目的不明又何妨

王家駿

每一個人做每一件事，都有一個目的。一如人呼吸是為了生存，耕作是為了食物，創造是為了進步。即便是隨心而動的老莊，也是為了追求無為逍遙的生活而隨性著。而閱讀亦帶有目的性。

林語堂曾說：“讀書使我們得到美滿幸福的人生。”讀書能使人“腹有詩書氣自華”，升華我們的人格與情操;讀書能讓我們掙脫現實臃腫的肉身，自由地擁抱詩與遠方。未到過浩渺的宇宙，你卻能用手指丈量光年的長度;未見過深邃的大海，你卻能用雙眼領略浪花的壯闊;未聽過睿智的格言，你卻能用心靈感受思想的力量。將自己的心靈釋放在書香四溢的森林中，深味躍動的文字背后的美妙意境，是一種高尚的消遣。同時，在這樣一個日新月異的時代，我們需要用閱讀來獲取信息與知識，亦需要用閱讀來獲取品德與教養，從而學會用自己的雙手去創造生活中的幸福與美好，為個人、為社會做出貢獻。

然而真正的閱讀是不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而做出的努力，本身便有意義。有時我們需要帶著明確的目的去讀書，就如當進行有關動力學的學術研究時，是不會有人去閱讀一本討論畢加索與光影的關系的書吧。可讀書又像是吃飯，獲得營養雖然是吃飯的明確目的，在某些情況下人們需要吃一些對身體有一定好處的食物，但是絕不會有人把“有用”作為飲食的唯一標準。即使是宇航員也都告別了壓縮食物的時代，在保證營養均衡的前提下追求色香味俱全。營養攝取與感官享受都是飲食的意義所在，且恰恰是感官享受這種貌似更無明確目的的動力，讓飲食升華為一種文化。閱讀并非是朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是自我意識的增強和擴展。因此，即便沒有明確的目的，讀書依舊對人大有裨益。

百元美鈔的正面肖像，不是美國國父華盛頓，也不是最偉大的總統林肯，而是《獨立宣言》的起草者——本杰明·富蘭克林。他既是美國杰出的政治家、發明家、物理學家，又是作家、印刷商、慈善家。他能夠涉足如此多的領域并獲得這樣巨大的成就，是一個奇跡。而這與他年輕時在讀書方面廣泛的涉獵是分不開的。試想，倘若當年富蘭克林帶著明確的目的——做一個杰出的作家——去讀書，那么，歷史上或許會多出一位文筆與思想驚艷世人的大文豪，但恐怕避雷針的發明與電荷守恒定律的發現會延后幾十年甚至幾百年，而美國的《獨立宣言》與憲法也絕不會像現在一樣完備。目的不明的閱讀，現在看來似乎毫無功用，但都是自我的提升與積累，都是對于多變而不確定的未來的應對。所以說，目的不明又何妨。

實際上，當人做一件事時，即便他沒有明確的目的，一個所謂的終極目的也依然會潛藏在他的行為之中。這個終極目的，或明確，或不明確，但并不影響它對人的行為的指導。同樣的，閱讀的終極目的不在于通過某場考試或獲得某個職位，而在于幫助我們找到生活的意義，正確地認識過去，恰當地應對當下，以大無畏的精神迎接未來。因此，多數時候帶著不明確的目的去讀書，再輔以少數時候的擁有明確目的的閱讀才是真正正確的閱讀態度。對于那些迷失于為何要讀書的人來說，我更建議先通過完全無明確目的的讀書來激發閱讀興趣，明白閱讀的價值，再進行深層次的帶有目的的閱讀。人人都有迷失的時候，完全不帶著明確目的去讀書又有何妨呢？相信吧，它必將給予迷失的人們以明燈，照亮前進的道路。

在數千年來不計其數的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，那些迷失的漫游者終會看見一個極其崇高的超現實的幻象，看見那由千百種矛盾的命運神奇地統一起來的自身的未來。

評委在線

深度說理

文章討論了讀書否應有明確的目的這一問題，并給出了自己的觀點，即讀書并不一定需要明確的目的，將兩種讀書態度結合起來運用才是正確的。辯證而明確的觀點，深刻而通俗的說理，樸實而不平淡的文字，給予存在于二維空間的文章以深度。議論緊扣主題，通過比喻論證、舉例論證等方法生動而又具體地闡明了理由.揭示了閱讀與目的之間的邏輯關系;思路清晰，不拖泥帶水，整體上來說較為出色。

（清風）