系統規劃 深研實修：讓教師專業成長真實發生

教師專業發展是學校發展的基礎，而開展扎實有效的培訓則是保障教師專業發展的現實路徑和必然選擇。我國傳統的教師專業發展主要借助于短期集中培訓和各種教研活動，針對教師的教學需求進行“斷點式”培訓，哪里薄弱補哪里，導致培訓往往只是解決了教師教學中的點狀問題，但難以達到系統促進教師專業發展的目的。針對這一現狀，北京市密云區第二小學（以下簡稱“密云二小”）通過系統規劃實施校本培訓，打造全面的教師培養方案，有力推動了教師的專業發展，也為學校發展提供了堅實的人力資源保障。

一、基于校本實際，明確教師專業發展目標

當前，有關教師專業發展的內涵，不同學者有著不同的認識；對于每所學校而言，教師專業發展目標也不盡相同。我們認為，教師專業發展的過程就是教師的整個職業生涯不斷持續、自身專業度不斷提升的過程，它在發展方向上必須能夠滿足國家要求、符合學校的理念特質以及學生的發展需求。基于這一認識和相關的理論學習，我們認為教師專業發展應包含四項核心內容，即良好的職業道德、扎實的教育教學能力、對學校辦學理念的理解執行能力、自身持續發展的能力。

在此基礎上，學校又綜合分析校內教師的專業現狀，確定了“師德高層次、專業高學識、發展多角度、能力多方位、目標專業化、視野國際化”的教師專業發展目標。在這一總目標的統領下，學校通過開展教師生涯規劃培訓，幫助教師精準認識自身優勢和不足，確定適切的個人發展目標；……