讓孩子輕松成為小學(xué)生

邊玉芳

入學(xué)適應(yīng)是指孩子在剛?cè)雽W(xué)后的一段時間內(nèi)能否較好地適應(yīng)學(xué)校生活。孩子進(jìn)入小學(xué)，最大的變化是從游戲活動轉(zhuǎn)為正規(guī)學(xué)習(xí)。這一階段需要關(guān)注孩子的入學(xué)適應(yīng)和幼小銜接問題，為孩子未來的生活打下良好的基礎(chǔ)。想要了解孩子入學(xué)的適應(yīng)情況，讓我們先來做個測試吧。

閱讀下面的描述，判斷描述是否符合孩子的實際情況。如果符合，請在括號中打“√，如果不符合，請在括號中打“×”。

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）孩子喜歡上學(xué)。

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）孩子喜歡老師。

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）孩子基本明白作業(yè)的要求。

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）孩子喜歡班里的大部分同學(xué)。

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）孩子上課能認(rèn)真聽講。

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）孩子在學(xué)校很開心。

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）孩子在課堂上積極回答老師的問題。

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）孩子遵守學(xué)校的規(guī)則、紀(jì)律。

選擇“√”越多，說明孩子在學(xué)校適應(yīng)得越好。針對打“×”的題目，家長可以與孩子談?wù)劊私夂⒆硬荒苓_(dá)到的原因，并一起商量解決辦法。

家中有娃備戰(zhàn)幼升小，是現(xiàn)代家庭中的緊要大事。很多父母除了要為孩子選擇合適的學(xué)校，還要緊鑼密鼓地幫助孩子準(zhǔn)備知識的儲備，目的就是為了讓孩子順利融入小學(xué)生活。在這個過程中，還要請家長注意非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是——_入學(xué)適應(yīng)。

良好的入學(xué)適應(yīng)并非只有學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，還包含在行為、情緒、人際方面的適應(yīng)以及對學(xué)校的態(tài)度。一般的家長往往更多地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，如能否認(rèn)真聽課、遵守課堂紀(jì)律、獨(dú)立完成作業(yè)等，而忽視孩子其他方面的適應(yīng)情況。

在低年級，學(xué)習(xí)對孩子的挑戰(zhàn)較小，而習(xí)慣培養(yǎng)、遵守規(guī)則、調(diào)節(jié)情緒、與人相處等對孩子的挑戰(zhàn)較大。不同方面適應(yīng)的情況會互相影響。孩子在某方面的適應(yīng)不良會影響其他方面的適應(yīng)情況，容易造成惡性循環(huán)。因此，家長應(yīng)該關(guān)注孩子在各方面的適應(yīng)情況。

入學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)孩子上學(xué)更輕松

進(jìn)入小學(xué)階段，孩子開始逐步克服以自我為中心

易受外界環(huán)境的影響而分心一年級的孩子注意力集中較短，一般為20分鐘，因此他們在課堂上容易坐不住，不適合較長時間而又缺乏變化的課程與教學(xué)。另外，孩子的注意力分配也較差，不適合同時專注兩件及兩件以上的事，如邊聽課邊做筆記。

記憶容量差異不大一年級孩子的記憶容量與其他年級的孩子差異不大，但更多的是機(jī)械記憶，及“死記硬背”為主。因此，他們記得快，忘得也快，不適合記憶太復(fù)雜、太長的內(nèi)容，需要經(jīng)常“溫故而知新”。

處于“他律”階段，缺乏自我管理意識，不懂自我監(jiān)督一年級的孩子還不能自覺遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，需要成人反復(fù)強(qiáng)調(diào)。在入學(xué)初期，孩子容易“不經(jīng)意”違反紀(jì)律，給老師“搗亂”。對于這些突發(fā)狀況，孩子并不是有意為之，只是受到發(fā)展水平限制。因此，他們經(jīng)常需要成人的監(jiān)督和提醒。

情緒外露，較少掩飾，且容易起伏不定一年級孩子的情緒容易受外界的影響，包括學(xué)校的環(huán)境，班級的氛圍，教師對自己的評價等。老師簡單一句“某某同學(xué)沒有注意聽講，回答錯誤”，孩子都會郁悶很長時間，甚至不想上學(xué)；或者前一秒孩子還在跟同桌鬧別扭，下一秒兩人就開心地玩在一起。

情緒調(diào)節(jié)能力較弱一年級孩子容易沉浸在自己的情緒里不能自拔，易出現(xiàn)“尷尬”的場面。例如：爸爸走后，孩子很傷心，在課堂上大哭大鬧，沉浸在自己的情緒中，擾亂課堂進(jìn)度，無論老師怎么勸說都沒用。

但一年級的孩子仍帶有學(xué)前期的特點(diǎn)，容易生活在自己的“王國”里，不太懂得換位思考。他們與同伴的關(guān)系簡單、不穩(wěn)定，以能否一起玩、別人是否順從自己為衡量朋友的標(biāo)準(zhǔn)。因此，孩子可能會顯得比較“自私”，容易推卸責(zé)任，同伴間鬧“矛盾”常有發(fā)生，并喜歡向老師打“小報告。”

對一年級孩子而言，老師是絕對的權(quán)威。此時，他們崇拜老師，覺得老師無所不知，無條件信任老師。上學(xué)以后，孩子的口頭禪之一便是“我們老師說了……”

“一年級孩子愿意服從老師的要求，積極性更高，且渴望得到老師的表揚(yáng)”

老師的一個簡單表揚(yáng)都可以讓孩子很高興；若老師沒有點(diǎn)到孩子名字，他就會感到很失落。

由于一年級的孩子對事物的認(rèn)知停留在感性階段，所以容易根據(jù)環(huán)境以外的變化來評價學(xué)校環(huán)境好不好、安不安全。學(xué)校環(huán)境與幼兒園之間的差異越大，熟悉感越低，孩子需要適應(yīng)的時間越長。所以讓孩子提前對新環(huán)境了解得越多，越可以有效地縮短孩子適應(yīng)新環(huán)境的時間。

幫助孩子順利渡過入學(xué)適應(yīng)期

不要一味強(qiáng)調(diào)自己甑要求，多跟孩子講上學(xué)的好處，多一些正面的鼓勵，幫孩子在思想上做好八學(xué)準(zhǔn)備，讓孩子明白上學(xué)是一件值得期待的事情。

例如家長可以告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，要上學(xué)了，要學(xué)會很多知識了，這是多么了不起的事啊！”“上學(xué)以后，你可以跟老師多學(xué)知識，老師會給你講很多很多有趣的故事。”“你會結(jié)識很多朋友。”而不要過分強(qiáng)調(diào)“你在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)”“在學(xué)校要多聽老師的話”“在學(xué)校犯錯誤，就會挨批評受懲罰”“等你上學(xué)以后，就等老師收拾你！”等“恐嚇”孩子的話。如果這樣的話，會引起孩子的反感，還沒入學(xué)就開始恐懼、討厭上學(xué)。

為孩子八學(xué)做一些準(zhǔn)備，讓孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。家長可以在孩子入學(xué)前帶孩子去參觀一下學(xué)校。在校園里到處走一走，對孩子介紹一下學(xué)校的各種設(shè)施（如操場、教室、食堂等等），讓孩子在學(xué)校里玩耍，提前熟悉學(xué)校有助于減少孩子在上學(xué)第一天的焦慮和緊張感。

在孩子入學(xué)前，帶孩子去書店、文具店等，購買一些必需的學(xué)習(xí)用品。在選購用品時，適當(dāng)聽從孩子的意見，讓孩子意識到需要自己獨(dú)立做一些事情了。同時，家長可以借此告訴孩子一些孩子在學(xué)校里需要做的事情，包括上課、寫作業(yè)等。

需要注意的是，購買文具時，以實用為主，不宜過于復(fù)雜、精致、否則容易使孩子分心。如果可以，請給孩子準(zhǔn)備一套桌椅。桌椅的高度以孩子端坐后雙腳能平放在地上為宜，上身微前傾時眼睛到桌面的距離以1尺為宜。另外桌面不宜太小。選購臺燈時，臺燈的光線需柔和、不刺眼，而且臺燈的光源高度最好能調(diào)節(jié)，與孩子的臉等高為宜，最好能有一個燈罩。

不要對低年級孩子有過高的要求，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童，要從他們的實際和特點(diǎn)出發(fā)。比如在要求他們寫作業(yè)時，坐姿要端正，但時間不能過長。做作業(yè)的中間可穿插一些有趣的活動，或讓他們放松一下。很多家長都對指導(dǎo)孩子寫作業(yè)感到非常棘手，家長給孩子講解的時候，可以盡量多使用實物、模型、圖片等直觀手段，這不但能幫助孩子理解，還能加深他們的印象。總之，家長要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少訓(xùn)斥。不要只關(guān)注孩子的成績，多了解其他方面的適應(yīng)情況，不應(yīng)把成績的高低作為衡量孩子在學(xué)校適應(yīng)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子在學(xué)校的成長不僅僅只有學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒、如何與他人交往等等。

通過多種途徑，特別是與老師多溝通，首先，要鼓勵孩子把自己的感受說出來，從孩子的情緒了解他的入學(xué)情況。低年級孩子的情緒比較外露、較少掩飾。留意孩子的情緒變化，能讓家長更加了解孩子。其次通過觀察孩子5c寸上學(xué)的反應(yīng)和做作業(yè)的表現(xiàn)等來評估孩子對學(xué)校的適應(yīng)情況。例如，孩子喜歡上學(xué)，說明孩子入學(xué)適應(yīng)良好；孩子不能很好地按要求完成作業(yè)，表示孩子可能聽不懂老師的要求，或者上課不適應(yīng)學(xué)校的課堂節(jié)奏。在孩子剛?cè)雽W(xué)的一段時間里，家長需要經(jīng)常與老師聯(lián)系。這樣可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、是否適應(yīng)學(xué)校的生活。家長可以在接送孩子時簡單向老師了解，也可以打電話與老師長談。

幫助孩子找到喜歡上學(xué)的原因：幫助孩子交朋友：與孩子分享學(xué)校中快樂的故事；在入學(xué)前；家長可以與孩子一起尋找學(xué)校中會令孩子開心的事情。

好動的孩子可能會喜歡體育課和自由活動時間，愛好藝術(shù)的孩子可會喜歡上音樂課和舞蹈課，喜歡思考的孩子可能會期待上科學(xué)課。在孩子入學(xué)初期，家長一定要多和孩子溝通，與孩子一起分享學(xué)校里的快樂時刻，讓孩子逐漸喜歡上學(xué)。幫助孩子交朋友。低年級孩子已具備一定的表達(dá)能力，家長應(yīng)鼓勵孩子多說，敢于與同學(xué)交流。而且孩子們天性喜歡玩耍，讓孩子多與其他同學(xué)一起玩游戲、聊天，多參加集體活動。