校園景觀雕塑與場地和文脈

張晶玉 姬春炎 王睿

【摘?要】校園景觀雕塑是校園文化的一種體現，其主要表達學生和老師強烈的個人性格特點和創意特點，校園景觀雕塑是校園文化的重要組成部分。本文以德克薩斯理工學院TTU醫學院為例，探討如何實現校園景觀雕塑能與場地、文脈更好的結合這一問題。

【關鍵詞】文脈;形象標志;大學校園景觀雕塑

Campus Landscape Sculpture and Venue and Context——Taking TTU Medical College as an Example

Zhang Jing-yu，Ji Chun-yan，Wang Rui

（Shandong University of Architecture， School of Art?Jinan?Shandong?250100）

【Abstract】Campus landscape sculpture is a reflection of campus culture. It mainly expresses the strong personal character and creative characteristics of students and teachers. Campus landscape sculpture is an important part of campus culture. This article takes the TTU School of Texas Institute of Technology as an example to explore how to achieve a better combination of campus landscape sculpture and venue and context.

【Key words】Context;Image logo;University campus landscape sculpture

1. 前言

校園景觀雕塑作為作為體現校園公共藝術建設的優劣載體之一，它給師生帶來的影響是不可忽視的，例如像德克薩斯理工學院醫學院的獨特的小路上的藝術作品“EI Intercambio”，該公共藝術裝置的影響，已經超越了單純的審美和功能而成為一種對于德克薩斯理工學院醫學院自己所獨有的文化內涵：“從學生到醫生的旅程，從而得到心靈的升華。”因此，雕塑本身的紀念性意義要依托于雕塑所處場地的特殊性。本文將立足于校園文化背景下對德克薩斯理工學院醫學院的校園雕塑設計進行分析。

2. 德克薩斯理工學院醫學院（TTU醫學院）校園景觀雕塑分析

在西方的藝術設計史中，對于雕塑設計的描述從古典主義到現在的后現代主義不斷發展，他從人體的美學出發到現代創意的簡單組合，無一不是人類審美、思想、文化水平提升的結果。以德克薩斯理工學院醫學院的小路雕塑設計為例，我們對其進行分析概括：

2.1?關于TTU雕塑景觀場所的地域分析。

（1）地處美國德克薩斯州El Paso市的德克薩斯理工學院醫學院，在新舊兩座建筑之間有一條小路，這是Larry Kirkland和景觀設計師Jason Hodges根據醫學院的環境進行設計，于是有了醫藥的藝術-德克薩斯理工學院醫學院的獨特小路上的藝術作品El Intercambio。

（2）該設計作品將藝術作品與德克薩斯理工學院醫學院的兩座大樓之間的小路結合起來，使這條小路成為穿越兩座建筑的一條時光隧道。設計師將德克薩斯理工大學醫學院的新的醫學院和教學大樓被一個擴大的開放空間所分割。為了連結這兩個建筑，Larry Kirkland使用“分割兩個插入的池塘的小徑”創作了一個富于啟發性的過道。這個小路上的雕塑設計融入了地域性的特色和藝術元素，校園景觀雕塑的設計結合了該場地周邊的建筑的功能特性，使雕塑和周圍環境和建筑都因為這條小路形成一個整體，景觀雕塑的設計結合當地民族的特色，根據不同的民族和地域都賦予其不同的意義，根據其環境的人性化特點作為創新的點，運用到雕塑的設計上。TTU醫學院的景觀雕塑設計就很巧妙地運用和教學大樓和醫學研究院的功能元素結合，使得運用大腦的外殼造型，并且運用包含的關系，將雕塑的造型趣味化，將雕塑分為四部分兩側是造型為一個鎖芯的樣式，中間兩個雕塑都是二分之一人臉側面作為一個是摩爾式拱門的內輪廓圖案作為內框造型，帶有西班牙文化的特性;另一個將二分之一人臉側面作為外框造型。造型的趣味性和醫學院的建筑的功能性相結合，因此，TTU醫學院的藝術景觀雕塑符合場地周圍環境的地域特色。

2.2?TTU醫學院校園景觀雕塑的文脈傳承。

（1）TTU醫學院的校園景觀設計在滿足符合地域性的基礎上，同時延續了該地區的人文環境的獨特性，使其的文脈傳承得到了發展。這個作品在一個六英尺寬的紅色花崗巖通道上，上面雕刻了一個DNA雙螺旋的造型圖案，以這條小路為基準，用DNA基因鏈將其串聯起來。同時小路上還雕刻有極具當地特色的動植物，Kirkland稱之將這條小路稱為“生命的圖書館”。由于該設計帶有當地的乃至是北美洲和全球的圖案花紋，就像是用一條小路將全世界連接了起來，成為一個共同體。設計師用拓寬了小路的寬度，并且用混凝土和花崗巖封邊，將整條小路和它周圍的灌木叢中剝離。美國園林設計師協會的Jason Hodges，利用當地的文化特色，和學校醫院學院的專業特性，對校園景觀的圖案的設計也是極具趣味的，設計師在小路上做了青蛙圖案的浮雕，青蛙等各種圖案，都被一條基因鏈所連接，這正是說明了醫學上，生物進化的規律，也象征著，學生自身的發展，預示著一個學生從學校走到社會，從少年過渡到成年，對學生美好的期望都通過這條路連接起來。

（2）“四個雕刻的花崗巖雕塑沿著過道占據了花園的空間”是設計師Kirkland對于“交流”這個景觀雕塑的親切形容，并將整個雕塑連接這小路直接貫穿了兩個建筑。中心的元素是“門”和“心靈”兩個雕塑，門的設計運用了大腦的造型，而且鑰匙和鎖的造型預示著人類對知識文化的向往，兩邊的鑰匙形象代表了不論是學生還是進入社會，都不要缺失了對于知識的追逐和對人類發展的探索。“門”的外輪廓設計與醫學院的主要

入口交相輝映，內輪廓則一個“人頭部的側面像”，同時這個拱門的設計運用了西班牙的摩爾石拱門的設計特點，并且將它分成紅色和黃色的花崗巖進行裝飾，并且通過這個形狀和西班牙宗教建筑風格聯系起來的同時，也聯想到“從學生到醫生的旅程”。“心靈”雕塑，根據Kirkland的說法，“也是一個門，它的形狀是從'門'雕塑中切割下來的一個正像，而過道的負的空間是一個鑰匙孔的形狀”。坐落于過道的兩端，“第三和第四個雕塑是黑色的花崗巖鑰匙孔”，帶有“鑰匙形狀的窗戶”。它們象征著“對于正確的診斷和治療的探索”。“心靈”雕塑上面刻畫著和西班牙文化相稱的精致的植物圖案，同時也表現了大量的生活日用品的形象、玩具的形象、辦公用品的形象。再看看刻畫著“科學圖像”的鑰匙孔，就像是一把通往醫學世界的大門，將人的大腦當成一個急需要被解決的問題一樣。不論是校內人員還是校外游玩的人，都能欣賞到“交流”這個作品，它是不僅僅是作為醫學實踐的反映，而且也和周圍環境相互映襯的一個活靈活現的藝術品。為了方案更好的切實可行設計師的運用數字化模型，針對景觀的空間設計進行的研究，并且運用簡單的材料和植物種類、當地的石材和滴灌設施進行實踐。因此，該景觀雕塑具有獨一無二的場所性，蘊含了景觀環境的特定內涵，雕塑和地面鋪裝包括周圍的建筑環境都是一個相互包含的關系。

2.3?功能性的利用。

對于校園景觀雕塑的設計，其主要的功能性就是滿足審美的要求，TTU醫學院的雕塑設計，在滿足趣味性的外觀，包括其地面鋪裝的裝飾圖案的設計，都滿足審美的要求。在文化的傳承上也發揮了重要作用，對于師生的日復一日的潛移默化的影響力極大。就像美術評論家石冠哲學者所向往的，現代主義的前衛雕塑不僅是注重材料的運用和物質特性的探索，同時具備了雕塑與社會和生活之間的相互聯系和相互影響，并且很好的實現了他的功能性價值。

3. 結語

對于校園文化中的校園景觀的建設，校園公共藝術所表現的精神文化內涵一定要與其各自的歷史背景文脈和現代的創新相統一。校園作為一種文化傳播的載體，其中所表達出來的深厚文化底蘊，一定要注重人文精神和人的精神價值的體現。因此對于校園景觀的創作要明確的反應與學校文化和精神的特點。對此，這就要求我們要不斷地吸收先進的理念知識，提高審美能力，運用到我們的設計創新之中。

參考文獻

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