幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

王菲

滴要：游戲教學是幼兒教育中最為有效的一種教育方式，在實際的教學過程中，教師應當結合教學目標科學地設計游戲內容，通過游戲來有效地培養幼兒的學習興趣以及綜合能力。近年來，隨著人們對幼兒教育質量的要求不斷提升，游戲教學也受到了越來越多的關注，本文重點探討了幼兒教育中開展游戲教學的方法措施，希望能夠全面提升我國幼兒教育的質量。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;教學作用;教學措施

游戲教學的效果影響著幼兒教育的質量，采用有效措施展開針對性指導，能夠滿足不同幼兒的心理需求，可以消除他們的抵觸情緒。實踐過程中，我們教師可以通過教學模式優化、教學流程設計、教學內容補充，來刺激幼兒的興奮點，集中他們的注意力;可以引用趣味元素，給予幼兒不一樣的情感體驗，增設游戲項目，提高教學質量，最終達到寓教于樂的目的;還可以走近幼兒，陪伴他們健康成長，從活動中尋找機會，構建起和諧的師生關系。

一、巧用益智游戲，激發幼兒活動興趣

將游戲教學貫穿始終，運用益智類游戲吸引幼兒的注意力，這樣做的好處是簡單、高效，方便各項人才培養計劃的順利實施。老師們應該根據幼兒的實際情況，不斷地調整游戲節奏，特別設置一些基礎常識，使孩子真正體會到游戲的樂趣，實現快樂的成長目標。比如，專門教小朋友們辨別前、后、左、右，游戲這樣做出設計：（1）先說一說自己的周圍都有誰。（2）跟隨音樂節奏，快速說出前、后、左、右的人的名字。（3）反復練習中積極的思考，然后拿出幾張小動物的圖片，指出它們具體的位置，隨之打開智慧之門。

二、增加課外游戲，提高幼兒合作能力

幼兒除了，上課時注意力不容易高度集中外，還好動、愛玩、時刻停不下來。我們教師完全可以利用幼兒的這一特點，組織形式多樣且內容豐富的游戲教學活動。比如，課外游戲玩“連體人”，有計劃地培養幼兒的合作能力。主要是拿出一張紙來剪出兩個洞口，讓兩個小朋友一人套一個，一起走、一起跑、一起跨越障礙，做的動作必須規范，中途如果失誤必須從新來。哪組小朋友最先走到終點即為勝利，給予一些口頭表揚和玩具獎勵，繼而達到鍛煉身體、趣味教學的目的。課外游戲在操場上、體育館內進行安全性更高，教師時刻看護著幼兒，保護著他們，游戲教學才更有意義。

三、彰顯游戲精神，優化啟蒙教育效果

游戲活動的形式多種多樣，教師需要培養幼兒的游戲精神，啟發其思維的創新力與想象力。優化了游戲教學的效果，提升了師生互動的頻率，后續教學計劃的實施就能變得異常的順利。比如，組織幼兒到教室外玩“丟沙包”游戲，引導他們以地磚為參考衡量距離，看看誰丟的最遠給予獎勵，誰丟的最近接受懲罰。初步形成感知測量意識，會使幼兒更好的體驗到游戲教學的意義。另外，教師還可以發揮指導的作用，根據游戲活動的情況調整教學的思路，提.出不同的測量方法，開闊幼兒的視野范圍。這種形式的教育沒有功利性，直接取得了良好的教學成效，間接促進了幼兒綜合素質與綜合能力的雙向發展。

四、構建生活場景，加強游戲教學實踐

我們的啟蒙教育一直來源于生活，教師任何教學方案的優化設計，都要主動地聯系生活。游戲教學過程中應該構建生活場景，進行相關內容的具體補充。結合生活場景組織的游戲教學，更容易滿足幼兒個性化的成長需求，當然，也有助于教師教學工作的有序推進。我們有效的操作，不斷的探索，對教育現代化進程的持續加快來說將會產生積極的影響。比如，事先準備好多種蔬菜、水果、餅干、糖果的卡片，隨機抽選一張要求幼兒說出它的名稱。一個接著一個，輪到誰時說錯了或者不認識，可以說一首歌、跳一段舞當做懲罰。在特定的生活場景中玩游戲，一方面加強了幼兒對生活食品的認識，真正實現了趣味互動，另一方面還大大提高了教學的實效性，減輕了教師的工作負擔，這是一舉多得的，我們何樂而不為呢？

五、對游戲環節加強控制，適當參與游戲

由于年齡限制，幼兒園學生的思維能力和自控能力比較差，對事物的認知能力也有限，所以老師在教學過程中要積極參與到他們的游戲中去，發揮一個引導員的作用，要維持他們的游戲紀律，避免因為打鬧摔傷碰傷。如果在游戲過程中發現有學生不遵守規則，要及時糾正他們的行為，引導他們遵守游戲規則，享受游戲過程的樂趣，要讓他們在游戲中發展自身能力，培養良好的游戲和學習習慣，并學習到一定的知識技能。另外，教師積極參加到游戲中，和學生們一起玩鬧，可以加強學生和老師之間的溝通和聯系，提升師生親密度，減少一些小朋友對課堂學習和幼兒教師的抗拒心理，激發小朋友對上學的興趣。

六、建立完善游戲環節的評價機制

一個合理完善的的游戲評價機制對教學活動有著促進作用。在幼兒教育中開展游戲教學時，老師要對學生的表現進行緊密的觀察和詳細的記錄，以此作為期末考評的重要依據。通過教學評價機制可以及時反映學生的真實情況，老師可以結合學生的實際情況來進行課堂游戲的設計，改革教學方式，建立高效課堂。另外，幼兒教師還要對學生在游戲過程中的表現進行評價，把學生在游戲中的表現及時和家長溝通，幫助幼兒認識到自己的不足，養成良好的行為習慣。在游戲教學過程中，對于遵守紀律、表現優秀的小朋友要及時進行表揚，可以采取獎勵小紅花等方式進行激勵;對于違反游戲紀律的小朋友也要進行批評糾正，并做好記錄。在游戲之后，老師要對游戲效果和游戲目的做詳細的總結，為學生簡單講解本次游戲中表現好的方面和出現的問題，讓小朋友充分認識到自己的優點和不足，并幫助他們改進，以便下次游戲教學順利進行。

七、結束語

總而言之，幼兒教育即為啟蒙教育，游戲是最重要的一種教學方式，合理地運用，是促進幼兒身心健康成長的保障，迅速提高教學質量的關鍵。我們教師必須正確地把握游戲，選擇合適的引導方式，結合幼兒們的性格特點、興趣愛好、年齡特征，做出游戲項目的設計，游戲流程的簡化，游戲內容的補充，在潛移默化中滲透先進的育人思想，才能揭開素質教育的嶄新篇章。

參考文獻：

【1】劉俊玲游戲在幼兒教育中的重要性及應用【J】.讀與寫（教育教學刊），2018，15（01）：216-217.

【2】邵麗萍.幼兒教育中開展游戲教學的具體措施【J】.讀與寫（教育教學刊），2016，13（02）：254.

【3】鄒勝男.論學前教育中游戲化教學的重要作用及開展策略【J】.課程教育研究，2015（10）：30.