湞江：真情關愛，溫暖心靈

魏文琦　莊茹倩

韶關市湞江區現有5所鄉鎮寄宿制學校，1300多名寄宿生。對寄宿生及留守學生的教育問題，是學校的重點工作之一。

湞江區教育局副局長余黨明介紹，湞江區按照先行試點、逐步推開的步驟，不斷摸索寄宿制學校科學規范的管理舉措，各學校在貫徹區級制度的基礎上，結合學校實際，對各環節管理進一步進行細化，從每天學生起床、就餐、學習、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日流程管理，確保學生在校安全好、吃得好、住得好、學得好。

犁市大為中學教師侯國成除了日常的教學工作外，非常關心學生的在校生活情況：“我平時都住在學校里。午休時我經常去宿舍看看學生休息的情況，下午放學我去了解學生的活動情況，督促他們鍛煉身體，我自己也順便跑跑步、打打球。如果遇上我班的學生，就和他們在操場上邊散步邊聊天，聊聊學習、生活上遇到的困難。”

提起學生在宿舍的生活情況，侯國成說：“有的學生年齡小，在家不大做家務，自理能力差，到了宿舍不會洗衣服，我就在旁邊教他們怎么洗。”

有一名單親家庭的女生，家長覺得讀書沒用，侯國成每次打電話聯系，家長都會說上一句：“別讀啦，讀什么書！不如早點出去打工。”他足足做了一年的思想工作：“打電話、家訪，我跟家長積極溝通，最終轉變了她的想法。平時，我也十分關注這名女生的情況：發現她錢沒帶夠，伙食接不上時，我就接濟一下;留意她的交友情況，常常跟她談心，告誡她周末不能跟不良社會青年來往;她成績處于中下等，不太想學習，我就讓科任老師對她多留心、多輔導，幫助她養成良好的學習習慣。最后，她順利升上了高中。”

因為缺少良好的家庭教育，學生問題反復性比較大，這時少不了班主任堅持不懈的引導。大為中學教師彭雪梅班上有一名女生，她的父親再婚后外出工作，她和后媽一起住，她覺得親生母親拋棄了她，對后媽有敵對情緒，兩人關系鬧得非常僵。另一方面，親生母親覺得自己虧欠了女兒，要用物質進行補償，于是每月給她較多的零用錢，滿足她的要求，如買手機、衣物。彭雪梅在她身上花了許多精力：“這個女生學習習慣不好，也不知道怎么和同學相處，性格比較孤僻。我常常找機會和她談心，告訴她：你也是家里的一份子，爸爸工作不在家，后媽帶著剛出生的寶寶，還操持家務，也很不容易，你在家可以主動幫忙做家務，對后媽多一點笑容、多一句問候，人心都是肉長的，你倆的關系會慢慢好起來的。”

彭雪梅認為，跟家長溝通要掌握一定的方法技巧：“平時要跟家長多鼓勵、表揚孩子，不能每次一開口就跟家長反映孩子的問題，這樣家長會很反感。取得他們的信任后，再慢慢分析孩子的問題，提出改進措施。”雖然無法與許多家長當面交流，但她利用班級微信群及時展現班級近況，交流家教方法和技巧，收效良好：“有個男生平時只有爺爺帶著，爸媽不在身邊。前段時間學校軍訓，我特意幫孩子拍了穿迷彩服的單人照，發到微信群上，他爸爸看了很高興，我便趁機勸他工作不忙時常回家看看，孩子需要你的鼓勵。”

“我們班主任跟留守學生的父母溝通比較困難，他們常年在外，開家長會也回不來，我們就給他們發微信、打電話。有個男生與爺爺一起在校外租房住，他沉迷手機游戲，熬夜玩，白天上課時常常睡覺，又有青春期的逆反心理，不服爺爺的管教，我便多次與他父親溝通，強調家庭教育的重要性。幸好，他父親比較重視孩子的成長，回來找了一份工作，陪在孩子身邊，慢慢地孩子有了很大的轉變。”大為中學教師朱燕萍說，“班主任要做得細，一定要堅持、耐心。”