基于高中地理學科核心素養培養下的新授課主題教學模式構建及實施研究開題報告

【摘 要】《普通高中地理課程標準》（2017年版）提出的高中地理課程的總目標是通過地理學科核心素養的培養，從地理教育的角度落實立德樹人根本任務。在實際教育教學中，如何達成核心素養、如何實現高效課堂，甘肅省定西市安定區高中地理廖廷武名師工作室就基于高中地理學科核心素養培養下的新授課主題教學模式構建及實施進行了開題論證研究，并擬依托“城鄉研訓聯盟”和安定區高中地理廖廷武名師工作室“同課異構”“送教下鄉”活動為載體，取得實效后將輻射延伸進行嘗試總結推廣。

【關鍵詞】普通高中地理課程目標;基于高中地理學科核心素養培養下的新授課主題教學模式構建及實施進行了開題論證報告

中圖分類號： G633.55文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）21-0194-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.21.089

《普通高中地理課程標準》（2017年版）提出的高中地理課程的總目標是通過地理學科核心素養的培養，從地理教育的角度落實立德樹人根本任務。具體目標如下（摘要）。

1）學生能夠正確看待地理環境與人類活動的相互影響，形成尊重自然、和諧發展的態度。

2）學生能夠形成從綜合的視角認識地理事物和現象的意識，從而較全面地觀察、分析和認識不同地方的地理環境特點，辯證地看待地理問題。

3）學生能夠形成從空間---區域視角認識地理事物和現象的意識，簡要評價區域現狀和發展。

4）學生能夠運用所學知識和地理工具，具備活動策劃、實施等行動能力[1]。

從普通高中地理課程目標不難發現：新課程、新高考背景下的普通高中地理課程育人理念主要凸顯了學生的科學的人地態度、辯證的思維方式、適度的評價能力、初步的行動能力。也就是說：教師的教的終極目標是如何高效實現學生的學的問題，進而有效培養學生實踐的問題。

如何實現高中地理課堂教師高效的教和學生有效的學，是擺在每一位一線高中地理教師面前的問題。在實際教育教學中，如何達成核心素養、如何實現高效課堂、如何培養學生的實踐行動能力，甘肅省定西市安定區高中地理廖廷武名師工作室就基于高中地理學科核心素養培養下的新授課主題教學模式構建及實施進行了開題論證研究，并擬依托“城鄉研訓聯盟”和安定區高中地理廖廷武名師工作室“同課異構”“送教下鄉”活動為載體，取得實效后將輻射延伸進行嘗試總結推廣。現具體報告如下。

1 本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值

1）核心概念界定

地理主題教學模式作為一種教學主張，就是在主題教學思想指導下建立起來的地理教學結構框架和活動程序，教師依據教學目標，圍繞地理主題，充分挖掘、整合課程資源，以學習者為核心，以學生的知識背景為基礎，引導學生針對某一主題所涉及的重要概念、原理和討論的問題在一定情境中開展深度探討活動，將學科相關知識整合在主題所形成的脈絡與情境下，實現師生共同發展的一種教學活動程序。在其基礎上融入核心素養的培養，使學習者獲得綜合、系統的知識、能力和態度，最終聚焦到家國情懷和完整人格培育上。主題教學模式具有綜合性、開放性、情境性和時代性特點。

2）國內外研究現狀述評

本研究課題目前比較成熟的理論體系和實際操作經驗主要集中在歐美國家。國內的研究起步較晚，地理主題教學模式研究不夠深入。主題教學關于它的內涵、教學設計、實踐與應用都有比較豐富的研究成果。在實證方面，也發展了許多可供借鑒的優秀教學設計和教學過程。雖然國內外主題教學成果豐富，但在數量上，關于地理學科核心素養的新授課主題教學模式研究比較少，不足2.5%。而現有的將地理核心素養培養與主題教學作契合的文獻數量少，共有17篇文獻，在地理學科有6篇，在所有學科中研究比較多。這些文章以中學地理老師為主，嘗試將地理核心素養與主題教學結合。形式上，研究多以期刊為主，缺少專著和系統的研究。內容上，期刊文獻主要論述課堂主題教學的教學過程和操作環節，對教學模式研究不足;課堂上的主題教學多以“知識”為主題，探究活動多以書本上章節標題為主題，以章節體系展開，關注教學中存在的問題較多，缺少“主題構建”的正確認識和對相關主題知識的統整合提升，有一定主題碎片化跡象，評價時也僅僅關注學生知識掌握程度，忽略學科素養、道德情感和學習能力的培養，模式不夠完整等。課型上，研究比較淺，沒有系統的研究其模式，多集中在高三復習課和區域地理的學習中，但對設計環節、課堂流程、培育策略有所介紹，并結合相關案例具體陳述，這些都為我們的課題研究提供了良好的借鑒。其他課型和內容比較少，這表明地理課堂上主題教學有一定的局限性。

3）選題意義

2017年《普通高中地理課程標準》正式頒布，標志著地理核心素養正式進入實踐階段。學生地理核心素養的培養是在師生互動的地理教學過程中實現的，因此改革課堂教學模式、提高課堂效率、在課堂教學活動中培養學生的地理核心素養成為當下任務中的重中之重，我們急需一種滿足核心素養需求的課堂教學模式。本課題研究的意義旨在契合新課程改革、提高教師的專業素養、培養學生的自主創新探究意識和能力，同時能夠提高課堂效益。

4）研究價值

本課題研究的價值：契合新課程改革要求的核心素養的提升;能夠提高教師的專業素養;能夠培養學生的自主創新意識和能力;能夠提高課堂效益。

2 本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點

1）研究目標

基于高中地理學科核心素養培養下的新授課主題教學模式構建及實施研究，并針對具體教學內容環節和過程進行設計實施論證及評價。

2）研究內容