漫談當代教師如何立德傳道

黃柳苑

人們常說：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”可見，師德對于教育事業來說非常重要。那么，作為當代教師，如何擔當立德傳道的重任呢？下面我從立德和傳道兩方面進行探討。

師者何以立德

學高為師，德高為范。具備良好的師德是成為一名人民教師的重要前提。樹立良好的師德，需要做到以下幾點：

第一，明辨是非。正確的是非觀是做人的基本品質。作為一名教師，要把善良正義的人作為人生的榜樣，堅持美好的理想追求，對誘惑不軟弱，對錯誤不盲從，把自己培養成一個是非分明、品德高尚的人。發揚廉潔自律、寬厚待人、艱苦樸素、勤勞節儉、孝敬父母、尊老愛幼、愛崗敬業等優良品質，努力把自己鑄造成一位德才兼備的好老師。在教育過程中，以教師獨特的人格魅力感化學生、熏陶學生，在潛移默化中引領學生往正確的方向前行。

第二，牢記使命。教育是一個長期而艱巨的任務，影響著千千萬萬的家庭，也影響著國家、民族的未來。身為教師，要牢記教育的使命，想一想：我們辦教育到底為了什么？怎樣做好教育？怎樣才能培養出真正的人才？要有不計名利、樂于奉獻的精神，如此，才能實現作為教師的人生價值，為教育事業添磚加瓦。

第三，心懷大愛。習主席說過，教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是“仁”師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基也說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，“愛”是教育好學生的首要條件。對學生懷有“大愛”的老師，學校可以大力宣傳他們的事跡，授予相應的榮譽稱號，使其成為其他老師學習的榜樣。

第四，不貼“標簽”。學生成長需要一個過程，也存在著一定的差異，就像鮮花一樣，有不同的花期。我們的學生來自不同家庭，不同背景，不同性格，有的乖巧，有的調皮;有的學生教一遍就會，有的教十遍也不會。即使這樣，我們也不能給調皮的、理解力稍弱的學生“貼標簽”，不能用否定式語言給他下定論。“標簽”一旦貼上去，就會讓孩子形成自我暗示，產生負面心理效應，甚至影響他一生。

第五，不體罰，不變相體罰學生。

第六，廉潔自愛，不做有償家教，不收家長的紅包、禮物等。

師者何以傳道

一、依靠國學經典傳道

國學經典是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、文化等各方面都有極大影響，起著非常重要的作用。是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。作為教師，不僅要能傳道授業，還要能解惑。給人解惑，首先自己要明道。如何明道？我覺得真正的“道”應該從國學經典中學。因此，我校一年級全級老師攜手開展了全員學習《千字文》的活動，通過認字、朗讀、吟誦、悟道等步驟來感受我們的國學魅力，傳承經典文化，凈化學生內在心靈。

二、依靠學科課程傳道

我們在教學中，要利用學科課程的內容來傳道。例如，我聽過兩位語文老師的展示課，講的都是唐朝詩人李白的古詩《靜夜思》。學完后，第一位老師問：“同學們，誰能把這首古詩背誦出來？誰能用自己的語言把意思概括出來？”第二位老師則問：“同學們，誰能說說李白寫這首詩時是怎樣的心情？表現出他是怎樣一個人？這首詩告訴我們什么道理？你得到了什么啟發？”

同教一首詩，差別在哪里？第一個問題是純粹的知識教學，第二個問題是讓孩子在學古詩的過程中，體會詩人當時的真情實感，讓學生去感受、去領悟，從而引領、激勵學生受古詩的啟發而改變、提升自己。

《論語》中說：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”德是教育保障，道是教育靈魂，只有真正做到立德傳道、為人師表、不計名利、兢兢業業，我們的教育才能在正確的航線上航行，我們的教師才能在教書育人的工作中不斷創造新業績。

責任編輯 晁芳芳