改進電子技術實踐教學模式培養學生工程應用能力

張玉林

摘要：電子技術應用實訓教學在技工院校中受到的關注度越來越高。技工院校應該在實踐教學中培養學生的創新能力和應用能力。在新時代發展的需求下，電子技術實踐課程在教學理念、教學方法、教學內容以及考核制度等方面都需要進行改革，以取得更好的教學效果。隨著全球工業升級，產業轉型，信息化程度越來越高，人們在新時代的引導下，電子技術應用范圍越來越廣。技工院校為社會培養創新人才，就需要對目前的實踐教學模式進行改革，培養學生的工程應用能力，以學生實際的應用能力來應對當前高速的經濟發展，保證學生以后更好地融入社會，提高工作實踐能力以及工程素質和創新意識，并且為社會培養電子技術的專業人才。

關鍵字：電子技術實踐教學;技工院校;工程應用能力

一、電子技術實踐教學和學生工程應用能力

電子應用技術是工藝性和實踐性較強的基礎性訓練學科。它的教學任務是讓學生掌握專業的電子技術應用知識以及操作知識，了解生產制造的工藝以及模擬、檢測方式。電子技術實踐教學強調學生具備一定的實踐能力。電子技術是實用性和實踐性很強的學科，它的教學效果能夠直接影響到學生的理解能力以及動手操作能力，更重要的是影響到學生的創新意識。

隨著社會的發展，電子技術實踐教學一直處于課堂理論教學知識當中，學生的實踐操作能力并沒有得到有效的加強，這樣不利于提高學生的綜合素質，動手能力的欠缺也嚴重制約著我國電子科技的發展。在當代經濟發展的前提下，企業對學生的電子技術工程實踐能力越來越看重，他們更傾向于聘用創新型以及具有實踐性的人才。所以，這就要求技工院校的教師轉變其教學方式來提高學生的工程應用能力，以滿足當下社會的發展，并且結合新的教育理念對實踐教學進行改革。

二、電子技術實踐教學改革的必要性

電子技術實踐教學的發展現狀存在很多不足之處，主要來說有以下幾點：

一方面，原有的電子技術實驗課程存在驗證性實驗多而實驗內容陳舊的弊端。原來的實驗中缺少經典的例子，實驗內容常常是基于傳統的實驗案例為基礎。這使得學生的動手能力、思維能力具有一定的局限性，降低了實驗的創新性原則以及對學生綜合能力的培養，也無法提高學生的學習興趣以及積極性。

另一方面，實驗教學方法也比較落后，老師往往是基于傳統的教學方法，只注重課堂理論教學，而忽視了實驗教學在電子技術教學當中的重要性。在多年的實踐教學發展當中，傳統的教學模式并沒有改變。由于我國電子技術實驗教學起步、改革較晚，導致我國教學改革實施時間延后。長期以來實踐教學方法滿足不了技工院校學生發展要求，使得學生對電子技術知識的掌握僅僅局限在理論知識當中，學生的動手實踐能力沒有得到加強，這嚴重阻礙了學生日后工作的發展。

其次，長期以來的電子技術課程體系與實踐需求相脫節，嚴重制約了學生在后續實踐教學環境、教學環節當中的學習和能力的培養。目前，技工院校對實驗教學的探究和改革的重視程度不夠，缺乏科學理論的系統知識。因此，實踐教學的重要性認識長期受到忽視，導致在課程體系的設置上缺乏整體的思考，無法從綜合方面提高學生的綜合能力。

三、電子技術實踐教學改革方法

電子技術實踐教學經過多年的探索，已經取得了較好的教學效.果。但是由于教學方法單一，教學內容的選擇不能適應實踐的要求。而實踐內容的陳舊，也使得目前的理論培養和課程理論的融合度不夠。所以面對目前社會對電子技術人才要求的提高，我們也需要對電子技術實踐教學進行一系列的改革。

（一）改革教學理念。技工院校需要針對本校的不同專業、各專業特征以及學生特質來設置目標，構建起多學科和跨學校的融合交流。學校要以學生為中心，提高學生的實踐動手能力，并且構建科學的實驗內容和實驗項目，提高電子技術學生素質。

（二）改革考核體制。電子技術實踐教學是一門獨立的考查課程，所以構建獨立的考核體系也是尤為重要的。首先，我們需要對實驗前進行預習檢查，通過對學生預習情況的了解，來有針對性地設計實踐教學的內容。這樣有利于培養學生終身學習的意識，也有利于提高學生上課的積極性以及老師授課的針對性。其次老師要現場考核。老師需要針對學生的具體實驗表現、實驗數據、實驗操作以及完成的效果進行評價和考核，對每個學生給予公平的考核成績判定，從而提高學生的實踐能力和創新能力。

（三）對教學組織形式進行優化調整。電子技術實用教學的教學任務是讓學生掌握電子技術的專業知識和基礎技能。所以在理論教學或者是實踐教學當中要提高學生的專業意識，理論技能以及創新能力。這就要求教學組織形式進行一定的優化改革。學校的教學組織形式應該分階段、分層次，針對不同的學生制定不同的教學方法，因材施教，這樣才能夠提高學生的自信心以及培養學生的綜合應用能力。

四、結束語

實踐教學是培養學生電子工程應用能力的主要途徑，所以對技工院校電子技術實踐教學中存在的問題，應及時進行改革，提高學生的動手能力和二工程素質，提高理論課教學水平。電子技術課程是電類專業的基礎課，它是學生分析方法、基本技能形成的重要階段。而電子技術實踐教學也是電子技術課程的重要組成部分，是實踐教學的關鍵。對電子技術實驗教學進行改革，能夠使學生思維更加活躍，基礎知識掌握程度更加牢固。

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