淺析高職護(hù)理學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷

李巧會(huì)

【摘 要】依據(jù)教育部辦公廳的文件要求，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，對(duì)我所帶班級(jí)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)造卓越，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

【關(guān)鍵詞】高職護(hù)理;學(xué)生發(fā)展質(zhì)量;自我診斷

中圖分類號(hào)： G444;R47-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）24-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.086

【Abstract】According to the document requirements of the general office of the ministry of education， adhere to the principle of seeking truth from facts， self-diagnosis and improvement of the development quality of my class and grade students， encourage students to strengthen class construction， create excellence， strive for the first.

【Key words】Higher vocational nursing; Students development quality; Self-diagnosis

高職院校開(kāi)展學(xué)生發(fā)展層面的自我診改，是學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)，理念與機(jī)制的創(chuàng)新應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)[1]。我班學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷，如下。

1 班級(jí)學(xué)生基本情況介紹

（1）班情：人數(shù)全班61人，均為女生;平均年齡為20.2歲;生源地省內(nèi)學(xué)生51人，其中省外10人，西部地區(qū)（云南3人），孝感籍23人，;貧困學(xué)生學(xué)校建檔26人，其中精準(zhǔn)扶貧3人;特異體質(zhì)（心理）學(xué)生1人。

（2）學(xué)情：生源類別普文36人，普理25人;專升本意向35人;在讀專套本—11人;大一第一學(xué)期期末考試平均分78.04分，掛科13人;大一第二學(xué)期期末考試平均分75.63，掛科19人。

2 學(xué)生發(fā)展診斷依據(jù)、思路

診斷依據(jù)：遵循學(xué)校“八步大循環(huán)+四步小循環(huán)”對(duì)螺旋的診斷和糾正，，根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行自我測(cè)試診斷。一是根據(jù)一流的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)生發(fā)展目標(biāo);二是優(yōu)化學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，施行學(xué)生發(fā)展自測(cè)性診斷;三是優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營(yíng)建優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)氛圍;四是健全機(jī)制，適時(shí)診改促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷

根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程為原則，逐漸建設(shè)全面、科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。結(jié)合學(xué)校及班級(jí)實(shí)際，特制定以下學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。

3.1 立德樹(shù)人

教之道德為先。學(xué)生管理過(guò)程中班主任應(yīng)重視思想品德教育的滲透。從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。

3.1.1 德育

自我診斷依據(jù)：

專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)科系列教育、專業(yè)理想、各種形式的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。

自我診斷結(jié)果：

學(xué)生能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)集體，尊重老師，愛(ài)河同學(xué)。全班學(xué)生非常積極的參加青年志愿者活動(dòng)。以愛(ài)心服務(wù)社會(huì)。

3.1.2 心理健康教育

自我診斷依據(jù)：

心理健康教育主題班會(huì)，學(xué)生心理狀況評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)量表。

自我診斷結(jié)果：

大部分學(xué)生心理發(fā)展良好，學(xué)生之間，互幫互助。談心室配備到位，心理健康中心地址電話宣傳到位。

3.1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

自我診斷依據(jù)：

參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)用和競(jìng)爭(zhēng);就業(yè)和創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)。

自我診斷結(jié)果：

大部分學(xué)生不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為在校期間無(wú)法創(chuàng)業(yè)成功，缺乏創(chuàng)新實(shí)踐精神。

3.2 素質(zhì)教育

自我診斷依據(jù)：

《學(xué)校學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》;班級(jí)量化評(píng)分表、期末考試成績(jī)，。班級(jí)量化評(píng)分表從早晚自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、參加活動(dòng)、教室、宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)、文明禮貌等多方面測(cè)評(píng)學(xué)生，量化打分。

自我診斷結(jié)果：

通過(guò)大一一學(xué)年期末考試成績(jī)和班級(jí)量化綜合成績(jī)排名，評(píng)定為優(yōu)秀有6人，良好55人。能夠準(zhǔn)確完整的反映學(xué)生一年來(lái)的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。我班組織了豐富多彩的青年志愿者活動(dòng)如學(xué)校翠湖打掃衛(wèi)生、社會(huì)福利院看望老人、開(kāi)心果兒童樂(lè)園教幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、去社區(qū)看望孤寡老人等，班內(nèi)學(xué)生積極參加青年志愿者活動(dòng)。

3.3 成長(zhǎng)環(huán)境

3.3.1 校園文化

自我診斷依據(jù)：

學(xué)風(fēng)和課堂氣氛建設(shè)月度成果;宿舍衛(wèi)生定量評(píng)價(jià);教師衛(wèi)生定量評(píng)價(jià);社區(qū)和社區(qū)活動(dòng)。

自我診斷結(jié)果：

學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好，在獻(xiàn)血活動(dòng)中我班每次都有二十多人無(wú)償獻(xiàn)血，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)精神，兩次被護(hù)理學(xué)院評(píng)為獻(xiàn)血先進(jìn)集體。班級(jí)教室、寢室衛(wèi)生良好，周三集中檢查寢室衛(wèi)生，很多寢室得滿分;全班學(xué)生積極參加青年志愿者活動(dòng)。以愛(ài)心服務(wù)社會(huì)。

3.3.2 安全教育

自我診斷依據(jù)：

安全教育專題班會(huì);教室、宿舍安全檢查。

自我診斷結(jié)果：

安全教育到位，學(xué)生未發(fā)生安全責(zé)任事故。學(xué)生安全防范意識(shí)增強(qiáng)。寢室用電安全還需加強(qiáng)，大一一學(xué)年有四個(gè)同學(xué)因使用大功率電器被通報(bào)批評(píng)。晚自習(xí)有三次未關(guān)教室門窗。

3.4 特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助

3.4.1 貧困學(xué)生

自我診斷依據(jù)：

制定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況量化測(cè)評(píng)表，對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行量化。建立貧困生檔案;進(jìn)行廣泛的調(diào)查，了解學(xué)生的日常消費(fèi)和生活條件。

自我診斷結(jié)果：

按照家庭貧困（60%）+生活簡(jiǎn)樸（10%）+學(xué)習(xí)成績(jī)（10%）+思想道德（10%）的比例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)分，最終確定了貧困建檔學(xué)生26人，助學(xué)金18人，所有評(píng)選公開(kāi)透明，程序符合要求，無(wú)舉報(bào)和投訴發(fā)生。

3.4.2 特殊體質(zhì)學(xué)生

重點(diǎn)關(guān)注1名特殊體質(zhì)學(xué)生，宣教注意事項(xiàng)，提醒宿舍同學(xué)多幫助此同學(xué)。

3.4.3 心理異常學(xué)生

集中輔導(dǎo)學(xué)生共性的心理問(wèn)題。單獨(dú)輔導(dǎo)，特殊的心理問(wèn)題。開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，形式多種多樣，比如心理知識(shí)講座、心理測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)等。

3.5 培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)業(yè)質(zhì)量

自我診斷依據(jù)：

課堂小測(cè)驗(yàn)、課后練習(xí)題檢測(cè)、英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率、2017-2018學(xué)年度期末考試成績(jī);計(jì)算機(jī)證書通過(guò)率等。

自我診斷結(jié)果：

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí);大一一學(xué)年平均成績(jī)?yōu)?6.84，多數(shù)學(xué)生牢固的掌握了護(hù)理專業(yè)知識(shí)。目前已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)的有47人。但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，有逃自習(xí)課行為。一部分學(xué)生記憶知識(shí)死記硬背，學(xué)習(xí)方法落后，課上學(xué)習(xí)效率較低，課余時(shí)間沒(méi)有好的規(guī)劃。

3.6 一班一特色

班級(jí)以“健康運(yùn)動(dòng)， 陽(yáng)光未來(lái)”為主題開(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)，全班同學(xué)參加球類運(yùn)動(dòng)，并且進(jìn)行小組間比賽。通過(guò)球類運(yùn)動(dòng)，塑造團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4 學(xué)生發(fā)展診斷意見(jiàn)

班級(jí)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，思維活躍。

學(xué)生發(fā)展中的主要問(wèn)題如下：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，職業(yè)規(guī)劃不清晰。

學(xué)生在大一一學(xué)年只接觸到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，未涉及到護(hù)理專業(yè)知識(shí)，對(duì)護(hù)士職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展不了解。

（2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法落后。

部分學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后，因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)壓力，徹底放松自己，個(gè)別學(xué)生有遲到、早退、逃課現(xiàn)象， 作業(yè)抄襲現(xiàn)象。上課玩未認(rèn)真聽(tīng)講，，沒(méi)有理解課堂內(nèi)容。考試只靠死記硬背。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果一般。

（3）自習(xí)課紀(jì)律較差，班風(fēng)有待進(jìn)一步改善。

進(jìn)入大二后，有一部分學(xué)生放松了對(duì)自己的要求。有上自習(xí)說(shuō)話、玩手機(jī)的現(xiàn)象。自習(xí)課有曠課現(xiàn)象。

5 改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)術(shù)策劃。很多學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，所以我在課堂上詳細(xì)介紹了護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和就業(yè)前景。在大一開(kāi)始時(shí)，我指導(dǎo)每位同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)三年進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)， 制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。并把每個(gè)同學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃整理成冊(cè)。以此為據(jù)，有計(jì)劃的完成學(xué)業(yè)。

（2）培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)自我管理。

我借助宣講就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，班級(jí)形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。并且注重對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，組織班委會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。督促她們實(shí)現(xiàn)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如督促學(xué)生重視計(jì)算機(jī)證書、英語(yǔ)四級(jí)證書考試。大二開(kāi)始，提醒學(xué)生在內(nèi)、外、婦、兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)護(hù)考題目的練習(xí)，將專業(yè)學(xué)習(xí)和護(hù)考準(zhǔn)備相聯(lián)合。對(duì)一學(xué)年期末考試成績(jī)排名在后的同學(xué)進(jìn)行談話指導(dǎo)，共同分析考試低分的原因，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和改進(jìn)措施。

（3）施行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)量化考核，包括儀表行為、文明禮貌、學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律行為、衛(wèi)生行為、愛(ài)護(hù)公物行為、愛(ài)國(guó)愛(ài)校行為等七項(xiàng)二十九條。副班長(zhǎng)每周把每個(gè)同學(xué)的班級(jí)量化分?jǐn)?shù)實(shí)時(shí)公布，做到公開(kāi)透明，促進(jìn)學(xué)生自律學(xué)習(xí)。并將班級(jí)量化作為年終評(píng)優(yōu)、實(shí)習(xí)生挑選的重要依據(jù)，加重班級(jí)量化分?jǐn)?shù)的權(quán)重。借此督促學(xué)生認(rèn)真遵守班規(guī)，建設(shè)良好班風(fēng)。對(duì)期末班級(jí)量化分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)進(jìn)行談話指導(dǎo)，分析原因，提出改進(jìn)措施。

6 改進(jìn)效果

6.1 職業(yè)規(guī)劃得以明確

學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。班上有11名同學(xué)報(bào)了專套本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，都制定了專升本學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6.2 班風(fēng)積極向上

班上同學(xué)自習(xí)課紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)，無(wú)曠課、玩手機(jī)現(xiàn)象。班級(jí)量化考評(píng)在年級(jí)內(nèi)多次排前五名。并獲得“先進(jìn)班集體”“紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)。班級(jí)量化較低的同學(xué)量化分?jǐn)?shù)有原來(lái)的負(fù)分變成了正分。

6.3 學(xué)風(fēng)積極向上

學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師教學(xué)活動(dòng)，任課老師反應(yīng)較好。學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)有提高。一部分同學(xué)買了護(hù)考資料，將專業(yè)學(xué)習(xí)和護(hù)考準(zhǔn)備，有效聯(lián)合。學(xué)生有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)自己制定的階段目標(biāo)，考過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)的有47人，獲得美容證書的有5人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳向平，袁洪志.高職院校學(xué)生發(fā)展診斷與改進(jìn)指標(biāo)體系研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016，24：27-35.