現代詩閱讀專項訓練

課標要求

閱讀文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

只是概要

現代詩歌的整體閱讀，應從下面幾個方面入手：①了解詩人所處的時代及作品的時代背景;②分析現代詩歌的內容，把握作品的主題，領悟作品的主旨;③感受現代詩歌的節奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平;④理解現代詩中的藝術形象，體會詩人表達的思想感情;⑤體會現代詩歌的意境，揣摩現代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗。

中考指津

一般來說，現代詩歌賞析的考點有：①注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語速、語調、重音等;②對現代詩歌重點句的理解與品析;③詩歌中一些表現手法的運用，把握詩歌中某形象的象征意義;④能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內容;⑤體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感，體驗并實現自己情感上的認同。

練手題目

一、閱讀以下詩歌，完成題目。

日子是什么

◎梅紹靜

日子是散落著泥土的小蒜和野蔥兒

是一根蘸著水搓好的麻繩

日子是四千個沉寂的黑夜

是驢馱上木桶中撞擊的水聲

日子是雨天吱吱響著的楊木門軸

忽明忽暗地轉動我疲憊的夢境

日子是一個含在嘴里止渴的青杏兒

是山塬上烈日下背麥人的剪影

日子是那密密的像把傘似的樹蔭

正從我酸痛的胳膊上爬向地垅

日子是儲存著清甜思緒的水罐兒

正倒出汗水和淚水來哽塞我的喉嚨

1.詩人把日子比作什么？

2.為什么說“日子是儲存……喉嚨”？

3.這首詩的結構有什么特點？有何作用？

4.“日子是四千個沉寂的黑夜”寫出了詩人怎樣的經歷和感情？

5.詩人將日子描繪成什么樣子？

二、閱讀以下詩歌，完成題目。

火

◎馮雪峰

火！哦，如果是火！

你投擲在黑夜！

你燃燒在黑夜！

我心中有一團火，

我要投出到黑夜去！

讓它在那里燃燒，

而讓它越燃越熾烈！

熊熊的火！

熾烈的火！

黑夜吞沒著它，

黑夜燃燒著它！

1.詩中第一節表明詩人對火什么樣的態度？

2.從詩中的內容看，詩人生活的時代的社會現實是怎樣的？

3.詩人心中有一團火，要投到黑暗中去，為什么這樣說？

4.詩的末尾說，“黑夜吞沒著它，黑夜燃燒著它”這是否矛盾？為什么？

5.詩歌主要運用了什么手法？

三、閱讀以下詩歌，完成題目。

星 星

◎臧克家

我愛聽，

人家把星，

叫做星星。

夜空是另一個世界，

星星是它的子民，

誰也不排擠誰，

彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，

渺小得沒有名字，

它們用自己的光圈，

告訴自己的存在。

揚起臉來，

向著那白茫茫的銀河，

一，二，三，

你數，呵，它們是那么多，那么多……

1.你認為這首詩中哪句寫得最好？為什么？

2.“自己的光圈”是什么意思？

3.“誰也不排擠誰”是什么意思？

4.“渺小得沒有名字”說明什么？

5.讀完這首詩以后，你有什么感想？

四、閱讀以下詩歌，完成題目。

太陽的話

◎艾 青

打開你們的窗子吧

打開你們的板門吧

讓我進去，讓我進去

進到你們的小屋里

我帶著金黃的花束

我帶著林間的香氣

我帶著亮光和溫暖

我帶著滿身的露水

快起來，快起來

快從枕頭里抬起頭來

睜開你的被睫毛蓋著的眼

讓你的眼看見我的到來

讓你們的心像小小的木板房

打開它們的關閉了很久的窗子

讓我把花束，把香氣，把亮光

溫暖和露水散滿你們的心的空間

（1942年1月14日）

1.詩中的“我”是誰，“你們”是誰？

2.全詩運用了什么修辭手法？有什么作用？

3.用第一人稱有什么好處？

4.詩中的“太陽”象征著什么？

5.給下面的句子劃分節奏：

讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子

五、閱讀以下詩歌，完成題目。

色 彩

◎聞一多

生命是張沒價值的白紙，

自從綠給了我發展，

紅 ① 了我熱情，

黃 ② 我以忠義，

藍 ③ 我以高潔，

粉紅 ④ 我以希望，

灰白 ⑤ 我以悲哀，

再完成這幀彩圖，

黑還要加我以死。

從此以后，

我便溺愛于我的生命，

因為我愛他的色彩。

1.請根據詩的意蘊及語言特色，在詩的①②③④⑤處填上準確的動詞。

我的填寫：

①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ③

④? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑤

2.詩中的生命“色彩”包含什么哲理意味？

3.詩人在詩中運用了豐富的想象，請以具體詩句加以說明。

4.生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，詩人卻為什么說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩”呢？