國內基于語料庫的語義韻研究現狀評述

陳貝貝

摘 要：以CNKI中國期刊全文數據庫為文獻來源，運用文獻計量內容分析法，對2000～2018年期間刊發的所有國內期刊論文進行統計分析，發現國內語義韻研究大致經歷了三個階段：萌芽階段、發展階段和成熟階段。總結了基于語料庫下語義韻研究的特點、存在的問題及提出的建議，旨在為今后的語義韻和語料庫語言學研究提供幫助。

關鍵詞：語義韻;語料庫語言學;研究評述

語料庫方法是指創建或利用語料庫進行相關問題研究的方法。當前語料庫方法主要應用于計算機領域，即通過計算機對語料進行記錄、分類、存儲、標注、檢索、統計及分析。近些年來，隨著語料庫的發展，基于語料庫（corpus-based approach）的詞匯搭配研究也成了語言研究領域的熱門話題之一，Firth（1957）提出的詞項結伴說和類連接概念，為基于語料庫的詞語搭配研究提供了重要的理論基礎[1]（P12）。在詞項搭配中，當具有相同語義特點的詞項與關鍵詞詞項同時出現時，后者就會被“傳染”上相關的語義特征，或因搭配環境的不同產生語義變體，這就是語義韻（Semantic Prosody）[2][3]。Stubbs（1996）從功能的角度，將語義韻分為積極（positive）、中性（neutral）和消極（negative）語義韻三類[4]。在積極語義韻中，關鍵詞吸引的都是具有積極語義特點的詞項，如：provide，provide a positive rationale/provide the highest quality;在消極語義韻里，關鍵詞吸引的詞項大多是具有鮮明的消極語義特點，如：cause，cause greater harm/cause serious bodily injury;在中性語義韻里，關鍵詞后有時跟的是積極語義詞項、有時是消極語義詞項，由此形成一種錯綜的語義氛圍，所以中性語義韻又被稱作錯綜語義韻（Mixed Prosody）。

一、文獻計量內容分析

衛乃興是最早將語義韻概念介紹到國內的學者之一[5]，自2000年以后，國內學界掀起了一股研究語義韻的熱潮，因此，筆者把文獻檢索的時間范圍限定在2000～2018年之間。本文在語義韻和語料庫語言學框架內，從時空分布和內容層次兩個維度，對CNKI中國期刊全文數據庫中收錄的所有符合檢索條件的論文進行文獻計量與內容分析。

所謂“文獻計量內容分析法”，是由邱均平等學者首先提出來的。把文獻計量分析法與內容分析法結合，形成一種新的文獻分析研究方法，就是文獻計量內容分析法（詳見《文獻計量內容分析法》，國家圖書館出版社，2008年）。本文借鑒這一方法，對基于語料庫的語義韻研究論文進行統計和分析。具體操作步驟如下：

在CNKI中，首先打開“高級檢索”，以“期刊”為檢索項，然后輸入關鍵詞“語義韻”，將時間定為2000～2018，來源類別為“全部期刊”，隨即進行“檢索”。接著，對自動檢索結果進行數據剔除與合并，整理出語料庫方法用于語義韻的相關文獻。最后，利用EXCEL表格整合文獻檢索結果，并形成數據庫。

二、基于語料庫的語義韻研究綜述

（一）研究歷程簡述

經統計，2000～2018年期間刊發的基于語料庫的語義韻研究論文共有378篇，具體分布情況如圖1所示：

根據圖1的統計結果，可以發現，2000～2018年國內語義韻研究大致經歷了三個階段：萌芽階段、發展階段和成熟階段。

1.2000～2006年，是語料庫方法應用于語義韻研究的萌芽階段，論文數量大體呈上升趨勢。在這一階段，國內的語義韻研究主要集中在定義、方法和對象方面，少部分是基于語料庫對比同義詞、近義詞搭配的類連接研究，并逐漸出現基于數據的實證研究。紀玉華、吳建平首次提出基于現代信息技術的語料庫手段的語義韻研究，該理論實現了詞匯搭配語義的檢索，對描述語義韻的聯想意義進行了量化[6]，但并未明確劃分語義韻的類型。衛乃興從語義傳染的角度，論述了語義韻是一群具有相同語義傾向的詞項與語篇關鍵詞形成的一種語義共線，把語義韻分為三種：積極、消極和中性，彌補了早期研究的不足。在研究方法方面，詳細論述了基于語料庫語義韻研究的三個可行路徑：第一，提取高頻詞，建立關鍵詞項的類連接，利用概率統計，描寫詞項的語義韻特征;第二， 提取、檢索節點詞的顯著搭配行為，利用數據驅動方法研究語義韻;第三，結合數據與數據驅動方法，即先提取高頻詞索引，然后根據建立節點詞的類聯接，描寫詞項的語義共現特征[7]。

2.2007～2011年，基于語料庫的語義韻研究進入穩健發展階段，研究成果數量逐年上升，研究內容和方法也有所深入。在這一時期，語義韻的研究擴展到中介語、同/近義詞的詞匯辨析和二語習得的研究等方面，研究方法由基于數據的統計分析轉向數據驅動的語義韻研究手段，實證研究成為語義韻研究的主要方法。就中介語的研究而言，主要體現在英語詞匯語義韻在外語教學中的應用。通過語料庫的方法研究語義韻，可以提高學生對同/近義詞的辨析能力，對相應的教學法和課程設計也起到了積極地促進作用。王春燕利用語料庫的方法，分析了“real”和“true”這一組近義詞在語法結構層面、搭配語義韻和非詞語化使用發面的差異;通過比較這組近義詞，證明了語料庫可以為研究提供大量真實語料，從而使研究結果更加真實、可靠[8]。從2010年開始，陸續有學者將語義韻研究引入到翻譯文本和翻譯實踐中，秦平新利用“全國公示語語料庫”的資源平臺，對“禁止”一詞的翻譯作個案研究，對基于語料庫的調查結果進行觀察、分析，從語義韻和詞語搭配兩方面進行討論，為公示語的翻譯提供了一個新的視角[9]。

3.2012～2018年，基于語料庫的語義韻研究逐漸進入成熟發展階段。它不再是語料庫語言學單一的研究，而是逐漸涉及到詞典學、描寫翻譯學、話語語篇分析、專門用途英語（ESP）等其他領域的跨學科研究，數據與數據驅動相結合的研究手段也得到越來越多的應用，語料庫類型也逐步深入到雙語語義韻構式研究中。崔維霞將語義韻信息引入到學習型詞典，重點分析了語義韻的標注對象、信息分類、標注方法三個方面，探索出一套系統、規范的詞典語義韻信息處理方法[10]。周惠、劉永兵以學術立場語塊為例，以語義韻研究為切入點，探析了中國英語學習者與本族語者在學術寫作語料庫中學術語塊的總體使用差異及高頻語塊的語篇評價意義[11]。李曉紅、衛乃興以平行語料庫為基礎，通過研究初似對等的內涵義和語義韻的對應，發現不論初似對等的內涵義是否對應，只有在二者的語義趨向相似并構筑同質語義韻常模時，才能確立為跨語言對應單位[12]。隨著專門用途語料庫的建立，基于專門用途詞匯語義韻研究成了新的研究熱點，目前的研究已經涉及到法律、生命科學、醫學、經濟學等領域。

（二）研究主題簡述

筆者對378篇論文逐一閱讀并對其內容進行分析，發現語料庫方法用于語義韻的研究主要表現在四個方面：一是理論綜述類研究（主要圍繞語義韻的定義，理論框架，研究價值、意義和方法等方面展開）;二是語義韻的實證研究（主要利用語料庫來研究語義韻，如：詞匯搭配的語義特征、類連接等;三是（語義韻的語域擴展（主要研究一些專業文本、文學語篇、新聞語篇、商務英語等的語義韻研究）;四是語義韻的實際應用（主要體現在翻譯、英語教學、詞典編撰、認知語學等方面）。這些論文的主題分布情況如表1所示：

從表1可以看出，語料庫方法用于語義韻的研究主要集中在實證方面。2005年，發表了第一篇基于語料庫的語義韻的實證研究，從此之后，相關主題的論文就如雨后春筍般紛紛涌現，且發展態勢一路攀升，成為語義韻研究的主流方向。2007年以后，語義韻的實際應用研究也逐漸發展起來，雖然數量不是很多，但一直呈穩步增長的態勢。語義韻的理論綜述類研究的發展較為曲折，2000～2012年，發展較快且占比較高;2012年以后逐漸呈下降趨勢，其中，2014～2016年有小幅增長，2017年后又呈下降趨勢。總的來說，綜述類方面的研究大體上是出現了下降狀態的。

（三）語料庫使用簡述

2000～2018年期間，刊發的基于語料庫的語義韻研究論文中，主題為實證研究的有195篇，我們還對這些論文使用語料庫的情況進行了頻數統計，并按照總數降序進行排列。其中，排在前5位的學習者語料庫、本族語語料庫及其使用情況如表2、表3所示：

總體上來說，在對基于語料庫的語義韻進行研究時，作者選用的語料庫是很科學、很嚴格的。從表2可以看出，學習者使用最多的是中國英語學習者語料庫（CLEC），該語料庫容納了各個階段的中國英語學習者的學習情況，內容豐富，覆蓋范圍較廣;其次為北京大學中國語言學研究中心語料庫（CCL）、中國學生英語口筆語語料庫（WECCL），這些語料庫的內容也比較豐富，具有一定權威性。從表3可以看出，本族語語料庫使用最多的是英國國家語料庫（BNC），該語料庫由牛津大學出版社出版，是英國目前最大、最具權威的語料庫;緊隨其后的是美國當代語料庫（COCA）和布朗家族語料庫（Brown），它們也都是內容較為豐富、覆蓋面較廣、語料較為權威的國家語料庫。

由表2可知，在學習者語料庫中，自建語料庫的應用頻次也較為突出。在統計時，我們把自建語料庫限定為不能被其他研究者所重復利用的語料庫。自建語料庫大多來自語義韻的實證研究，語料的選擇具有較強的針對性。自建語料庫的來源大體可以分為：新聞報道材料、政府工作報告文本和演說、口譯資料，“其他”則包括研究生論文、詞典和戲劇文本。其中，新聞報道材料是自建庫語料的主要來源。自建語料庫的來源，具體如圖2所示：

基于語料庫的語義韻研究建議

從上文的分析可以發現，近18年來語料庫方法與語義韻的研究呈現出初步繁榮的發展態勢，論文刊發量逐漸增加，研究內容正步步深入，涉及的領域也越來越廣。然而，在相關研究中也存在著一些問題與不足，下面將針對出現的問題提出幾點具體建議：

（一）語料庫及其方法的局限

由表2、表3可知，目前國內研究者使用較多的學習者語料庫，其語料來源大多是大學英語四六級、專業英語四八級和口筆語考試。這不僅容易導致詞匯使用頻率不均衡，還限制了學習者使用詞匯的廣度和深度[13]。一方面，限時考試獲取的語料不利于反應學生的真實情形，從而影響語料質量;另一方面，考生的年齡大多集中在18～24歲之間，相應的關鍵期學習者及成人學習者語料則嚴重匱乏。與此同時，語料庫方法僅注重顯性的文本信息，講話者的心理或說話語氣等信息則有所不足，因此，現有的語料僅適合描述語義韻的現象，卻不利于揭示其內在的本質。

（二）研究領域應更寬更廣

我們知道，理論應用于實踐方能發揮更大的價值。從表1的統計結果可以看出，語料庫方法應用于語義韻的研究主要集中在實證研究方面，而且大多是針對于實詞、中介語對比或詞匯搭配方面，在實際應用方面的研究較少，比如：英語詞匯教學、中英文本翻譯、詞典的編撰和二語習得等。除此之外，理論探討方面有所停滯，從表1可以看出，理論綜述類的研究正呈現逐年下降的趨勢，理論是實踐的支撐，語義韻的研究要想深入發展，自身的理論建構是必不可少的[14]。語域擴展方面的研究也有待提高，如文學、戲劇、商務英語等，研究領域越廣越能體現它的價值所在。個人建議應該大力拓寬語義韻的研究領域，充分發揮其應用價值。

（三）進一步提高研究質量

我們對378篇相關期刊論文進行了核心期刊篩選，近18年來語料庫方法與語義韻研究相關核心期刊發表情況，如圖3所示：

從圖3可以看出，08～10年、11～12年核心期刊上發表的論文呈激增態勢。在這期間，王春艷運用語料庫的方法，從語義韻和非詞化方面區分了“true”和“real”這對近義詞[8];胡顯耀、曾佳基于語料庫，考察了現代漢語翻譯小說中“被”字句的使用頻率和結構，并分析其語義韻的構成[15];李曉紅、衛乃興從平行語料庫出發，分析了漢英對等的語義趨向和語義韻的錯綜對應關系[16]，等。2012年是這18年來發表核心期刊論文數量最多的一年，自此以后，核心期刊發表論文的數量總體呈逐漸下降趨勢。核心期刊的量化指數承載著評估學術能力、質量、價值和水平的功能，對于學術的研究具有重要的指導作用。因此，今后的語義韻研究還需繼續努力，進一步提高研究質量。

（四）增強批判性、創新性研究

“只有具有批判性研究，一門學科，一種理論才會有新的突破”[17]。批判和反批判是促進學術發展的重要動力。創新則是一個民族進步的源泉，也是學術研究不斷深入的保障。從語義韻誕生至今，國內外關于語義韻的研究越來越多，但由于國內外學者研究方法不同，對語義韻的理解不同，許多新的理論大多是由國外學者提出的，國內學者只是對其進行嘗試性的探索。國外已有學者提出用批判性思維來看待語義韻，如Stewart《對語義韻的批判性思考》主張要用質疑和批評的眼光來對待語義韻的研究[18]，此外，還有 Whitsitt[19]、Hunston[20]等。國內學者對這方面的研究卻很少，迄今為止只兩篇相關論文[21][22]。因此，今后語義韻的發展應多一些批判性的研究，解決其中存在的局限與分歧，更好地促進語義韻研究健康發展。

本文在前人的基礎上，總結了2000～2018年國內語料庫方法用于語義韻研究的現狀，并指出了目前存在的問題，希望能對以后的語義韻研究提供幫助。語料庫方法是目前語義韻研究最為熱門的方法之一，它不僅可以提供豐富真實的語言材料、便捷的語料處理技術，更能提供一種客觀、理性的語義韻研究思維方法。當然，語料庫方法也存在一些不足，國內研究者在進行自建語料庫時應充分考慮語料的來源，確保語料的代表性和真實性，這樣才能擴寬語義韻研究的視野，保證研究的有效性。

參考文獻：

[1]Firth，J.R.Papers in Linguistics 1934-1951[M].London：Oxford University Press，1957.

[2] Louw，B.Irony in the Text or Insincerity in the Writer？——The diagnostic potential of semantic prosodiesIn[A].M.Bakere，al.（eds.）.Text and Technology：In Honour of John Sinclair Amsterdam：John Benjamins Publishing Company，1993.

[3]Sinclair，J.Corpus，Concordance，Collocation[M].Oxford：Oxford University Press，1991.

[4]Stubbs，M.Text and Corpus Analysis[M].Oxford： Blackwell Publishers，1996.

[5]翟紅華，方紅秀.國內語義韻研究綜述[J].山東外語教學，2009，（2）.

[6]紀玉華，吳建平.語義韻研究：對象、方法及應用[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2000，（3）.

[7]衛乃興.語義韻研究的一般方法[J].外語教學與研究，2002，（4）.

[8]王春艷.基于語料庫的中國學習者英語近義詞區分探討[J].外語與外語教學，2009，（6）.

[9]秦平新.基于平行語料庫的公示語翻譯個案調查[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2011，（4）.

[10]崔維霞.學習型詞典語義韻信息標注研究[J].西安外國語大學學報，2018，（1）.

[11]周惠，劉永兵.中國英語學習者學術語塊使用的語篇評價意義研究——以學術立場語塊的語義韻為例[J].外語界，2015，（6）.

[12]李曉紅，衛乃興.雙語視角下詞語內涵義與語義韻探究[J].現代外語，2012，（1）.

[13]于善志，蘇佳佳.語料庫方法與二語習得研究現狀述評[J].寧波大學學報（教育科學版），2011，（3）.

[14]韓存新.語義韻研究在中國的成長發展與趨勢[J].外語教育（年刊），2011.

[15]胡顯耀，曾佳.翻譯小說“被”字句的頻率、結構及語義韻研究[J].外國語（上海外國語大學學報），2010，（3）.

[16]李曉紅，衛乃興.漢英對應詞語單位的語義趨向及語義韻對比研究[J].外語教學與研究，2012，（1）.

[17]胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰子.系統功能語言學概論（修訂版）[M].北京：北京大學出版社，2012.

[18]Stewart，D.Semantic Prosody：A Critical Evaluation [M].London：Routledge，2010.

[19]Whitsitt，S.A critique of the concept of semantic prosody[J].International Journal of Corpus Linguistics，2005，（3）.

[20]Hunston，S.Semantic prosody revisited[J].International Journal of Corpus Linguistics， 2007，（2）.

[21]樊斌，韓存新.語義韻研究的問題與對策[J].哈爾濱學院學報，2012，（12）.

[22]韓存新.語義韻研究之批評及未來走向[J].大連海事大學學報（社會科學版），2014，（3）.