2019年全國課標Ⅰ卷

徐增才

真題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（60分）

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿械恼f：“勞動這么苦，這么累，干嘛非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

考題分析

考生可以從身心、道德、社會、文化等多角度展開探究性思考，有利于考查學生創(chuàng)造性思維、開放性思維、辯證思維的能力。

參考立意角度：

1.寫“勞動的青春最美麗”，可以突出勞動的意義和價值。

2.寫“勞動是人之立身根本，是國之立國根本”。突出勞動對人對國家都有極大價值，突出文章的層次性。

3.綜合辨證寫作，體現(xiàn)一定的層次性，如可先寫自古至今熱愛勞動是中華民族傳統(tǒng)好習慣，再寫身邊存在的不尊重勞動的現(xiàn)象，然后分析在當下應該如何“熱愛勞動，從我做起”?？傮w思路遵循“是什么——為什么——怎么樣”，按照逐層遞進順序展開。

考場滿分作文

勞動創(chuàng)造人生價值

□山東一考生

親愛的同學們：

大家上午好！很榮幸能站在這里與大家探討為什么我們要勞動。

仍記得小時候爸爸對我說的那句“勞動最光榮”，鼓勵我主動做家務，主動幫助有需要的人;仍記得小學語文老師講的“播種汗水，收獲幸?！?，字里滿是對我們的殷切希望;仍記得思想政治老師每次講到“勞動”時就會說，“勞動創(chuàng)造價值。”那么勞動究竟是不是必要的呢？它能給我們帶來什么？

歌德曾言：“勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、懶惰和貧困?！闭\然，勞動中的人沒有時間顧影自憐，只有閑人才會整天浮想聯(lián)翩。而且勞動可以幫助我們擺脫懶惰，由“勤勞”一詞便可得知，勤奮勞動的人就不會懶惰。因此可以看出，勞動還是有諸多益處的。

可總有人抱怨說勞動就是浪費時間。希望高爾基這句話可以點醒這些人：“當勞動是種快樂時，生活是美好的;當勞動是種責任時，生活就是奴役。”高爾基用自己的親身經(jīng)歷為大家做出了表率：出生于一個木匠家庭，10歲便開始獨立謀生，當過學徒、搬運工、看門人、面包工人等。從1884年參加民粹黨小組之后，高爾基便積極投身于革命活動。作為蘇聯(lián)文學界的一面旗幟，他為蘇維埃的文化建設作出了大量貢獻。

試想，如果沒有早年的勞動經(jīng)歷，高爾基可能根本不會了解到下層人民的痛處，更不會從文學和思想上帶領蘇維埃人民取得革命的勝利?；蛟S在我們眼里他的一生是痛苦的，可他卻說“當勞動是種快樂時，生活是美好的”，足以證明勞動不是負擔而是快樂的源泉。

現(xiàn)如今，很多人逃避勞動，不愿意勞動，其實就是把勞動當成了一種負擔。提到五一，大家關心的不是勞動節(jié)而是三天小長假，這著實引人深思。對大多數(shù)人來說，勞動無非是一遍又一遍地重復一個無聊又累人的事情，毫無樂趣。但如果能從勞動中尋找快樂，相信很多人就不會以此為苦了吧！日常生活中，可以幫父母摘摘菜，洗洗碗，捶捶背，這些力所能及的小事也體現(xiàn)了一種態(tài)度！加油吧！從我做起！勞動光榮！

馬克思曾說：“勞動創(chuàng)造世界?！蔽蚁嘈盼覀儚团d中學的同學們都是熱愛勞動、以此為榮的人，讓我們從我做起，創(chuàng)造美麗新世界！

我的演講完畢，謝謝大家！

評點：這是一篇考場滿分作文，觀點鮮明，議論深刻。文章觀點鮮明，寫“勞動創(chuàng)造人生價值”，并能全篇貫穿中心，勞動的意義、勞動的價值在作者筆下刻畫到位。以勞動為榮、不勞動可恥，行文中處處有自己的思想和認識，難能可貴。

逐層推進，論證充分。在提出論點之后，文章由個人層面到民族層面進行展開，層層深入，論證遞進。無論個人還是民族，文章都運用假設反駁的方法，讓議論非常有說服力。

從我做起，引發(fā)共鳴。文章注重分析，事理結合。重點選用高爾基的勞動是他快樂的源泉分析勞動對于個人的價值。此外，文章還注重個人體驗，尤其是開頭的導入與結尾的總結，能夠引人共鳴。文章注重名言素材的穿插運用，文采出眾。

（編輯：于智博）