作文教學的棄舊圖新

鄺巧端

關鍵詞：作文教學;棄舊圖新

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0034-01

1.拓展學生生活，豐富作文內容

從學生的寫作角度細心分析，你會發現很多時候教師的命題都不切合學生的生活實際。例如：以《記一件有意義的事》為題讓學生作文，就有不少學生為找不到一件“有意義”的題材而苦惱;如果讓學生把他怎樣將一只大青蛙帶進課堂，鬧出一場風波的事寫進作文的話，肯定會因為它“沒有意義”而受到批評。盡管這個題材極具童趣，但會因為“不合題意”而被排斥在外。教師要他們寫的，他們沒有內容可寫;他們有切身感受的內容，卻因受到命題的限制而不能寫。這樣的作文怎能寫得好呢？

因而，作文教學必須堅持從內容入手，把開拓作文內容放在首要地位，教學過程中要精心設計，創設情境，組織活動。這種特意設計的活動，必須具有以下三個特點：

（1）多元性。組織一項集體活動，應包含多方面的因素，以引發學生多方面的思考，使之獲得各自不同的作文內容，同時促使他們個性的發展，而不是限制甚至束縛他們的個性，造成思維和語言的僵化，以至內容上的千篇一律。

例如，為了慶祝元旦，學校準備組織一次活動。根據這個群體活動的特點和要求，我們的作文課作了如下設計：

第一節課，由教師口頭向學生介紹一項自編的游戲。介紹以后，當場讓學生玩一玩。然后，幫助學生整理思路——介紹一次游戲，需要介紹哪幾部分，怎樣組織語言才能使別人聽明白。最后，讓學生寫下來，以此作為一種示范，再布置學生課后自己去創編一個游戲。

第二節課，讓學生介紹自己創編的游戲，然后組織評議。在這個過程中，充分發揮學生各自的主動性、創造性，各人有各人的喜愛，各人有各人的玩法，從而促進了個性的發展。由于學生可以自由選擇，任意去各個游戲室玩，所以在學生記敘參加的活動時，各人記敘的內容就各不相同，反映出不同的愛好、不同的情趣。

（2）靈活性。就是提倡開展有統一要求的個體活動，其明顯特征是要求統一，活動分散，活動內容小型、靈活、多樣、簡單易行。

例如，我們結合手工課，要求每個學生自己動手做一件“小制作”，這是統一的要求。但是，制作什么東西、用什么樣材料制作，完全由學生各自的興趣愛好決定，可以充分表現各自的個性。學生制作的物品真是豐富多彩、琳瑯滿目。在學生完成小制作后，則要求全班學生都能有條理地把自己的制作過程說清楚。最后，舉行想象作文故事會：《小制作里的故事》。這樣，學生創作的故事五花八門、富有創意。

（3）可操作性。活動中讓學生親自動手，親自實踐，親自體驗。這樣，學生才有各自的真切感受，作文才能有血有肉，富有個性。

例如，前面所說的“游戲”，學生都可以親自玩一玩、動一動;做“小制作”學生都需要動手做一做等。學生在活動中有了各自的實踐和經歷，就產生了自己的“思想”，也就產生了自己的作文內容。

實踐證明，作文從“生活”出發，從“內容”入手，學生就能獲得極其豐富的語言和寫作的內容，小學生的作文難點就有了突破。

2.堅持“做、說、寫”相結合，把語言訓練放在重要地位

作文課，主要是運用作文知識來學會表達，是個運用的過程。因此，作文課不能上成作文知識的傳授課，而應變成語言的操練課。怎樣才能真正做到這一點呢？這就要堅持“做、說、寫”相結合的作文教學原則。“做”字當頭，“做”中練寫，把語言訓練放在重要地位，有效地提高學生的語言表達能力。這里，試舉個例子說明：《送給朋友的畫》

首先，創設情景。為了表達老師的一片心意，老師畫了一幅畫，作為禮物送給全班同學。接著，建議同學們也畫一幅畫送給自己的朋友，以增進朋友之間的友誼。

第二步，啟發思維。繪畫之前要想好：1、準備畫些什么內容？2、為什么要畫這些內容送給對方？（要針對朋友的需要，根據朋友的情況。如果你的朋友在場，不妨先去征求一下他的意見。）

第三步，動手操作。限定作畫的時間不超過五分鐘。繪畫的技巧畫得好壞無關緊要，只要能表情達意即可。畫畫的目的是為學生提供一個練習說話和作文的機會。

第四步，給朋友送畫。示意學生把畫好的畫去送給在場的“朋友”。如果朋友不在場，可以請同學扮演代收。此時，特別規定送畫者一定要說一段話，把畫上的內容和送畫的目的說清楚。收畫者也要即興說一段答謝的話。目的在于進行說話訓練，幫助學生實現由“內部言語”向“外部語言”的轉化。

第五步，寫話練習。要求學生整理送畫時說的話，并書面寫在畫的邊上或反面，以便對方把它作為珍貴的禮物保存起來。這一步驟的目的就是為了實現“口頭語言”向“書面語言”的轉化，進一步落實語言訓練的要求。

學生通過拓展生活，豐富了寫作的內容，并堅持“做、說、寫”相結合，訓練其語言能力，并在分享中學習。這一過程，便是現代作文教學中應注重的，我們不應再在舊的道路上徘徊了，應創造性地發揮學生的潛能，培養他們的實踐能力、思維能力和語言表達能力，讓孩子們為描繪更美好的明天不斷奮斗！