“數(shù)學(xué)思維是個(gè)假風(fēng)口，最終目的應(yīng)該是做好教育”

作為連續(xù)成功創(chuàng)業(yè)者，羅劍這次創(chuàng)業(yè)選擇了仍是藍(lán)海的數(shù)學(xué)思維教育賽道。課程正式上線9個(gè)月，營(yíng)收就超過(guò)1億，上線10個(gè)月時(shí)，學(xué)員就已經(jīng)超過(guò)3萬(wàn)名。

還有一個(gè)亮眼的數(shù)據(jù)，是火花思維用戶轉(zhuǎn)介紹率達(dá)到75%，續(xù)費(fèi)率達(dá)到85%。

能夠達(dá)到這樣的成績(jī)，是因?yàn)榛鸹ㄋ季S在這個(gè)行業(yè)中做得穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅(jiān)持所有老師全職教學(xué)，堅(jiān)持所有課程自主研發(fā)。

事實(shí)上，市場(chǎng)中不少公司都在偷偷模仿火花思維的課程，并且夸大用戶數(shù)據(jù)。

為了讓更多的家長(zhǎng)意識(shí)到數(shù)學(xué)思維到底是什么？有何重要性？記者與火花思維CEO羅劍進(jìn)行了一次深度對(duì)話。

數(shù)學(xué)思維可以應(yīng)用到今后生活中

鋅刻度：在你看來(lái)，到底什么是數(shù)學(xué)思維？

羅劍：其實(shí)在國(guó)外，沒(méi)有數(shù)學(xué)思維這個(gè)詞，用英文來(lái)講這個(gè)叫thinking behind math，在數(shù)學(xué)知識(shí)的背后其實(shí)有一些本源的東西在里面?，F(xiàn)在小學(xué)學(xué)得最多的是加減乘除、計(jì)算，而古人發(fā)明數(shù)學(xué)，其實(shí)是有邏輯的。

對(duì)小朋友的數(shù)感培養(yǎng)是很重要的，我們?cè)谡n堂上不會(huì)教小朋友怎么做一百之內(nèi)的加法，我們會(huì)告訴他十的概念、加法的概念，他們自己會(huì)去推導(dǎo)這是他們收獲的能力。

很多數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)論是計(jì)算還是圖形、立體空間，其實(shí)都是數(shù)形結(jié)合背后蘊(yùn)藏很強(qiáng)的邏輯。

其實(shí)，數(shù)學(xué)來(lái)自很多生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們把這些點(diǎn)滴收集起來(lái)，告訴小朋友，讓他們?cè)谏町?dāng)中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，或者是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)之上的思維方法，這是我們教學(xué)的主要邏輯。

鋅刻度：你之前說(shuō)希望火花思維可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，把這些知識(shí)更好地運(yùn)用到生活當(dāng)中。那么主要是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？

羅劍：首先得講清楚思維方法的概念，通俗地講，就是當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，我們應(yīng)該從哪兒開(kāi)始思考起。這個(gè)就是思維方法，也叫有序思考，或者叫分步思考，或者是先整體思考再分析等等。

其次是思維能力，到底什么是思維能力？遇到一個(gè)難題，你現(xiàn)在是否具有邏輯思維的能力，是通過(guò)訓(xùn)練思維方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

最后，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)的訓(xùn)練、應(yīng)用，才能夠達(dá)到所謂的思維品質(zhì)的提升。其實(shí)映射到我們工作當(dāng)中也是這樣，一堆事情一把胡抓容易懵，所有的事情理清楚來(lái)做就很容易了。

幫助孩子是第一驅(qū)動(dòng)力

鋅刻度：數(shù)學(xué)思維教育跟英語(yǔ)、K12都不一樣，火花思維是怎樣來(lái)評(píng)判教學(xué)成果的？

羅劍：講教育，很重要的一點(diǎn)是教什么，需要理解孩子在不同的年齡段應(yīng)該會(huì)什么，這個(gè)也需要參考兒童心理的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

其實(shí)國(guó)家是有一套學(xué)前相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)指南的，就像美國(guó)的CCSS一樣，我們也有相應(yīng)的設(shè)置。

比如七巧板作為中國(guó)非常有代表性的一款益智玩具，在不同的年齡段教小朋友使用七巧板，是在進(jìn)行不同的思維訓(xùn)練，這也是與K12、語(yǔ)培的一大不同，我們做的是適應(yīng)兒童發(fā)展規(guī)律的事情。

鋅刻度：咱們課程的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)是怎樣的一群人？

羅劍：教育行業(yè)里面的大部分從業(yè)者，是很有情懷的，他們希望自己能夠給小孩子帶來(lái)不同的教學(xué)體驗(yàn)，甚至對(duì)他們的人生有幫助。

實(shí)際上，我們教研教學(xué)的骨干和合伙人，已經(jīng)從事這個(gè)行業(yè)很多年了，他們覺(jué)得在線下能夠影響到的小朋友太少。今天有了在線的方式去影響和幫助更多孩子，這是他們很愿意做的事。他們更愿意把好的東西教給孩子們，所以我覺(jué)得這個(gè)是第一驅(qū)動(dòng)力。

火花思維要做教育行業(yè)里的“慢公司”

鋅刻度：咱們的目標(biāo)客戶群主要是3到12歲的兒童，是不是因?yàn)閿?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)在這個(gè)年齡段體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值或者說(shuō)是對(duì)今后的影響更大呢？

羅劍：沒(méi)錯(cuò)。兒童智力發(fā)展本來(lái)就有一個(gè)規(guī)律，8到9歲之前是一個(gè)黃金時(shí)期。而且在大環(huán)境的影響下，孩子到10歲以后，無(wú)論多佛系的父母都會(huì)開(kāi)始偏向應(yīng)試。所以，讓孩子在這之前多接觸思維訓(xùn)練，對(duì)他們以后的應(yīng)試有很大幫助，他們會(huì)學(xué)得更輕松。

鋅刻度：火花思維更愿意做一家慢公司嗎？

羅劍：是的。教育行業(yè)比較特殊，這是人服務(wù)于人的一個(gè)業(yè)務(wù)。供給側(cè)有兩方面，一是你是否能夠做出很好的課程，二是你是否有很好的老師。

要想把兩方面都做好，不可能像很多做平臺(tái)型的公司一樣，瘋狂地?zé)X(qián)把規(guī)模變大。以我個(gè)人來(lái)講，還是希望火花思維能成為一家慢公司，只不過(guò)我們?cè)诓煌碾A段采用不同的戰(zhàn)術(shù)而已。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)思維教育其實(shí)是一個(gè)假風(fēng)口，別人認(rèn)為我們?cè)诟咚僭鲩L(zhǎng)，但他們沒(méi)有看到其實(shí)門(mén)檻很高，真正要把這個(gè)事做好，還是存在很大難點(diǎn)。我們希望所有的玩家進(jìn)來(lái)都能本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)做這個(gè)事，最終目的是讓孩子們好，其他的事都是小事。