推進(jìn)高考改革 助力民族復(fù)興

何天寶/湖南省郴州市桂陽縣第一中學(xué)校長

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想。”實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，需要大量的現(xiàn)代化人才，高考是選拔培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系著學(xué)生的前程、家庭的幸福，也關(guān)乎著國家的生存和發(fā)展。

新高考改革具有復(fù)雜又全面的特點(diǎn)，推進(jìn)過程中會遇到不少挑戰(zhàn)，但只要我們不忘初心，堅持努力，一定可以很好地完成改革任務(wù)，為人才的選拔和招錄創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想加油助力。

高考改革方案在推進(jìn)過程中面臨著新挑戰(zhàn)

社會人才結(jié)構(gòu)面臨的挑戰(zhàn)。高中生選擇什么樣的科目，決定著上大學(xué)后可以選擇什么樣的專業(yè)，決定著進(jìn)入社會后可以選擇什么樣的事業(yè)，也一定程度上決定著某些行業(yè)的興衰和社會人才架構(gòu)的完整性和科學(xué)性。受個人喜好、個性特長、對社會人才需求認(rèn)知以及對人生規(guī)劃等主觀因素影響，如果對社會需求認(rèn)知不太客觀，對人生規(guī)劃過于隨性，會造成在一些大眾不太喜歡、不太擅長而又十分重要的領(lǐng)域中人才短缺，這將直接影響到社會的人才架構(gòu)，降低社會的總體素養(yǎng)水平，不利于社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的健康發(fā)展。

保障措施面臨的挑戰(zhàn)。作為高考改革亮點(diǎn)之一的“考試科目的選擇”，湖南省采取的是“六選三”。這一看似簡單的組合，可以有二十種以上的學(xué)科組合，高中學(xué)校原有的授課制已經(jīng)無法滿足上課需求。這種常態(tài)化的走班教學(xué)和選修制，對于學(xué)校場地、師資、教學(xué)設(shè)施的分配，學(xué)生、課堂的管理以及教育銜接方面，都將帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處理不當(dāng)將造成學(xué)校不堪重負(fù)、教學(xué)秩序混亂，因此，教育體系需要有效提供專業(yè)的服務(wù)以保障其改革平穩(wěn)、有效、徹底。

教師面臨的挑戰(zhàn)。新的高考方案對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高更全面的要求，師資力量、專業(yè)結(jié)構(gòu)需要對學(xué)生的需求做出相應(yīng)的調(diào)整。不僅需要一專多能的教師教授專業(yè)課程，可能還需要負(fù)責(zé)一些事務(wù)性的工作，特別是師資緊缺的學(xué)校，老師們可能要隨時準(zhǔn)備著接受工作調(diào)配。而某些學(xué)科學(xué)生選擇比較少，將導(dǎo)致閑置師資過剩的現(xiàn)象，這些教師則面臨轉(zhuǎn)崗等問題。

學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)原因造成學(xué)生們對于學(xué)科的選擇性規(guī)劃意識淡薄，對自己是否真的喜歡什么科目，真正擅長的科目也不十分明確，很難對面臨的選擇問題做出客觀、準(zhǔn)確的判斷。特別是習(xí)慣了“被管理”以后，在選課走班中的自我約束和管理，都是學(xué)生們?nèi)狈s又必須面對的問題。

家長面臨的挑戰(zhàn)。家長由以前被動聽從老師的安排，變成需要更加主動地了解資訊，分析形勢，參考數(shù)據(jù)，衡量利弊，為孩子們做好參謀，幫助其做出客觀的決策，很多家長一時間很難從習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來。

推進(jìn)新高考改革方案存在問題的思考

新的高考改革方案，帶來被動選拔與主動選擇的變化、課堂上課與課程學(xué)習(xí)的變化、單純成績與全面成長的變化。這些變化處處體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”的創(chuàng)新教育理念，要實(shí)現(xiàn)有效推動，我們需要采取相應(yīng)的措施。

政策引導(dǎo)結(jié)合自主選擇。新形勢下的高考改革，需要介入必要的政策引導(dǎo)。個性發(fā)展與社會需求共存，是社會主義教育改革的特點(diǎn)之一。湖南省郴州市作為改革試點(diǎn)的兄弟省市，相繼出臺了一些與高考改革相配套的選考機(jī)制。學(xué)生選擇科目時，應(yīng)適當(dāng)增加一些與國家建設(shè)、社會發(fā)展有關(guān)的參考因素。政策引導(dǎo)措施和自主選擇相輔相承，盡可能地做到學(xué)生的個性特長與社會的需求發(fā)展結(jié)合更加完美。另外，社會輿論方面，加強(qiáng)宣傳力度，努力做好高考改革的宣傳解讀工作，讓眾多的學(xué)生、家長以及教師等，對高考改革的必要性有足夠的認(rèn)識與重視。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加速轉(zhuǎn)型。改革試點(diǎn)的兄弟省市，為我們積累了許多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。比如，在走班制的推行中，了解現(xiàn)實(shí)困難，科學(xué)合理地分班，盡量少走班，以“最近”原則實(shí)施走班。充分地利用好現(xiàn)有高速發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，線上選修課程學(xué)習(xí)，對師資力量、人力、物力及時間成本進(jìn)行合理調(diào)配，做到最大化的節(jié)約、最有效的推動。

完善教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)。教師的教學(xué)因?qū)W生的學(xué)習(xí)需求而有所轉(zhuǎn)變，新的高考制度需要教師的職業(yè)素質(zhì)提升至一個相應(yīng)的高度和寬度。教師要了解學(xué)生在生長歷程中的能力和需求，才能夠更有效地完成教學(xué)任務(wù)。因材施教、教學(xué)合一，既能教給學(xué)生知識，又能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。“千教萬教，教人求真”正是這個道理。

學(xué)生加強(qiáng)自主意識，提升綜合素質(zhì)。高考改革，關(guān)乎著每一個學(xué)生的切身利益，學(xué)生們無論在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是在生活中學(xué)習(xí)，都要清楚地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)的目的，是為了改善我們的生活，改善我們的社會。主動與家長、教師溝通商議，學(xué)習(xí)好必修的三門功課的同時，選擇好“小三門”，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)與人生，爭取達(dá)到“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的境界。

家長需要在觀念上破舊立新，行動上做好學(xué)生的參謀。學(xué)生的生活，除了在學(xué)校，絕大多數(shù)時間都與家長生活在一起，所以，家長對學(xué)生的影響是很大的。在傳統(tǒng)認(rèn)知里，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，教育是老師的事。其實(shí)，“生活即教育”，家長是孩子人生的第一任老師，家庭是孩子人生的第一課堂。家長應(yīng)主動關(guān)注孩子的實(shí)際情況，積極配合學(xué)校、教師，給予充分的關(guān)愛、尊重和必要、及時的指導(dǎo)，做一個合格的“參謀長”和“后勤部長”，才能有助于學(xué)生身心健康成長。

高考制度的改革順應(yīng)時代需求，對考生的未來，對學(xué)校的發(fā)展，對國家的建設(shè)，對于民族復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，都具有積極深遠(yuǎn)的意義。由于改革的力度很大，與原有的應(yīng)試模式相去甚遠(yuǎn)，從學(xué)校到教師，從學(xué)生到家長，都需要一些時間去適應(yīng)，去完善一些相應(yīng)的配套設(shè)施。在方案推進(jìn)的過程中，我們不能操之過急，需要循序漸進(jìn)，平穩(wěn)過渡。同時又要堅定信念，有深度、有寬度、鍥而不舍地推進(jìn)教育體制改革，營造良好氛圍，構(gòu)建完善體系，為民族復(fù)興而努力。