為國家培養更多創新和技能型人才

程四化

國家統計局數據顯示，1至7月份，我國就業形勢總體穩定，全國城鎮新增就業867萬人，已完成全年計劃近80%。

我們注意到，今年中國國內經濟面臨較大上行壓力，外部又受美國單方面挑起貿易戰的影響。因此，企業發展形勢受到很大挑戰。為有效應對經貿摩擦、克服經濟上行壓力，中央提出的“六穩”，即穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期，穩就業被排在了“六穩”的首位，突出了“以人民為中心”的核心要義。

就業是民生之本。把穩就業擺在突出位置，重點解決好高校畢業生、農民工、退役軍人等群體就業，是全面做好“六穩”工作的“牛鼻子”。實踐表明，惟有進一步實施好就業優先政策，方可增強人民群眾安全感、獲得感和幸福感，為經濟社會大局穩定打下堅實基礎，為促進金融、外貿、外資和投資穩定營造良好施策環境。同理，惟有金融、外貿、外資、投資持續穩定，就業穩定和發展預期才能有穩定基礎，市場信心才能不斷走強，國民經濟穩中向好總體態勢才能得以長期保持。

近些年，“學歷更重要，還是能力更重要”的爭論經常出現。自高校擴招以來，嚴峻的大學生就業形勢逐年加劇，一些名企偏好名校畢業生、看重學歷，導致名校和非名校之間的話語沖突加劇，也進一步促使公眾追問“學歷和能力哪一個更重要”。

然而具有諷刺意味的是，在用工實踐中，不少高學歷的學子，往往工作技能鮮有所長，甚至應用的知識技能多為基礎義務教育時學習來的。至于較為高端、前沿或更具挑戰性的工作，則是在參加工作以后，邊做邊學得到的知識技能。這種現象，在各用工單位中已十分普遍。

社會科學，當然不能僅僅在大學中就能學透弄通。而自然科學尤其是前沿科技領域，學校教育往往又滯后于社會和企業。很多情況下，院校和老師都還搞不懂的前沿技術，學生又怎能弄懂。一些能力強的學生，往往還是在打工期間學習到的本領。企業用人是最務實的，學校如何培養企業和用人單位歡迎的學生，已經成為中國教育界刻不容緩亟待解決的問題。

中國社會自古以來就有“唯有讀書高”之怪論，對于工農商兵以及社會服務等職業，都曾有過不同程度的偏見。然而，國家的發展社會的進步人民的幸福，是十足的系統工程，僅僅靠會考試和會寫論文包打天下是荒謬的，豈能滿足中國發展的需要？這應當引起整個中國高等教育界的深刻反思。

一邊是高學歷者遍地都是，卻不好找工作;另一邊卻是有一技之長的技工高職畢業生十分吃香。中國是世界第一工業大國和最大的市場，龐大的工業體系社會體系人口規模，需要有為數眾多技能型人才的服務來支撐。

2025年以前，中國制造業要實現從低附加值勞動密集型產業向智能科技時代轉變。2050年，中國要成為科技強國。實現這樣的宏偉目標，中國高等學府必須要在培養高水平自主創新人才方面，給國家交上一份真正令人滿意的答卷。