、家庭教育和社會教育要結合起來。教師要積極探索為提升家庭教育而做的家長教育的有效途徑，學校教育中也要加入家長教育、家庭教育的內容;家長要注重提升家庭教育的品質，社會再加以引導，如此才能真正促進學生核心素養的發展。

參考文獻

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