網(wǎng)絡社會中醫(yī)藥終身教育體系的構(gòu)建研究

孫靜

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教育領域的普及與應用，給落實終身教育理念提供了技術(shù)基礎。而通過構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的終身教育體系，通過網(wǎng)絡平臺為公眾提供中醫(yī)藥教學資源，使其根據(jù)個人需要掌握必要的中醫(yī)藥知識，對提高國民健康水平、普及養(yǎng)生保健常識、以及推廣和傳承中醫(yī)藥文化都意義非凡。針對社會上對中醫(yī)藥終身教育的需求和相關教育資源的現(xiàn)狀，探討了以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為基礎，開發(fā)中醫(yī)藥網(wǎng)絡課程的APP應用軟件，面向社會上有學習需求的不同層次人群，提供多元化、層次分明和權(quán)威專業(yè)的中醫(yī)藥課程，實現(xiàn)中醫(yī)藥知識的普及和中醫(yī)藥文化的推廣傳承。

【關鍵詞】終身教育 課程超市 手機APP 中醫(yī)藥

中醫(yī)藥文化的價值不僅體現(xiàn)在養(yǎng)生、防病和治病方面，而是在其理論和臨床實踐方面蘊含了深刻的哲學思想，對人們正確看待自身與宇宙萬物之間的關系、形成正確的健康觀念和修養(yǎng)身心具有重要的指導作用。因此，學習中醫(yī)藥知識的過程不僅限于需要掌握一項技能，而是會在學習和實踐中感悟中醫(yī)藥的文化理念，理解中醫(yī)辯證治病的理論依據(jù)，參透中醫(yī)藥文化蘊含的深刻哲理。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建中醫(yī)藥終身教育體系的必要性

終身教育體系讓每個人都能夠適應日新月異的現(xiàn)代社會生活，不斷的提高個人素養(yǎng)和生活品質(zhì)，共享經(jīng)濟發(fā)展帶來的豐富教育資源，獲得良好的個人發(fā)展并實現(xiàn)其價值。而中醫(yī)藥知識和文化不但在專業(yè)的醫(yī)療領域扮演了重要角色，在民間對維護和增進國民的健康水平也一直起到了關鍵的作用，因此，構(gòu)建中醫(yī)藥終身教育體系既可以滿足專業(yè)人士和公眾的終身學習需求，也可以利用優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學資源，基于互聯(lián)網(wǎng)推廣和傳承中醫(yī)藥文化，使其為更多人的健康服務。

（一）公眾缺乏可靠的渠道了解中醫(yī)藥知識和文化

我國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥知識和相關理論基于傳承上千年的典籍，其理論自成一體且博大精深，因此，對沒有一定傳統(tǒng)文化基礎和中醫(yī)藥專業(yè)背景的公眾而言，要想學習中醫(yī)藥文化和知識只能以間接的方式，通過專業(yè)人士和經(jīng)驗豐富的相關領域從業(yè)人員，對深奧的傳世經(jīng)典著作進行解讀，傳授中醫(yī)藥理論并獲取養(yǎng)生、保健和醫(yī)療建議。而目前公眾在了解中醫(yī)藥文化和知識方面缺乏可靠的渠道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)平臺的相關信息資源質(zhì)量堪憂。首先，一些以謀利為根本目標的網(wǎng)絡平臺歪曲中醫(yī)藥理論，利用用戶的心理誘導其購買產(chǎn)品和到定點醫(yī)院就醫(yī)。其次，有些網(wǎng)站的中醫(yī)藥信息資源只是簡單的復制已有的典籍和教材內(nèi)容，由身份不明的人就公眾疑問提供未經(jīng)核實驗證的解答和建議，因此，既無法滿足公眾多樣化的學習需求，還容易誤導用戶和損壞中醫(yī)藥文化的公信力。

（二）中醫(yī)藥文化可以有效提高公眾的養(yǎng)生意識和防病治病技巧

我國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化基于對人體機能和其運行規(guī)律的科學認知，在調(diào)理身體各系統(tǒng)的運行狀態(tài)并維持健康身心方面造詣頗深。例如中醫(yī)的推拿、針灸以及膳食養(yǎng)生等手段，可以在簡單的環(huán)境條件下解決人體健康遇到的問題，不僅能夠治療一些簡單的常見疾病，緩解諸如感冒和精神壓力帶來的不適，還可以將身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，調(diào)動人體自然的免疫力阻止病情的發(fā)展。因此，掌握一些基本的中醫(yī)藥文化知識能夠讓公眾基于中醫(yī)藥理論，提高養(yǎng)生意識并具備一定的防病治病技巧，從而運用經(jīng)濟又有效的簡單手段滿足基本的醫(yī)療保健需求，提高生活品質(zhì)并節(jié)約社會醫(yī)療資源。

（三）滿足中醫(yī)藥文化傳承和傳播的需要

中醫(yī)藥文化是影響最為深遠的中華文明成果之一，與其它國家和地區(qū)的傳統(tǒng)醫(yī)藥文化相比，更具科學性和實用性，其理論與現(xiàn)代西方醫(yī)學科學理論有很多契合之處，并且具備毫不遜色的完備理論體系。但是由于受到現(xiàn)代西方醫(yī)學技術(shù)發(fā)展的影響，國內(nèi)外都存在對中醫(yī)藥文化的錯誤認知，拒絕承認其科學性。而構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的中醫(yī)藥終身教育體系，可以依托互聯(lián)網(wǎng)的實時性和交互性信息傳播優(yōu)勢，通過專業(yè)教師的多角度解讀和與平臺用戶之間的交流，讓更多的人真正理解中醫(yī)藥文化。認可其科學性并帶動中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)療領域的發(fā)展，讓中醫(yī)藥文化得以傳承和不斷創(chuàng)新，使其保持持久和旺盛的生命力。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建中醫(yī)藥終身教育體系的可行性

（一）終身學習理念和接受遠程教育已經(jīng)得到廣泛認可

經(jīng)過近20年的發(fā)展，通過網(wǎng)絡平臺選擇教學資源、接受遠程教育成為了人們最常用的學習渠道。此外，由于智能手機和平板電腦的普及，讓人們養(yǎng)成了運用互聯(lián)網(wǎng)尋找所需信息資源的習慣，通過隨時隨地的網(wǎng)絡搜索獲取相關信息，并且利用個人智能終端設備上的應用軟件完成各類交易已經(jīng)成為常態(tài)。因此，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的中醫(yī)藥終身教育體系，有網(wǎng)絡與信息技術(shù)為構(gòu)建遠程教育平臺提供技術(shù)支持，可以為社會公眾整合和提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源。另外，由于有了普及應用的個人移動智能終端，解決了以往遠程教育面對的互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率不高、教育對象無法熟練使用基于互聯(lián)網(wǎng)的學習工具的問題。

（二）公眾學習和運用中醫(yī)藥知識的需求比較普遍

由于現(xiàn)代社會物質(zhì)生活水平的提高以及人們健康觀念的進步，讓社會公眾對養(yǎng)生和保健知識的需求十分旺盛。而中醫(yī)藥理論恰好契合了現(xiàn)代人的健康觀念和現(xiàn)實需求，因此越來越多的人對學習中醫(yī)藥知識產(chǎn)生了興趣。此外根據(jù)相關調(diào)查結(jié)果顯示，有超過80%的公眾會使用移動智能終端獲取養(yǎng)生保健知識，超過半數(shù)的人曾經(jīng)通過安裝客戶端軟件學習相關知識。因此構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的中醫(yī)藥終身教育體系，并且開發(fā)客戶端的應用軟件，迎合了目前社會上對中醫(yī)藥文化的學習需求，可以讓公眾通過可靠渠道獲取相關知識和理論，實現(xiàn)中醫(yī)藥文化的實用價值。

三、網(wǎng)絡化中醫(yī)藥終身教育體系的設計和構(gòu)建

（一）網(wǎng)絡化中醫(yī)藥終身教育體系的構(gòu)建目標和原則

用戶在傳統(tǒng)的遠程教育平臺學習，雖然理論上學習時間和地點可以隨意選擇，但是由于個人電腦攜帶不便、使用和維護需要較高的技術(shù)水平，所以越是需要利用終身教育體系提升個人素養(yǎng)的人，越是缺乏必要的運用遠程學習工具的能力和條件，因此依托互聯(lián)網(wǎng)的傳統(tǒng)終身教育體系存在明顯的供需矛盾。而鑒于移動互聯(lián)網(wǎng)和個人智能終端的普及，讓遠程教育真正可以實現(xiàn)隨時隨地學習，所以只要開發(fā)針對智能手機和平板電腦的APP軟件，就能夠讓人們利用智能終端設備的簡單操作進行學習，解決以往遠程教育資源的供需矛盾。而面向社會公眾的中醫(yī)藥終身教育體系，要依據(jù)實用性、權(quán)威性和專業(yè)性的原則開發(fā)和建設課程資源，通過提供針對不同學習目的、不同文化知識背景的人的專業(yè)課程，讓公眾通過學習掌握所需中醫(yī)藥養(yǎng)生保健、基礎理論知識以及實踐技能，并通過平臺就其學習和運用中醫(yī)藥知識的經(jīng)驗、體會和進一步的需求，與教師、專家和其他學員進行交流互動，共同促進中醫(yī)藥文化的傳承和創(chuàng)新。

（二）開發(fā)個人智能終端的APP應用軟件

針對智能手機和平板電腦的中醫(yī)藥教學APP軟件系統(tǒng)，要按照兼容性強、界面友好易操作、系統(tǒng)維護和升級簡便為原則。首先，應用軟件要能夠在Android以及IOS平臺安裝運行，以確保所有用戶都能夠根據(jù)個人終端的特點下載和應用中醫(yī)藥教學軟件，順利使用教學資源進行學習。其次，軟件的界面設計要便于用戶迅速找到并鎖定所需的課程，直觀的將模塊化的教學資源分類展示在人機交互界面上。最后，要在軟件中設置遠程技術(shù)支持模塊，為用戶提供技術(shù)咨詢和系統(tǒng)維護與升級服務，不斷的完善軟件的應用功能以確保用戶獲得良好的學習體驗。

（三）構(gòu)建專業(yè)權(quán)威和層次分明的中醫(yī)藥課程超市

針對目前社會上學習中醫(yī)藥知識的需求特點，要提供包括專業(yè)技術(shù)和理論知識、基本中醫(yī)藥常識以及中醫(yī)藥科研動態(tài)等全面的課程，課程的教學內(nèi)容要按照學員的特點和學習需要進行分級，既要確保課程內(nèi)容的專業(yè)和權(quán)威性，也要顧及不同文化背景學員的學習和理解能力，從而讓公眾可以在任何課程板塊找到適應自身學習需要的中醫(yī)藥課程。此外課程資源要由專業(yè)教師和中醫(yī)藥專家來提供和定期評價，根據(jù)教學內(nèi)容以及學員的反饋不斷的完善課程體系，提高中醫(yī)藥終身教育體系的教學資源質(zhì)量和利用率，達到普及中醫(yī)藥知識和傳承中醫(yī)藥文化的目標。

（四）中醫(yī)藥終身教育個人智能終端APP軟件的推廣

鑒于目前以中醫(yī)藥為名進行商業(yè)活動的APP軟件越來越多，其質(zhì)量良莠不齊，讓很多人對使用APP軟件獲得的中醫(yī)藥知識的權(quán)威性存在疑慮。因此中醫(yī)藥終身教育APP軟件的發(fā)布和推廣，應當首先通過小范圍的測試和完善，首先確保課程資源符合社會公眾的需要，在征求專家和用戶的意見之后進行必要的調(diào)整和改進，確保課程資源在大范圍推廣之后得到普遍認可。其次軟件系統(tǒng)需要經(jīng)過嚴格的測試，根據(jù)用戶的體驗來優(yōu)化設計，確保其操作簡便和實用。最后在推廣應用階段要做好各方面的服務，通過與用戶之間的交流不斷完善系統(tǒng)和更新課程資源。

四、結(jié)束語

中醫(yī)藥終身教育APP的推廣，讓用戶可以隨時進行課程學習和交流，運用學到的中醫(yī)藥知識和文化，幫助自己和身邊的人保持健康的身心。同時，也讓中醫(yī)藥文化和理念被更多的現(xiàn)代人接受，達到傳承推廣中醫(yī)藥文化和普及中醫(yī)藥常識的目的。

參考文獻：

[1]饒淑華.高等中醫(yī)藥成人在線教育體系構(gòu)建的機遇與對策研究[J].江西中醫(yī)藥大學學報，2017，（4） ：94.

[2]何清湖，陳楚淘，劉平安.中醫(yī)繼續(xù)教育體系的實踐與探索[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2017，（22） ：1.

[3]李力恒，孫志勇，畢述玥.互聯(lián)網(wǎng)+多元化中醫(yī)藥特色教育資源體系研究[J].長江叢刊，2016，（23） ：157.

[4]歐莉，袁嘉，王文.基于APP的中藥學課程教學模式研究[J].中醫(yī)教育，2017，（6）.

[5]王露凝.以App為載體的中醫(yī)藥文化傳播模式分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2018，（8）.

[6]治丁銘，劉明軍，王朝輝.首要教學原理下中醫(yī)藥學科APP移動學習模式探究[J].長春中醫(yī)藥大學學報，2017，（6） ：1014.