淺談小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話的指導(dǎo)

喻彩虹 唐佳訊

摘要：小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)是寫作的初步階段，而這個(gè)時(shí)候往往是也是孩子閱讀和寫作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。孩子在這個(gè)時(shí)期是否喜歡讀書和寫作將會(huì)影響孩子在進(jìn)入三年級(jí)以后對(duì)作文的興趣。所以在這個(gè)階段應(yīng)該特別注意孩子看圖寫話能力的培養(yǎng)，為孩子喜歡作文、學(xué)會(huì)作文打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)，看圖寫話該怎么寫？老師總結(jié)，難點(diǎn)有三：寫不出、寫不清、寫不好。寫不出，是不會(huì)布局;寫不清，是不會(huì)結(jié)構(gòu);寫不好，是缺少詞匯。針對(duì)這些，我來(lái)談?wù)効磮D寫話的幾種方法。

關(guān)鍵詞：寫說(shuō);直接;要緊

一、寫眼不用“水汪汪”

寫外貌：寫臉蛋不要用“圓圓的”，寫臉色不要用“紅通通”，寫眼睛不要用“水汪汪”，寫嘴巴不要用“小小的”，寫耳朵不要用“大大的”，寫個(gè)頭不要用“高高的”，寫身材不要用“胖胖的”。這些萬(wàn)能詞匯，會(huì)讓孩子失去語(yǔ)言個(gè)性。寫話起步，要呵護(hù)孩子的靈性。比如孩子說(shuō)爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個(gè)噴嚏，把自己吹到月亮上一要大張旗鼓表?yè)P(yáng)。比如孩子說(shuō)媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)比繩子用處大，可做跳繩，媽媽只需甩甩頭一敲鑼打鼓表?yè)P(yáng)。

二、寫說(shuō)不要直接“說(shuō)”

寫話干巴巴幾句怎么辦？老師的建議是，讓人物說(shuō)話。記住，一說(shuō)話，文字就多了;一說(shuō)話，人物就活了。但是要注意，寫話不要直接說(shuō)。比如小熊說(shuō)、小狗說(shuō)、小紅說(shuō)、媽媽說(shuō)、爸爸說(shuō)。上來(lái)就說(shuō)，太簡(jiǎn)單粗暴。加一個(gè)動(dòng)作：小熊笑著說(shuō)、小狗哭著說(shuō)、小紅跳起來(lái)說(shuō)、媽媽摸著我的頭說(shuō)、爸爸伸出手說(shuō)。還可以加一個(gè)表情：“小熊的臉紅了，笑著說(shuō)”“小狗皺著眉，哭著說(shuō)”“小紅驚訝地跳起來(lái)說(shuō)”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說(shuō)”“爸爸愣了一下，伸出手說(shuō)”。

三、寫動(dòng)至少三個(gè)“動(dòng)”

看靜圖，腦子里要變成會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫片。圖上只能畫一個(gè)場(chǎng)景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來(lái)。還要學(xué)會(huì)多用動(dòng)作的詞，一個(gè)不夠，兩個(gè)也不夠，至少要三個(gè)，五個(gè)更好。比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動(dòng)畫要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹上，一把扯下一個(gè)大香蕉，鼻子湊上去聞聞香味，一手拿一手剝，使勁往嘴里塞，嘴巴撐得鼓鼓的，大口大口咽，擦擦嘴，拍拍肚皮。動(dòng)作越多，寫話越精彩，讀者越愛(ài)讀。

四、有問(wèn)就要有答

有時(shí)，不知道人物應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)啥，老師告訴你一個(gè)小訣竅，可以讓其中一個(gè)人物去問(wèn)。問(wèn)了，就要答。一問(wèn)一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊，小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來(lái)就洗。要問(wèn)：“媽媽，我看您臉色不好，今天很忙吧？”這一問(wèn)，媽媽就得答：“謝謝寶貝關(guān)心，今天站著開了一天會(huì)，確實(shí)有點(diǎn)累。”再問(wèn)：“媽媽，我想端水給您洗洗腳，可以嗎？”媽媽再答：“我的寶貝真好，長(zhǎng)大了一定是個(gè)小暖男。”

五、有頭就要有尾

小朋友經(jīng)常寫著寫著，就前言不搭后語(yǔ)。單個(gè)句子都對(duì)，連起來(lái)不通。比如小朋友踢球的一幅圖：開頭，寫星期天下午天氣很好;接著，寫球場(chǎng)上幾個(gè)小朋友踢球;然后，寫天上飛來(lái)一群燕子;后來(lái)，寫晚上吃了小籠包。開頭，對(duì)的，走著走著，“迷路”了。有開頭就要有結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來(lái)了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來(lái)了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫他們?cè)趺刺叩模詈笳l(shuí)贏誰(shuí)輸，看完心里的感受。

六、寫最要緊的句子

第一句話最要緊。寫出第一句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來(lái)了。第一句話，很簡(jiǎn)單，按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”，四個(gè)要素，拼起來(lái)。比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。比如小紅放風(fēng)箏的一幅圖，第一句話是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。為什么先寫第一句話？因?yàn)槿魏我患拢s減到最后，就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四個(gè)要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。

七、去最可怕的毛病

最可怕的毛病，人物是“木頭人”，是“小啞巴”。一幅保護(hù)小鳥的圖，一個(gè)同學(xué)寫：“我看到小鳥快掉下來(lái)了，我救了小鳥。”這句話里，“看到小鳥快掉下來(lái)了”，具體是怎么看到的？看到險(xiǎn)情后臉上是什么表情？“我救了小鳥”，具體怎么救的？手上抓起了什么？是走過(guò)去還是跑過(guò)去？是爬樹還是去搬梯子？怎么拿起小鳥？怎么把小鳥放到安全地方，有沒(méi)有撫摸下可愛(ài)的小鳥？我們堅(jiān)決不能當(dāng)“木頭人”“小啞巴”。

八、寫景有兩條近路

寫景，很容易丟分，因?yàn)橛械膶懢皥D，只有純粹的景，沒(méi)有人物，沒(méi)有動(dòng)物。陳老師有兩條近路可以幫到小朋友。第一條是“時(shí)間路”。比如“家鄉(xiāng)的小河”，可以寫春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河;也可以寫早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河;還可以寫晴天的小河、雨天的小河。第二條路是“空間路”。還是“家鄉(xiāng)的小河”，可以寫小河的遠(yuǎn)處、小河的近處;可以寫小河的空中、小河的水面、小河的水底。

九、寫物要會(huì)想東想西

寫物，也比較討厭。比如寫一個(gè)蘋果，小腦袋里哪里有那么多詞呀，憋了半天，只能寫：形狀是圓的，顏色是紅的，摸著是光滑的，咬一口是甜甜的。老師有個(gè)好辦法，就是學(xué)會(huì)“想東想西”：形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個(gè)永遠(yuǎn)吃不飽的小豬儲(chǔ)錢罐。顏色是紅的，可以像那年我偷偷擦過(guò)的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎(jiǎng)的小紅花。摸著光滑，就像摸一歲弟弟的粉嫩小腳丫。咬一口很甜，就像偷喝爺爺藏著的甜酒，一下子醉了。

總的來(lái)說(shuō)，看圖寫話就三步：

第一步，是生一個(gè)句寶寶，寫一個(gè)四要素句子。比如小猴吃桃，可以這樣寫：早晨，小猴在果園里吃桃子。第二步，是句寶寶長(zhǎng)高，加上動(dòng)作、表情。第三步，是句寶寶變美，加上語(yǔ)言、心理和比喻。最后變成：早晨，小猴在果園里吃桃子。你看，小猴多么可愛(ài)：一對(duì)大大的耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。小猴想：現(xiàn)在的桃子又大又紅，我可有口福了。它蹲在地上，捧著桃子，吃得津津有味，很開心。小猴自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃啊！”

一二年級(jí)的看圖寫話做好了，相信能夠讓孩子們以后的作文走得更穩(wěn)，寫得更好，興趣將更加濃厚。

參考文獻(xiàn)：

【1】周輝."淺談小學(xué)語(yǔ)文“看圖寫話”教學(xué)."好家長(zhǎng)30（2017）：103-103.

【2】趙志強(qiáng).“淺談如何指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話.”新校園：中旬刊9（2014）：204-204.