計算機網絡技術在大學英語教學中的運用

王曉虎

計算機網絡技術空前發展，傳統英語教學手段已經很難滿足學生學習英語的需求。本文介紹了計算機網絡技術在大學英語教學中運用的優勢和該教學模式對高校的挑戰。如果積極將計算機網絡技術整合到大學英語教學中去，不僅能激發大學生自主學習英語的興趣，還能鍛煉大學生英語表達能力。

1引言

科學技術的高速發展，讓計算機網絡技術在各個領域得到了廣泛應用。隨著全球化趨勢逐漸擴大，用計算機網絡技術學習英語成為一種新型教學模式。充分利用計算機多媒體的網絡技術，能有效改變以教師為主導的單一教學模式，使大學生參與到課堂中來，讓大學英語的學習更加自主化。目前，計算機網絡技術在各高校英語教學中被廣泛認可并應用，它豐富了英語教學模式，使課堂富有生氣，教師上課更有動力，學生上課更有積極性。

計算機網絡在英語教學中的運用，既給英語教學帶來了方便，同時又給高校帶來了挑戰。計算機網絡技術應用到英語教學中，最大的優勢是它可以將聲音、圖片和視頻等信息綜合處理，形成圖文并茂的教學體系，可以充分調動學生的各種感官，進行個性化教學。新時代的大學生有個性、有思想，在英語學習中自主能力更強，在英語學習中融合計算機網絡技術，有利于提高大學英語教學質量。

2計算機網絡技術在大學英語教學中的運用

2.1豐富教學內容，提高教學效率

計算機傳遞信息快，傳播范圍廣，并且具有豐富的信息資源，將計算機網絡技術應用到英語教學中正是利用這些優點，使學生在英語學習中能及時獲取想要了解的知識，鍛煉學生思考、探究問題的能力；而且，英語的學習不只是書面上練習，更重要的是在交際中的鍛煉。將計算機網絡整合到英語教學中，可以使學生在課堂中進行輕松且開放的交流活動，學生可以根據自身英語水平、愛好和習慣等與同學進行交流學習，共同進步。老師還可以在網絡上布置學習任務，學生可以在相應網站上進行學習，根據自身情況調整學習速度，還可以挑選適合自己的學習材料進行學習，這樣不僅使學生學到了知識，還激發了學生學習興趣，提高了他們英語口語交際的能力。

2.2促進老師學生之間的交流

在大學學習中，老師和學生之間的交流很少，而借助計算機英語教學模式，為老師和學生之間的溝通提供了紐帶。在課堂上，老師可以為學生播放英語電影等英語材料，播放完畢后老師可以讓學生用英語說出觀后感并交流意見。由于在傳統教學中老師很難調出專門的時間和學生交流意見，通過計算機這一橋梁，既能節約老師和學生的時間，又能加強老師和學生的交流，讓學生說出對教學的看法，老師可以參考調整教學方法，提高學習效率。

2.3鍛煉學生英語表達能力

傳統的大學英語教學是老師講課學生聽課，這種模式下課堂毫無活力，學生覺得英語學習枯燥乏味。英語學習最重要的是在實際生活中得到應用，僅進行書本上的學習對英語能力的提升沒有幫助。計算機網絡技術使課堂互動性更強，老師在教授知識后，可以通過計算機路徑和學生進行英語對話，以這種方式克服學生張口說英語的障礙，不斷提高英語表達能力，讓學生養成愛說英語的習慣。

3計算機網絡技術在英語教學中的應用對高校的挑戰

3.1學生之間存在差異

計算機網絡技術與教學整合對英語教學和學生學習英語有很多益處，但是還應看到學生之間存在差異。在進入大學之前，每個學生接受的英語教育水平不同，而且每位同學自身的英語水平也不同，如果高校忽視了學生間的這種差異，堅持用計算機網絡技術進行英語教學，就會出現學生聽不懂老師的授課內容、跟不上老師講課進度的現象。這樣不但會導致學生和老師之間關系僵化，還會使學生間英語水平差距越來越大。

3.2高校英語老師觀念需要轉變

在我國現有教育形式下，應試教育觀念在老師思想中根基很深，一些高校教師教學思想跟不上時代發展，認為英語教學只需要高分數，采取新型教學方式沒有任何意義，這樣的思想嚴重阻礙了大學英語教育的發展。而且，部分英語教師為了提高學生學習英語的效率，將一個班的學生分為很多小班，這樣不僅會使教師資源短缺，還會使資金浪費。如果高校英語教師能轉變教學觀念，接受將計算機網絡整合到英語教學中的教學模式，會大大提高高校英語教學水平。

4結束語

運用計算機網絡技術進行英語教學是未來教學手段的必然趨勢，高校應積極克服其中的阻礙，讓計算機網絡技術與大學生英語教學整合起來，提高英語教學質量。