科教新聞

科教聯(lián)合 共育英才

——2019中國青少年科技輔導員協(xié)會年會在南京召開

11月1日，2019中國青少年科技輔導員協(xié)會年會——一場關于青少年科技教育交流與討論的盛會，在六朝古都南京展開。本屆年會的主題是“科教聯(lián)合，共育英才”，邀請了科技界和教育界專家、校內外青少年科技教育工作者、中小學校長、優(yōu)秀青少年科技輔導員，從不同角度交流探討如何提高科技教育質量，培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新后備人才和高素質的勞動者。

年會開幕式上，中國工程院院士、中國青少年科技輔導員協(xié)會理事長陳賽娟表示，“為青少年提供和營造一個有利于創(chuàng)新意識和實踐能力形成的社會環(huán)境，需要科技界、教育界及社會各方面的共同探索和實踐”。陳賽娟的倡議，得到了與會嘉賓、代表的熱烈掌聲。

開幕式上，向第27屆全國青少年科技輔導員論文征集活動一等獎論文獲得者代表頒發(fā)了獲獎證書;向54位獲得全國青少年科技輔導員專業(yè)水平認證的“高級科技輔導員”代表頒發(fā)了認證證書。

開幕式后，教育部基礎教育司二級巡視員王新立，現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室主任、中國教育學會科學教育分會理事長胡衛(wèi)平分別向大會作了主旨報告。

王新立認為，教育發(fā)展特別是基礎教育發(fā)展為我國中小學科技教育提供了契機，可為中小學科技教育不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。教育應主動對接國家科技發(fā)展重大工程、項目，參與相關研究及成果轉化。他建議中小學生較早地參與高端科技領域的研究，使視野更加開闊，才能為國家科技高端人才、后備人才提供強大儲備庫。

胡衛(wèi)平從科學觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度和社會責任等方面對科學領域如何與中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)相共通進行了表述，并從學習方式、學習結果和教學視角對科學探究的發(fā)展趨勢進行了闡述。他認為，科學課程教學的核心是思維，學生的學習需要思考，將科學探究擴展為科學實踐，強調學生在科學學習過程中的思維探索過程，強調實踐與學科核心思想與跨學科概念的整合。

科技輔導員是廣大青少年追求科學夢的引路人，科技輔導員的水平與素質，直接關乎中小學科技教育的成效與質量。一直以來，我國科技輔導員的工作成果和專業(yè)特長無法在校內外教育教學體系中得到積極的評價和認可，不利于造就高素質的科技輔導員專業(yè)化人才隊伍。為增強科技輔導員的職業(yè)認同感、成就感，助力其專業(yè)發(fā)展，同時促進科技輔導員隊伍的不斷發(fā)展壯大，中國青少年科技輔導員協(xié)會于2018年啟動了科技輔導員專業(yè)水平認證試點工作。2018年獲得認證的高級科技輔導員代表、北京第二中學科技教師高凱表示，自己由衷熱愛科技輔導員這份職業(yè)。科技教師是一份跨度大、任務多、綜合要求高的職業(yè)，他呼吁全體科技教育工作者共同努力，提升綜合能力，共同助力未來科學教育發(fā)展。中國人民大學附屬中學教師、高級科技輔導員和淵表示：“時代在發(fā)展，學生太優(yōu)秀，對于一名科技輔導員來說，自我成長的需求倒逼我們必須不斷尋求進步。我們除了專業(yè)縱深發(fā)展，還需要做好橫向的拓展。我們要與時代共進步，與學生共進化，不斷地自我迭代。”作為科技教育特色校的負責人，北京第57中學校長劉曉昶認為，科技輔導員應具備科技教育的價值理解、自我更新、創(chuàng)意和批判的能力，以及組織管理、課程開發(fā)、資源尋找、整合和利用等能力。而該校通過建立開放、合作、專業(yè)的學習共同體促進科技教師的持續(xù)發(fā)展理念，贏得了與會嘉賓、代表的共識。

“人工智能走進中小學”成為本屆年會的熱議話題。首都師范大學教授、北京師范大學智慧學習研究院副院長樊磊認為，人工智能教育并不是為了趕技術的時髦，而是為了讓最有價值和最適合中國國情的教育得到普及。北京大學地球與空間科學學院副教授陳斌認為，要注重培養(yǎng)學生計算思維，具備運用計算機解決問題的能力;不僅要讓學生體驗信息時代的科學工程、人文藝術創(chuàng)新實踐，理解智能硬件驅動的現(xiàn)實世界，更重要的是讓學生思考人工智能能給人類社會帶來的深遠影響。

“STEM教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”論壇也吸引了很多聽眾。東南大學生物醫(yī)學與工程學院副教授葉兆寧就對當下火熱的STEM進行了“冷思考”，社會和教育工作者要進行反思，究竟什么是真正的STEM教育？STEM教育又需要哪些要素？北京教育學院創(chuàng)客教育研究中心主任于曉雅則認為，在STEM教育當中，更應該關注學生獲得什么，要有明確的目標、多樣的方法，才能有開放的結果。

“研學旅行中的科學教育”話題也備受關注。中國科學院計算機網絡信息中心新媒體技術與應用發(fā)展部主任、“中國科普博覽”主編肖云提出，在科學教育方面，隨著科學技術發(fā)展，研學旅行已經從原先的“內容為王”轉變成了“場景為王”，如何構建全新的場景，是科學教育需要思考的問題。

作為年會上互動性、啟發(fā)性、交流性最強的互動課程，今年的科技教師工作坊吸引了不少科技輔導員參與學習、交流取經。13場工作坊活動，科普場館、科技教育協(xié)會及科技教育公司紛紛參與其中，工程設計、STEM課程、人工智能、創(chuàng)客等多方面優(yōu)質體驗內容，讓科技教師受益匪淺。

此外，年會還組織了與會代表到南京航空航天大學等著名高校重點實驗室，金陵中學、南京外國語學校等科技教育創(chuàng)新學校，南京古生物博物館等科普場館，以及特色科技創(chuàng)新企業(yè)等現(xiàn)場實地參觀實踐，深入了解各類科技教育資源。

（中國青少年科技輔導員協(xié)會）