談幼兒園活動中體驗式學習方法的運用

邢曦婭

關鍵詞：幼兒園活動;體驗式學習;運用方法

【中圖分類號】G?610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0067-01

現如今幼兒園已經從最初的拖管場所，逐漸變成了幼兒接受良好教育的啟蒙教育機構，并且幼兒園教育體系的開展，對發展幼兒“德智體美勞”素質有著重要作用。而在幼兒園的活動教學中，合理運用體驗式學習方法，不僅能把幼兒作為教學主體，還能給幼兒構建出良好的學習氛圍，進而促使幼兒能夠自主的參與到活動中進行學習。因此，在幼兒園活動中合理運用體驗式學習方法，不僅能有效提升幼兒園的教育水平，同時還能促使幼兒實現綜合發展。

1.構建體驗情境，激發幼兒興趣

在幼兒園活動中，教師要想在活動中合理運用體驗式學習方法開展活動教學，就需要教師能給幼兒構建良好的體驗情境，并且所設計的情境活動內容，還需要充分凸顯幼兒的主體地位，從而激發幼兒的參與興趣和積極性，讓幼兒能在體驗情境的活動教學中，獲取到真實感受。首先，教師給幼兒構建的體驗情境需要具有一定內涵;其次，構建出的體驗情境還要具備趣味性特點，只有具備趣味性，才能更好的吸引幼兒注意力，進而激發幼兒的參與興趣。與此同時，還需要確保體驗情境當中的設施材料具有安全性能;最后，對于情境的創設要定期更換，避免幼兒出現審美疲勞。針對互動活動的設計，需要教師能有效結合幼兒的實際情況，然后借助于互動的方式，把情境中存有的知識傳達給幼兒，讓幼兒在愉快的氛圍中接受和學習知識。比如：教師可以給幼兒構建“世界水日”的情境，讓幼兒在情境中感受到水對人們生活的重要性，然后教師在根據缺水對人們造成的影響，進行創設一個表演游戲，以此來加深幼兒對水資源重要性的了解，使幼兒養成良好的節約用水習慣。

2.開展集體教學 提高學習效率

在幼兒園活動中組織開展集體教學，主要目的就是為了促使幼兒能通過交流、分享經驗的方式，一同解決問題。相對于傳統的集體教學活動而言，大部分教師都是在集體教學活動中以“聽”為主，以“看”實物演示過程為主，從而導致幼兒長時間處于被動式學習狀態下，缺乏可以獲取到知識的實踐過程，因此，在該教學中所學習到的內容都沒有深刻的記錄到腦中。若是在集體教學活動中合理運用體驗式學習方法的話，不僅能讓學生主動學習相關知識，還能促使幼兒通過自己的真實體驗，進而掌握學習技能，提升學習效率。比如：在《測量》的教學活動當中，教師可以在開展教學活動之前，給幼兒準備筷子、繩子等材料，然后給學生提出問題，讓幼兒自己選擇材料，根據問題進行測量。通過設計該集體活動的體驗式學習，可以看到有的幼兒拿著筷子測量書本的兩邊，而在測量的過程中發現原來兩邊長度不相同;有的幼兒則是以兩三個幼兒為小組，通過連接的方式測量書桌長度。由此可看出，在《測量》的集體教學活動中合理運用體驗式學習方法，不僅能讓學生深刻感受到測量的含義，更是能讓學生針對自己的周圍環境有著全新認識。

3.開展實踐活動，加大實踐體驗

針對幼兒開展實踐活動，不僅能讓幼兒針對已經學習到的知識進行鞏固復習，同時還能鍛煉幼兒把已經學習到的知識點轉化成為實際應用。因此，開展實踐活動可以作為體驗式學習方法的最后一項內容，并且還將起到引導教學的重要作用。首先，教師可以在幼兒的日常生活、游戲活動等過程當中，隨機組織開展實踐體驗活動。比如：幼兒在日常生活當中時常都會遇到多樣化問題，那么教師就可以根據幼兒的這一特點，進行創設“幫助他人”的教學情境，并且還將運用多媒體設備給幼兒進行播放有關幫助他人的視頻，讓幼兒通過多媒體設備直觀了解到“幫助他人不僅能獲取到尊敬，同時自己也能夠獲取到快樂”;其次，教師還可以給幼兒組織開展社會實踐活動，使幼兒親自感受到農場的工作環境，進而了解農場當中存有的農作物。比如：教師可以讓幼兒自己挖番薯，并且挖番薯的過程當中了解番薯葉子是什么形狀，以及為什么番薯長在地下等，促使幼兒能在實踐體驗的過程當中獲取到感受，充分發揮體驗式學習的主要作用和意義。與此同時，通過舉辦該實踐體驗活動，不僅能針對幼兒養成良好的性格，還能讓幼兒把在幼兒園活動中學習到的知識運用在實際生活中。

4.結束語

綜上所述，體驗式學習方法是指幼兒通過體驗的方式，獲取經驗和掌握技能，那么在幼兒園活動中合理運用體驗式學習方法，不僅能培養幼兒養成良好的思想品德，還能在體驗的過程當中培養幼兒的生活能力。將通過構建體驗情境，激發幼兒興趣;開展集體教學，提高學習效率;開展實踐活動，加大實踐體驗等有效方法，在幼兒園活動中運用體驗式學習方法。

參考文獻

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