小學(xué)尤克里里課程資源開發(fā)初探

武雯靜

盡管近年來國家愈來愈重視美育，但在功利化教育的大環(huán)境下，音樂、美術(shù)等美育類課程由于在升學(xué)評價(jià)體系里作用太小而沒有得到充分的重視。就拿音樂來說，目前的音樂課堂，普遍側(cè)重音樂學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說較為枯燥乏味，學(xué)生因親身體驗(yàn)器樂演奏的機(jī)會較少，往往興味索然，學(xué)無所得。而一些注重器樂演奏實(shí)操的學(xué)校，也多采用以演奏單旋律為主的吹奏樂器，如豎笛、口琴，種類并不豐富，對小學(xué)生的吸引力不夠。

尤克里里作為一種高度便攜、價(jià)格相對低廉并且具有和聲色彩的樂器，十分適合進(jìn)入小學(xué)的音樂課堂。用尤克里里作為音樂課程的教具，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的讀譜能力，還能涉及到更豐富的樂理知識。學(xué)生用尤克里里自彈自唱，還可以獲得獨(dú)立感受音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。于是筆者以市面部分尤克里里教材為輔，貫通融合，汲取精華，逐步進(jìn)行適合小學(xué)生的尤克里里校本教材開發(fā)。

目前我們已經(jīng)編寫好航空新城小學(xué)尤克里里校本教材。該教材共有10課，學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺至深，由易到難，文圖并茂，適合小學(xué)低中年段學(xué)生使用。以下節(jié)選呈現(xiàn)各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容（見表1）。

教材開發(fā)完畢，我們就在課后籌建尤克里里校隊(duì)，從學(xué)校合唱團(tuán)選擇了20名學(xué)生作為試驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，嘗試進(jìn)行小范圍教學(xué)。與此同時(shí)，我們按照教材章節(jié)錄制了10節(jié)具有尤克里里入門教程意義的微課，由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，提供給團(tuán)隊(duì)老師，使其豐富自己的課堂內(nèi)容。

筆者錄制的微課基本以教材為依托，采取教材頁面和視頻演示相結(jié)合的形式，首先說明教學(xué)目標(biāo)，然后呈現(xiàn)教材相關(guān)頁面，接著進(jìn)行教學(xué)演示。在錄制前，筆者和課題組成員先對教材進(jìn)行討論，主要涉及錄制時(shí)的具體內(nèi)容、視頻的展示形式、拍攝工具以及服裝等。錄制過程中，還會偶爾改變按部就班的思路，融進(jìn)靈活創(chuàng)新的設(shè)想。

借助“課堂教學(xué)+課后微課”的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的嘗試，尤克里里校隊(duì)的20個(gè)孩子在趣味盎然的學(xué)習(xí)中掌握了尤克里里的彈奏技巧，并能熟練表演多個(gè)曲目。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，微課給學(xué)生的幫助很大，因?yàn)檎n堂上學(xué)生記住的知識點(diǎn)有限，課后很容易就忘記了，而通過微課，他們能及時(shí)查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，家長們在家里也可以通過觀看微課和孩子一起學(xué)習(xí)，幫助督促孩子提升彈奏水平。根據(jù)反饋，我們團(tuán)隊(duì)所錄制的微課受到了學(xué)生和家長的一致好評，所帶領(lǐng)的尤克里里校隊(duì)參加了學(xué)校的六一匯演、區(qū)少兒花會及其他比賽，都取得了優(yōu)異的成績。

不過，筆者也發(fā)現(xiàn)本次小學(xué)尤克里里課程資源的開發(fā)研究過程中存在不足之處，在以后的深入研究中需要加以改進(jìn)。一是全部的微課內(nèi)容以和弦為主，沒有設(shè)計(jì)指彈的內(nèi)容，這樣對學(xué)生的音準(zhǔn)要求比較高，音準(zhǔn)不夠的孩子，就需要用鋼琴或由老師本人親自校正。二是學(xué)生自行觀看微課后對曲目的演唱容易出現(xiàn)琴音不一致的情況。因此，這10節(jié)微課顯得針對性比較強(qiáng)，普遍性比較弱。如果把課程資源普及到大面積的學(xué)生時(shí)，我們需要對這10節(jié)微課內(nèi)容再進(jìn)行思考，錄制一點(diǎn)補(bǔ)充、完善的指彈鏡頭。

（作者單位：廣東珠海市金灣區(qū)航空新城小學(xué)）

責(zé)任編輯?? 晁芳芳