多模態(tài)話語分析視角下影片《芳華》的字幕翻譯研究

付曉晨 王倩

摘 要：隨著電影技術(shù)的不斷進步、新媒體的不斷產(chǎn)生，多模態(tài)話語分析理論逐漸走進人們的視野。根據(jù)國內(nèi)張德祿教授提出的多模態(tài)話語分析綜合框架，文章擬從文化層面、語境層面、內(nèi)容層面、表達層面這四個方面分別對影片《芳華》的字幕翻譯進行研究，以幫助人們更好地理解、認識這部影片，傳播中國文化。

關(guān)鍵詞：多模態(tài);字幕翻譯;《芳華》

電影時代的到來，不但豐富了人們的日常生活，并且加強了不同地區(qū)、不同文化背景下的人文交流，成為我們?nèi)缃癖夭豢缮俚囊环N交流途徑。電影行業(yè)的不斷發(fā)展，也推動著電影字幕翻譯行業(yè)的不斷進步。要使不同文化背景下的觀眾充分理解一部電影，字幕翻譯是尤為重要的一個環(huán)節(jié)。好的字幕翻譯，不僅要將電影中的信息準確地表達給觀眾，還需要結(jié)合電影中的人物動作、表情、環(huán)境、音效等因素，將電影所表達的情感及深層內(nèi)涵展現(xiàn)給觀眾。所謂多模態(tài)話語分析，指的就是通過圖片、聲音、動作、語言等多種手段，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等不同感官進行交際的現(xiàn)象。從一開始的無聲、黑白電影，到如今的3D甚至4D電影，電影技術(shù)的發(fā)展似乎就是在不斷嘗試調(diào)動觀眾更多的感官共鳴。電影可以容納戲劇、繪畫、音樂、舞蹈、建筑等多種藝術(shù)，它是一種現(xiàn)代科技與藝術(shù)的完美結(jié)合，所以更需要我們從多個層面來分析。

文章根據(jù)張德祿教授提出的多模態(tài)話語分析綜合框架，從文化層面、語境層面、內(nèi)容層面、表達層面這四個方面分別對影片《芳華》的字幕翻譯進行研究。

一、影片《芳華》的簡介及語言特點

電影《芳華》于2017年12月15日在中國上映，它根據(jù)嚴歌苓同名小說改編，講述了在充滿理想和激情的軍隊文工團，一群正值芳華的青春少年，經(jīng)歷著成長中的愛情萌發(fā)與充斥變數(shù)的人生命運。該影片的文化背景是上世紀70至80年代，正值文化大革命時期，所以片中有很多帶有該文化背景特征的詞語，而且在角色的相互交流過程中還頻頻出現(xiàn)慣用語、成語、俗語等語言現(xiàn)象。在多模態(tài)話語分析視角下，該影片的字幕翻譯工作者通過增譯、省譯、意譯等翻譯技巧，把外國觀眾也帶到了那個年代，共同感受主人公劉峰和受盡欺辱的何小萍充滿變數(shù)的人生命運故事。

二、影片《芳華》字幕翻譯的多模態(tài)話語分析

關(guān)于多模態(tài)話語分析的研究有很多，最早在這一領(lǐng)域展開研究的是R. Barthes，此后越來越多的學者都相繼發(fā)表了自己的觀點。目前國內(nèi)最受公認的多模態(tài)話語分析理論研究成果是張德祿教授在2009年提出的多模態(tài)話語分析綜合理論框架，該理論的構(gòu)建基礎(chǔ)是系統(tǒng)功能語言學理論，包括文化層面、語境層面、內(nèi)容層面、表達層面這四個方面。

（一）文化層面

在多模態(tài)話語分析綜合框架中，張德祿教授將文化層面放在首位，可見其重要性。在一部影片中，文化背景占據(jù)著不可替代的地位，這些與文化背景相關(guān)的詞、句翻譯的好壞，直接影響著觀眾們對整部影片的理解。所以我們在進行字幕翻譯時，尤其要注重影片中文化元素的翻譯。

影片剛開始，響起了歌曲《絨花》，緊接著出現(xiàn)了毛主席像、清一色的65式軍服，以及“要把無產(chǎn)階級文化大革命進行到底”的紅黃字體大標語，從視覺、聽覺上把觀眾帶回了上世紀70年代，也就是文化大革命的那個特殊時期。在蕭穗子的開場獨白過后，主人公劉峰與何小萍展開對話。

例1：

辦入伍政審的時候

派出所的民警跟我說

你的親生父親還在勞改

但是你跟他劃清了界限

改姓了你繼父的姓

所以出身這一欄我就給你填革干了

During enlistment review

The precinct police said

Your fathers still in reeducation

But since youve severed your relationship

And taken your step-fathers surname

Ive filled in “revolutionary cadre” for your family background

這是影片開場后的第一次人物對話，在這段對話中出現(xiàn)的詞匯及短語，如“勞改”、“劃清界限”、“出身”、“革干”等，都帶有明顯的文化特征，都是文化大革命期間常見的字眼，不僅交代了故事發(fā)生的時代背景，還交代了女主角何小萍特殊的身世，為故事的后續(xù)發(fā)展埋下伏筆。

“勞改”即“勞動改造”，譯者在這里將中文動詞轉(zhuǎn)化成英文名詞“reeducation”，意思是“再教育”，基本符合中國觀眾對于“勞改”的理解。外國觀眾其實并不用全面認識“勞改”的全部含義，“reeducation”這個詞簡潔易懂，不影響外國觀眾的觀影流暢性。“劃清界限”這個動詞短語，在文化大革命這個大背景下的意思是“不和某人或事有任何來往”，譯者將其譯為“sever relationship”，意思是“切斷關(guān)系”，并且運用了意譯、省譯的翻譯技巧，在“relationship”之后省略了“with your father”，少了一些不必要成分，使字幕看起來更加精簡。在文化層面上，這一段對話的字幕翻譯能夠很好地和電影里出現(xiàn)的人物服飾、標語、畫面、聲音相互配合，將觀眾帶入文化大革命的浪潮之中，奠定了影片的情感基調(diào)、交代了故事發(fā)生的時代背景。

（二）語境層面

“在具體的語境中，交際要受到語境因素的制約，包括話語范圍、話語基調(diào)、話語方式所決定的語境因素。”[1]在張德祿教授的研究中不難發(fā)現(xiàn)，交際時需要考慮語境，電影字幕翻譯的成功與否，更要注重語境的變化，要善于從語言、畫面、聲音等多種模態(tài)中把握語境。胡壯麟教授在2007年發(fā)表的論文《社會符號學研究中的多模態(tài)化》中，將語境分為上下文語境 、情景語境和文化語境。

例2：

劉峰

你手真巧

什么都能修

Liu Feng

Youve got the Midas touth

You can fix anything

主人公劉峰去北京開會，答應(yīng)戰(zhàn)友林丁丁順道幫她修表。晚餐時間，劉峰將修好的表遞給林丁丁， 并表示北京的亨得利表行在文化大革命開始時就關(guān)門了，因為手表太過名貴，其它表行都不敢修理。苦于找不到修表的地方，劉峰便買書自學，親自把表修好了，然后就有了例2中出現(xiàn)的對話，譯者將“你手真巧”譯為“Youve got the Midas touth”。“the Midas touth”意思是“邁達斯之觸”，出自古希臘神話，俗稱“點金之手”，擁有點石成金的能力。譯者在這里運用了歸化翻譯法，將“一雙巧手”譯成西方觀眾熟知的“點金之手”，便于外國觀眾進行理解。并且之前提到這是塊名表、難以修理，再結(jié)合上下文語境以及林丁丁拿到表后喜笑顏開的面部表情，在此處譯為“the Midas touth”，使外國觀眾更能感受到劉峰的心靈手巧。

（三）內(nèi)容層面

張德祿教授將內(nèi)容層面細分為意義層面和形式層面。“在話語意義層面，有由話語范圍、話語基調(diào)和話語方式所制約的概念意義、人際意義和謀篇意義。”[2]強調(diào)譯者應(yīng)當在字幕翻譯過程中，將影片中人物所表達的信息準確無誤地傳達給觀眾。“在形式層面上，不同模態(tài)的形式特征相互關(guān)聯(lián)，共同體現(xiàn)話語意義。”[3]強調(diào)譯者應(yīng)當綜合畫面、聲音、動作、表情、背景音樂等多種模態(tài)，形成一種良性的互補關(guān)系。

例3：

別改行

別轉(zhuǎn)業(yè)

也別離開這里

Dont quit the band

Dont leave the army

And dont leave here

蕭穗子愛慕已久的戰(zhàn)友陳燦出了車禍，導(dǎo)致缺了一顆牙齒，影響音樂生涯，急需黃金來做假牙底座，蕭穗子拿了自己的金項鏈送給陳燦，陳燦沒有接受，蕭穗子便將項鏈緊握在陳燦手中，這時出現(xiàn)了以上對話。在話語意義層面，譯者將“改行”譯為“quit the band”，將“轉(zhuǎn)業(yè)”譯為“l(fā)eave the army”，都十分準確地傳達了人物蕭穗子的話語意義，并且譯者用了三個連續(xù)的“Dont”開頭的祈使句，使所要表達的感情更為強烈。在形式層面，蕭穗子的語言作為主要交際形式，她當時哭紅了眼睛的面部表情、緊握陳燦的肢體動作、略帶哭腔的聲音等多種模態(tài)都起到了強化作用，與她的語言形成互補關(guān)系，使話語意義的表達更加充分。

（四）表達層面

“從傳統(tǒng)的語言學研究的角度講，實現(xiàn)意義傳播的媒體形式主要有兩種：聲波傳導(dǎo)的聲音符號和由筆等生成的書寫符號。這兩種媒體是語言傳播信息的主要媒介。”[4]在一部電影中，人物的對話、背景音樂等模態(tài)屬于聲音符號。書寫符號則指字幕，所以與其對應(yīng)的翻譯也同屬書寫符號。除了以上兩種語言因素之外，根據(jù)張德祿教授提出的“多模態(tài)話語媒體系統(tǒng)”，譯者在進行影視字幕翻譯工作時，還應(yīng)當注重結(jié)合音響、音效、字體、布局等伴語言因素，才能獲得更好的表達效果。

例4：

切

德性

Hmph

Not a gentleman

文工團慰問演出回來后，戰(zhàn)士們紛紛從解放卡車上跳下來，此時陳燦伸手準備扶蕭穗子下車，沒想到郝淑雯和蕭穗子同時把手伸了過去，最后陳燦還是拉了蕭穗子的手，郝淑雯不樂意地說了一句：“切，德性”。“切”在這里其實是一個語氣詞，表示不滿，譯者將其翻譯成“Hmph”，意思是“哼”，符合郝淑雯當時的心情。“德性”本指一個人的道德品性，但結(jié)合上下文語境，在這里應(yīng)該是一句略帶譏諷的話，表示看不上某人的某種舉止、行為。譯者將“德性”翻譯成“Not a gentleman”，意思是“一點都不紳士”，既符合語境，又能讓外國觀眾快速地理解其中的含義。再結(jié)合郝淑雯一臉嫌棄的表情、以及收手的動作，強化了表達效果，充分地表現(xiàn)出了郝淑雯當時的心理狀態(tài)。在陳燦伸手攙扶蕭穗子下車的時候，響起背景音樂《夏日的最后一朵玫瑰（The Last Rose of Summer）》，這是一首古老的愛爾蘭民歌，作者借夏天最后一朵玫瑰來比喻轉(zhuǎn)瞬即逝的愛情和青春，抒發(fā)對美好事物逝去的依戀之情。廣為流傳的抒情歌曲搭配充滿青春氣息的畫面，共同烘托出“芳華易逝，歲月不驚”的電影主題。

三、結(jié)語

隨著電影行業(yè)的發(fā)展，影視作品的字幕翻譯對于跨文化交流來說，發(fā)揮著極其重要的作用。其實電影本身就是一種多模態(tài)語篇，只有綜合字幕、畫面、聲音等多種模態(tài)，才能準確表達出交際者的話語意義。文章運用張德祿教授提出的多模態(tài)話語分析綜合框架，從文化、語境、內(nèi)容、表達這四個層面分別對影片《芳華》的字幕翻譯進行了分析。通過對該影片字幕翻譯的不斷探究，發(fā)現(xiàn)譯者在進行字幕翻譯工作時，采用了省譯、歸化翻譯法等翻譯技巧，使信息的表達更為簡潔易懂。同時，譯者還在文化、語境、內(nèi)容、表達這四個層面綜合考慮了字幕翻譯與其它模態(tài)之間的關(guān)系，使外國觀眾更容易把握影片的主旨內(nèi)涵。總得來說，筆者通過對影片《芳華》字幕翻譯的分析，認為譯者成功地將電影中的各種內(nèi)涵、情感都充分地傳達給了觀眾，值得我們學習借鑒。

參考文獻

[1] 張德祿.多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J].中國外語，2009（01）：24-30.

[2] 胡壯麟.社會符號學研究中的多模態(tài)化[J].語言教學與研究，2007（01）.

[3] 呂健，吳文智.多模態(tài)話語分析視角下影片《金陵十三釵》的字幕翻譯研究[J].上海翻譯，2012（04）：36-38.

[4] 王麗萍.多模態(tài)話語分析《十二生肖》字幕翻譯[J].影視翻譯，2014（24）：154-155.

[5] 歐陽珍.多模態(tài)話語分析視角下《英雄》電影字幕翻譯研究[J].海外英語，2015（07）：142-144.

作者簡介：付曉晨（1996- ），男，漢族，寧夏銀川人，在讀碩士，大連海洋大學，研究方向：英語筆譯專業(yè)。

*通訊作者：王倩（1977- ），遼寧大連人，女，漢族，副教授，研究方向：應(yīng)用翻譯、英語寫作等。