職業(yè)院校職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)策略

摘要：職業(yè)院校不僅要關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要提高他們的職業(yè)技術(shù)能力，這就說明職業(yè)院校較普通中學(xué)有著不一樣的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，制定更為完善的教學(xué)模式，以此為我國培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就職業(yè)院校職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)策略作初步分析，以此為廣大教師帶來一些啟發(fā)和希望。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;職業(yè)素養(yǎng)課程;建設(shè)策略

職業(yè)院校是從就業(yè)角度出發(fā)針對(duì)學(xué)生的某項(xiàng)技能進(jìn)行培訓(xùn)和教育的場(chǎng)所，其分為三種基本的類型，即初等職業(yè)院校、中等職業(yè)院校和高等職業(yè)院校，但是過于注重學(xué)生的實(shí)踐技能，往往造成他們文化素養(yǎng)的欠缺，這樣學(xué)生不但會(huì)形成理論知識(shí)匱乏的局面，而且還會(huì)不利于他們核心素質(zhì)能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為要想改善上述局面，就要引入德育元素的課程教學(xué)。首先，采取體驗(yàn)式和參與式情境的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的的德育思想;其次，組織學(xué)生到基地培訓(xùn)，提高學(xué)生的德育水平;最后，通過工學(xué)有效融合，加強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。筆者將在下文中展開詳細(xì)闡述，從而為廣大教育工作者提供嶄新的思考方向。

一、采取體驗(yàn)式和參與式情境的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的的德育思想

首先，采用新型的多媒體信息技術(shù)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，教師只能通過口述和板書的形式設(shè)置單一的情境，學(xué)生既無法形象化體驗(yàn)，又無法能動(dòng)化參與，大大降低了他們的學(xué)習(xí)效率。幻燈片、投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備在教學(xué)活動(dòng)中的投入，使得教師可以多樣化選擇適合自己的情境教學(xué)手段，從而有目的性地將德育思想導(dǎo)入學(xué)生的腦海中。

其次，穿插豐富多彩的教學(xué)資源。PPT、影視、圖片等形式的教學(xué)案例，它們不僅具有生動(dòng)化的特點(diǎn)，其還能通過可視化的元素引起學(xué)生的情感共鳴。教師結(jié)合上述教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境就能將德育思想滲透學(xué)生生活的方方方面。

二、組織學(xué)生到基地培訓(xùn)，提高學(xué)生的德育水平

首先，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。職業(yè)學(xué)生有的可能過早進(jìn)入社會(huì)，但由于缺乏基本的契約精神，對(duì)待工作敷衍了事，這就不利于他們的成長(zhǎng)。通過基地的培訓(xùn)，教師可以創(chuàng)設(shè)活潑化的工作情境，從而將相關(guān)的工作技能和職業(yè)操守傳授給學(xué)生，以此提高他們的德育水平。

其次，提高學(xué)生堅(jiān)守自我的德育水平。部分學(xué)生的意志力較薄弱，難免在以后的工作中犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)該將工作中基本的自我底線教授給學(xué)生。在基地培訓(xùn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生模擬相關(guān)的劇情場(chǎng)景，通過他們的親身感受使其加強(qiáng)自身的約束能力。

三、通過工學(xué)有效融合，加強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)

首先，引進(jìn)一體化教學(xué)新型人才。職業(yè)院校有自己的教學(xué)方針，教師應(yīng)該是既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才，只有這樣才能在完善學(xué)生文化修養(yǎng)的同時(shí)，還能為他們?cè)撚械牡掠仞B(yǎng)增添教育指導(dǎo)。

其次，制定工學(xué)一體化教材大綱。職校應(yīng)該采取模塊化的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生的職業(yè)訴求建立整體而系統(tǒng)的規(guī)劃，從而將針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)入到教材中。

以上就是筆者針對(duì)職業(yè)院校職業(yè)素養(yǎng)課程建設(shè)策略所作總結(jié)。德育是職業(yè)學(xué)生的重要衡量標(biāo)尺，教師要高度重視此課程的構(gòu)建，秉著實(shí)事求是的精神，努力發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)模式中的漏洞，從而為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

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（作者單位：貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院）