施工測量人員培訓方法研究與探討

何劍甲 任興亮

摘 要：針對測量人員學歷低、測量技術水平和素質偏低的情況，結合自身多年來的測量管理和人員培訓方面的經驗，提出一種測量人員培訓的新方法來解決當下存在的問題，不僅提高了測量人員的學習樂趣和積極性，同時也鍛煉了測量員的實際操作能力，更好的為現場施工放樣奠定了基礎，能更好的服務于項目生產，對其他兄弟公司也具有一定的參考價值。

關鍵詞：測量人員;學歷低;非科班;培訓方法

中圖分類號：U6-9? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1006—7973（2019）08-0045-03

1? 測量人員現狀

作為生產一線的施工人員，測量工種屬于比較辛苦的。工作需要經常要爬山涉水，翻山越嶺的，還要背儀器、架子，很需要體能。外加工程項目的特點是工作常年在外，時常照顧不到家人。這就是測量本專業的高端人才很少選擇這一行業的原因，導致測量人員整體業務素質和水平較差，人員培養、培訓難度較大。

如圖所示：從專業方面來說，測量專業僅占到14%，其他專業占到86%;從學歷方面來說，本科畢業的僅僅占到6%，大專文憑占到71%，高中及以下的占到23%。

總體來說，施工測量人員學歷低和非科班的人員占到70%以上，再加上分公司生產任務的進一步增加，施工技術與施工工藝的不斷提升，測量人力資源矛盾越來越突出。為保證分公司施工生產的順利進行，更好地服務項目施工，保證項目施工測量質量與安全，以及解決測量人力資源與現場施工的矛盾，如何提升測量人員的整體素質和業務技術水準成為關鍵線路的節點性目標。如表1、2所示。

2? 常規培訓方法

如圖1所示，常規培訓方法主要包括：網絡培訓、摸底考試、個人學習和現場指導的方式進行。

（1）網絡培訓：通常以片區為單位，分別安排上半年和下半年的培訓計劃;講課人為測量副隊長和測量隊長，以工作相關方面為課題制作PPt，通過網絡視頻的方式進行授課;授課結束后大家進行相關課題的討論和交流;

（2）摸底考試：測量隊每月根據當月授課內容及相關知識進行考核測試學習情況，然后對試卷進行講解。

（3）個人學習：測量人員根據自己的時間合理安排，自我充電。

（4）現場指導：以施工生產為主，針對現場存在的問題和操作進行交流和糾偏。

存在的問題：這種培訓方式無論從理論知識和實操培訓上都存在針對性不強，學習效果欠佳。存在很多局限性，主要是測量人員分布在不同的區域，比較難以統一時間，難以達到全覆蓋;外加人員流動性較大，難以持續。

3? 人員培訓新方法

3.1培訓方式

人員培訓新方法采用實操培訓外頁+實操內頁+理論知識講課+相關規范講解+考核，采取循環制度，通過考核找出自己的不足之處，然后有針對性的制定相應的培訓和學習計劃，再培訓再考核。

第一步：按照儀器操作規程和記錄樣表，進行相關的外業實操項目學習。這是培訓新方法的第一步，就是機械化的進行實操練習，若對記錄表格上面的某些指標不理解的，先記錄下來。

第二步：根據外業實操的記錄數據進行相關的內頁整理和數據處理，就是簡易平差熟悉。

第三步：基于前兩步的外業實操和內頁計算，給測量人員進行相關方面的理論知識講解和實操操作要領。

第四步：結合記錄表格和平差方面的測量重要指標，對測量等級要求和相應指標要求進行解讀和理解。

第五步：針對以上培訓進行考核，查漏補缺。每次培訓周期為2天，培訓結束后由培訓人員對其進行考核，根據每個人的考核結果情況，制定相對應的培訓計劃和措施。考核包括操作考試和理論考試。

（1）操作考試：根據培訓內容進行相應的考核，內容包括儀器的安置（對中、整平）、觀測、記錄、計算、檢核等。

（2）理論考試：對測量的綜合知識進行90分鐘的閉卷考試。考試成績60分以上（滿分100）的為合格，查漏補缺，找出知識點盲區，繼續學習。

3.2 培訓內容

培訓內容包括：三、四等水準測量，全站儀一級導線，三角高程測量，GNSS-RTK放樣，全站儀放樣，理論知識學習和相關規范等。

3.3 培訓難度

培訓難度根據每個人的崗位、業務水平和操作技能的差異來進行分級，按照測量規范精度等級，由低級到高級的步驟，由易到難的順序進行培訓考核。測量崗位分為：隊長、副隊長、主管、測量員和實習生。培訓根據崗位和測量精度等級進行連線配對，從簡單到復雜的操作和計算逐步增加。

4? 實施效果及對比

如上表4可知，通過采用培訓新方法對測量人員的培訓考核，測量人員的實際操作水平、效率和業務技能有了很大的提升。人員晉升考核通過率、服務項目生產的能力、職稱評審（技師、高級技師、工程師等）通過率方面有了較大的改觀，以及在導師帶徒、傳幫帶等方面也發揮出了很大的作用。而且這種培訓方式能夠做到有針對性、及時性，避免因人員調動而產生遺漏課程的問題。由此證明，人員培訓新方法具有實用性和可操作性。

5? 結論

通過加強對測量人員的技能培訓，使測量人員能夠基本掌握工程測量原理及方法，并通過不斷熟練操作從而滿足施工生產需要。使用培訓新方法分層次、分類別地開展內容豐富、形式靈活的培訓，增強測量培訓的針對性和實效性，確保培訓質量，使這些非科班人員能夠明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標，掌握工作要領、工作程序和工作方法，盡快進入崗位角色。以期望通過培訓提升測量人員整體素質、服務水平、業務技能，更好的為生產服務，為公司測量標準化、專業化、精細化管理目標的實施，更好地為項目測量工作提供強有力保障奠定基礎。

參考文獻：

[1]馬蕾 . 關于工程測量技能大賽的實踐與研究[J]. 求知導刊， 2017.

[2]張東明， 趙文亮. 測繪工程技術專業控制測量課程實踐教學方案設計與實現[J]. 昆明冶金高等專科學校學報， 2008（1）：55-58.

[3]黃甜. 關于職校學生工程測量技能競賽指導方法的思考與探索[J]. 課程教育研究， 2013（29）：235-235.