高中藝考特長生常見心理問題應對策略

陳夏芬

摘 要：近些年，我國美術(shù)和音樂類的藝術(shù)教育水平發(fā)展迅猛，特長生是高中學生中較為特殊的一個群體，處于青春期的他們相比于普通的高中生來講有著自身的心理壓力和學習負擔，這些心理問題甚至會阻礙他們的身心發(fā)展，危害到他們的身心健康。因此，如何在高中教學階段處理好藝考特長生的心理問題，緩解學生的心理壓力是廣大教育工作者一直在探討、研究的課題。分析了目前高中藝考特長生產(chǎn)生心理問題的原因，并探究一些能夠有效緩解高中藝考特長生心理問題的教學策略。

關(guān)鍵詞：高中藝考特長生;心理問題;解決策略

近些年，隨著我國素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，藝術(shù)類的特長教育得到了空前的繁榮發(fā)展，藝術(shù)生的隊伍在不斷壯大。藝術(shù)類學生作為學生隊伍中的特殊群體，也同樣的面臨著更加沉重的就業(yè)壓力、升學壓力，這些心理壓力和問題如果得不到及時的排解就會成為危害藝考特長生健康發(fā)展的罪魁禍首。因此，學校和教師如何調(diào)節(jié)好藝術(shù)類特長生的心理問題成為了目前廣大學校和藝術(shù)教師需要解決的問題。處理好藝術(shù)類特長生的心理問題可以幫助學生建立積極向上的學習態(tài)度，提高藝術(shù)類特長生的學習效率。

一、分析目前藝體特長生產(chǎn)生心理問題的原因

藝體特產(chǎn)生是一個較為特殊的學生群體，它們往往都有過人的藝術(shù)天分，但是由于一些家庭生活因素或者社會就業(yè)壓力的影響而缺乏足夠的學習自信心，在團隊協(xié)作、吃苦耐勞等方面的意志還相對薄弱，再加上青少年時期的他們對社會的不良現(xiàn)象和行為辨別能力、抵制能力較差，因此當他們遇到挫折時，就會產(chǎn)生一定的心理障礙。

除此之外，高中階段學生的心理和身體都處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，強大的競爭壓力和思維方式的變化會在客觀上影響特長生的心理狀態(tài)，很容易使得特長生出現(xiàn)自我封閉或者過分自我的現(xiàn)象。結(jié)合目前的教育形勢，部分藝考特長生還存在著心理危機，因此，學校和教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展問題，結(jié)合特長生的心理問題探究解決策略。

二、有效改善當前高中藝體特長生心理問題的策略

（一）教師要及時與學生溝通交流，緩解學生的學習壓力

一般高中生的心理問題藝體特長生都會涉及，他們較弱的文化課成績會增大他們的就業(yè)、升學壓力。為了有效地緩解藝體特長生的學習壓力，教師要引導學生在遇到困難時主動找班主任或任課教師進行傾訴，同時，教師在與學生交談的過程中，也要注意采取積極的態(tài)度來傾聽，注重把握時機和敏感問題的提問方式，在與學生逐漸深入交流后贏得學生的信任，再進一步挖掘?qū)W生存在的心理問題，探究解決方法。

除此之外，教師還要針對學生存在的心理問題采取適當?shù)母深A措施，給予學生一定的關(guān)注。班主任教師還是要以教育和疏導學生心理為主，讓學生能夠在準備考試的過程中擁有一顆健康、積極的心態(tài)，引導學生著眼于日常學習生活中的細小問題，幫助學生樹立學習的自信心，使學生積極客觀地面對備考過程中的挫折與困難。

（二）班主任要勤于和家長溝通

身為藝體特長生的班主任教師，要積極地與學生的家長進行溝通，班主任教師可以定期邀請各個家長來學校參加班會，或者教師組織去學生的家中進行家訪等形式促進與學生家長的交流。教師有責任和義務讓家長了解特長生教育的形式和政策，這樣不僅可以使家長及時了解到自己孩子的學習狀況，還利于家長協(xié)助教師針對有心理問題的孩子進行及時的指導和教育。

班主任教師要積極地和家長進行溝通，一方面可以充分發(fā)揮家長在教育孩子方面的權(quán)威性，利于及時在家中糾正孩子的不良行為;另一方面，還可以促進家長與孩子之間的傾訴，有利于幫助學生維持良好的心理狀態(tài)。與此同時，教師通過與家長的溝通可以更加全面地了解學生，有利于教育進度的順利實施。

（三）指導學生合理分配學習時間，完善管理模式

目前，藝考類特長生的高考“雙上線”政策指導教師要幫助學生合理地分配他們用來學習專業(yè)課程和文化課程的時間，同時學校的管理階層也要相應地調(diào)整教學模式，結(jié)合學生的發(fā)展需要和教學要求創(chuàng)設(shè)新的教學管理模式。學校和教師在日常的教學管理過程中要統(tǒng)籌規(guī)劃、著眼于全局的教學建設(shè)。突破傳統(tǒng)的文化、專業(yè)各自獨立教學的模式，將文化課、專業(yè)課以及心理輔導課程有機地融合在一起進行教學。

在高一入學之初，班主任教師就需要帶領(lǐng)學生了解近幾年有關(guān)特長生高考政策中各個地區(qū)的錄取分數(shù)線和各個學校的培養(yǎng)政策，幫助學生樹立起自身的奮斗目標，做到心中有數(shù)。在高二年級教師就需要強化文化課與專業(yè)課齊頭并進的教學理念，積極地鼓勵學生結(jié)合自身的興趣愛好、發(fā)展需求來摸索出適合自身未來發(fā)展的學習目標和學習方法，指導學生科學地分配專業(yè)課與文化課的學習時間。

總之，高中藝體特長生常見的心理問題有很多，教師要及時指導學生進行壓力釋放和合理分配學習時間，教師也要積極地與家長進行溝通和交流，同時學校也要完善自身的管理制度，爭取有效地改善高中特長生的心理問題。

參考文獻：

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