締造完美教室，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)

金小云

關(guān)鍵詞：文化;心靈;幸福成長(zhǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G?642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0048-01

教室是教師日常教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)誕生夢(mèng)想和奇跡的地方。班主任是班級(jí)中的核心人物，對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用，因此，作為新時(shí)期的優(yōu)秀教師，其不僅要用文化滋潤(rùn)心靈，同時(shí)還要積極締造完美教室，幫助學(xué)生幸福成長(zhǎng)。

1.班級(jí)文化

在對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，需要師生共同探討，打造出專(zhuān)屬的班級(jí)名稱(chēng)、班徽、班歌以及班級(jí)愿景。在締造完美教室的過(guò)程中，班級(jí)文化建設(shè)是至關(guān)重要的內(nèi)容，有利于個(gè)性和身心的全面健康發(fā)展。豐富多彩的班級(jí)文化，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種溫馨、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化的過(guò)程中形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)，提升學(xué)生凝聚力和向心力。

2.禮儀進(jìn)課堂，積極打造完美教室

中華民族是禮儀之邦，它能夠凸顯一個(gè)人的道德修養(yǎng)，同時(shí)也有助于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了機(jī)體榮譽(yù)感，這也是打造完美教室的關(guān)鍵一步。

認(rèn)真待課，尊重教師。待課能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，與此同時(shí)，待課也是一種師生交往禮儀，在創(chuàng)建溫馨、和諧學(xué)習(xí)氛圍方面發(fā)揮著重要作用。因此，在打造完美教室的過(guò)程中，教師可嘗試實(shí)施“待課三分鐘”制度，使學(xué)生借此機(jī)會(huì)做好充分準(zhǔn)備，將書(shū)本擺放整齊，集中精力，形成安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)尊重。在課堂禮儀教育中，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是關(guān)鍵性的內(nèi)容，課上，對(duì)于學(xué)生富有創(chuàng)意的想法、精彩的發(fā)言以及規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，教師都要及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，以提升學(xué)生的自信心，這不僅凸顯了教師對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也有助于良好課堂氛圍的構(gòu)建，強(qiáng)化師生之間的有效交流，為課堂教學(xué)效率的提升奠定了良好基礎(chǔ)。

課前課后，有禮有節(jié)。課上師生問(wèn)好也是一種常見(jiàn)禮儀，有利于學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著教學(xué)的不斷創(chuàng)新，教師可在原有的禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上融入新的利益習(xí)慣，如可將“謝謝辛苦了”、“您好”等新內(nèi)容，使中華民族的禮儀習(xí)慣發(fā)揚(yáng)光大。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，打造完美教室

在教育教學(xué)工作中，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時(shí)也有助于完美教室的構(gòu)建。所謂“百善孝為先”，孝心難能可貴，也是每一位學(xué)生都應(yīng)該具備的品質(zhì)，為此，教師可組織學(xué)生開(kāi)展一次“孝心活動(dòng)”。

案例一：節(jié)日送禮活動(dòng)，如春節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)等，這些都是學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的重要機(jī)會(huì)，同時(shí)也是表達(dá)孝心的最佳時(shí)機(jī)，因此，教師可在這些節(jié)日到來(lái)之際，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，建議和引導(dǎo)學(xué)生為家長(zhǎng)送去祝福，如果條件允許，還可倡導(dǎo)學(xué)生親手為親人制作禮物，這些溫馨的舉動(dòng)，不僅為每個(gè)家庭送去了和諧，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)了對(duì)中華文明的有效傳承。

案例二：為了將獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)進(jìn)行到底，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獻(xiàn)愛(ài)心的習(xí)慣，教師可提倡學(xué)生每天做一件好人好事，同時(shí)還要對(duì)“行動(dòng)聯(lián)系卡”進(jìn)行制作，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行記錄，評(píng)選出“月度孝星”、“年度孝星”等，并為其頒發(fā)獎(jiǎng)杯，以調(diào)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、獻(xiàn)孝心的積極性。

4.積極打造完美教室名片

為對(duì)完美教室名片進(jìn)行打造，教師可以“閃光足跡”為平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，具體的活動(dòng)內(nèi)容包括“美文鑒賞”、“校園新聞”、“校園生活”等等，引導(dǎo)學(xué)生參與到平臺(tái)內(nèi)容編輯工作中，以此豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生觀察生活的能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升。

在“美文鑒賞”方面，要求學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美、判斷美和創(chuàng)造美。因此，配合班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，教師可對(duì)“第二課堂”進(jìn)行積極開(kāi)辟，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在遇到有沒(méi)的語(yǔ)句、段落時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行摘抄，與其他學(xué)生進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

在“校園生活”方面，可積極開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課、活動(dòng)課等，以提升學(xué)生的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)其身體和智力的同步發(fā)展。為此，在“閃光足跡”中，還可對(duì)校園生活欄目進(jìn)行開(kāi)設(shè)，通過(guò)該欄目，使學(xué)生說(shuō)出自己的想法和感受，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲成功體驗(yàn)。該欄目的形式多種多樣，具體如繪畫(huà)、文字、詩(shī)歌、散文等等，充分凸顯了學(xué)生的自主意識(shí)，提升其綜合素養(yǎng)。

在“我的日記”方面，可讓學(xué)生將日常生活中的所見(jiàn)、所聞、所想記錄下來(lái)，并逐漸形成習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升也很有幫助。

綜上所述，在現(xiàn)代化教育中，完美教室的打造是人們對(duì)完美、幸福教育生活的追求。通過(guò)打造完美教室，能夠?qū)熒慕逃罴右载S富，同時(shí)也能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，強(qiáng)化師生交流與溝通，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在此過(guò)程中，教師要努力將自己的所思所想付諸于實(shí)踐，通過(guò)各種綜合活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力，使每一位學(xué)生都能夠參與到“完美教室”建設(shè)工作當(dāng)中，為班集體貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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