基于“情感滲透”的中職素描基礎教學課堂的研究

宋霞生

學習素描對學生而言是接觸美術的第一步，是提高興趣愛好打下良好基本功的基礎，對于美術專業以及將來或從事相關行業的學生來說非常重要。

一、繪畫美術的基本要求

美術指的是運用相應的物質和材料，經過基本構圖、透視、光影關系等一系列繪畫技巧，在所選載體上繪畫出直接明了的平面或立體的藝術形象。學生學習美術，不僅要學習基本理論知識和技能手法，還要通過美術作品的研究和欣賞甚至是進行手工藝制作從中了解和體會作者想要表達的含義。所以在美術的課程中加融入情感教學是十分有必要的。

二、中職美術基礎教學中素描的地位

素描技法來自源于西方，其含義是合理的運用點，線，面之間存在的相互關系，創作出具有明暗效果的單色繪畫風格?，F在素描，已經成為一切繪畫教學的基礎科目，也是各種繪畫技術的基礎。在中職美術課程中素描同樣如此。如果在這個時期沒有打好相應的基礎，那么將來肯定會影響到學生的造詣和發展。

如今生活節奏越來越快速，相對應的社會壓力也越來越大，學生選擇中職美術課程，將來很可能從事美術或相關的藝術行業，學習好素描課程對學生來說是比較重要的。在美術教學過程中，從事美術教學的老師一定要高度重視素描的教育，以一個認真且嚴謹的態度進行素描教育。在這個時期中，我們還應注重學生審美觀念培養和美學思維的發展，提高學生的美術功底和美學素養，以適應不斷變化的生活環境和社會基本需求。

三、中職學生階段的情感分析

學生正處于青春期，是人生中比較重要的發展階段。這段時期學生對于社會的認知還處在探索的過程中，易受各種外部環境的影響。老師應該合理把握好這一不定性因素，在教學過程中進行審美引導，讓學生發揮情感的力量，幫助學生樹立起正確的人生觀和價值觀，讓其建立熱愛生活，熱愛大自然的良好品質，幫助學生努力打造健全的人格，提高學生的整體素質水平。這也是現在美術教育的終極目標。

四、以老師為教學原則，帶動學生學習

為人師表，應以身作則。老師對于學生的影響非常重要深遠。老師的言談舉止和人格魅力直接影響學生的認知程度和為人處事態度。所以老師有必要做到自知、自控、自愛、自勵、協調等各個方面。只有老師以自身為榜樣做好了，才有資格有能力要求學生去做。老師必須具備比較豐富的教學經驗和教學水平，最大程度激發學生的學習興趣。在實際素描教學的過程中情感滲透有很多種方法應因人而異、因材施教。

（1）繪畫作品欣賞法

老師單純地講解繪畫技巧和繪畫含義，學生難理解和接受。如果通過實際的作品和范畫進行講解，帶給學生的沖擊力和吸引力會更大，也能讓學生更加直接的感受到作品的含義和作者所要表達的意義。這種教學方式能有效地幫助學生理解，在很大程度上也便于老師講解。

（2）情境教學于情感滲透

現在的經濟發展越來越好，教育使用的教具也越來越先進，比起原來一只粉筆，一塊黑板就可以當教室的時代已經日新月異，我們有先進的多媒體教室，能夠帶給學生更加新奇的體驗。根據專家研究發現：情感的認知程度直接影響到對事物的態度，這種現象在很大程度上決定于認知對象能否滿足主體需要的水平。根據研究調查表明，人的情感產生，大多數都是在一定的情境中，或者是特定的場合之下產生的。通過比較生動的情境，將學生帶入到教學環境中去從中加以情感引導，能夠使學生產生學習興趣，使學生在情感方面產生更深層次的理解，能夠更加有效的幫助學生理解素描的含義。這樣一來就可以很好地使學生把自己想要表達的含義通過繪畫的方式表達出來。

五、中職美術素描教學的創新能力

大學畢業生就業壓力大，中職學生就業壓力也很緊迫。所以我們必要具有良好的專業技能才能夠在人才市場中不被埋沒。但是現在不僅僅是具備專業技術能力就能夠在職場上順風順水，在現實工作中，還需要具備創新性和創造力，這兩者在工作中是必不可少的。所以在美術教育的素描領域，還應該積極地開發和引導學生具有一定的創新精神和創新意識。這就需要我們打破固定思想約束，積極地引導和鼓勵學生通過情感和創造力進行繪畫，使其作品能夠展現個人風格和特色。與此同時，最大限度的讓學生在學習過程中感受到美術帶給我們的快樂。還可以在其中加入多媒體的教學方式，將素描的教學通過聽覺、視覺、和觸覺等多種感官形式表達出來，增加學生藝術思維的創造空間，通過這種方法提高學生的創造性思維發展。

我們國家的美術發展博大精深，其中蘊含了豐富的情感表達，是學習美術課程的靈魂。美術離不開情感的表達，所以美術教育應該建立在情感滲透的基礎上面，這樣以來才能夠體現美術教育中審美的意義。在實際的教學過程中，我們的美術老師要屬于運用周圍一切關于美的事物，以此來引導感受美的認知，讓學生自身對于美有一個明確的判斷，進一步激發學生學習美術的興趣。

責任編輯 邱 麗