新時代國學傳播的新策略

董蓓

伴隨著中國經濟實力的顯著增強與時代的進步，以弘揚傳統文化、促進身心素質提升為主要宗旨的國學學習氣息愈加濃厚。但在如何有效傳播國學文化知識，尤其是怎樣以現代化的教育方式促進學生對國學的接受與認可，進而形成自主學習習慣方面，仍處于研究不夠深入的初始階段。一部分觀念較為傳統的人認為，國學學習是一個潤物細無聲的長遠過程，從數千年前中國古代的蒙學開始，青少年兒童都是在懵懂中學習，雖然起初并不懂得具體含義，但只要接觸時間足夠長久，就能在說教中實現國學知識的內化，所以不必太在乎形式，重要的是保證灌輸的過程。另一部分人持悲觀看法，在他們看來，中小學生由于年紀尚小，社會閱歷不深，面對積淀了數千年的傳統文化知識時常常會知其文而不知其意，尤其是那些文言短文，學生普遍存在因語言深邃難懂而產生畏難厭學心理，這些都在很大程度上削弱了國學文化知識傳播的效應，也正因如此，出現了大量幼年時期能機械背唐詩宋詞，但不理解其中內涵，一旦步入升學年齡后就忘得一干二凈，國學學習難以持久的現象。

在筆者看來，國學傳播策略應該結合社會發展趨勢，進行相應的調整。過往那種單純依賴說教的教學法已經落后于時代，尤其是面對一些與時代脫離久遠的文言題材時，學生僅靠文字描述展開自我想象已經很難對文章有全面的理解，更不會對文章涉及的人、景、物、心理、情感等有真切的感受。中華經典誦讀活動不僅僅有誦讀一種形式，它還可以根據觀眾的不同需要，與吟誦、歌詠、器樂伴奏、現代傳媒等藝術呈現手段相結合，運用適應當代社會認知與生活方式的手段加以詮釋，在符合觀眾內心認同感的基礎上提升觀眾的審美樂趣，這樣的傳播效力會更持久，更深入于心。

一、吟誦

吟誦是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統誦讀方式，也是中國人學習文化時高效的方法，有著兩千年以上的歷史。在2018年江蘇省語言文字工作委員會主辦的“擁抱新時代·壯哉中國夢”中華經典誦讀活動中，開篇《蒹葭》就用了吟誦與朗誦結合的誦讀形式，為觀眾帶來了一場不一樣的聽覺體驗。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，節目一開始，男演員坐在舞臺側方，將這篇作品用吟誦的方式緩緩道來。緊接著，女演員上場，將作品中的內容用誦讀的形式呈現在舞臺上，從服裝造型到形象聲音，都營造了一種美好的意境。通過吟誦和誦讀相融合的形式，文字立體、生動地呈現在舞臺上，觀眾仿佛置身于蒹葭河畔，更直觀地感受到了漢語言文字的魅力。

二、歌詠

與吟誦相對應的還有歌詠。歌詠意思是歌唱、吟詠，謂以詩歌頌揚。歌詠的形式對于國學傳播尤其是在青少年中的傳播有很好的效果。在由教育部語言文字應用管理司、教育部港澳臺事務辦公室聯合主辦的2018年中華經典誦讀港澳展演活動中，就采用了歌詠與誦讀相結合的藝術形式。節目先由五位同學誦讀《聲律啟蒙》，再由一位同學用歌詠的形式唱出來：“云對雨，雪對風，晚照對晴空……”伴隨著優美的旋律，觀眾很快就學會了《聲律啟蒙》。之所以選用歌詠的形式，一是兒童對聲音、旋律比較敏感，二是對對子是中華傳統文化的重要形式之一，唱出來可以使兒童更加親近中華傳統文化經典，感受中華傳統文化的魅力。

三、器樂伴奏

器樂伴奏在當下的中華經典誦讀活動中十分常見，大致分為兩類：一為民樂，如古琴、古箏、琵琶等，回味悠長，一般適用于古詩詞朗誦;二為西洋樂器，如鋼琴、小提琴、大提琴等，典雅大方，一般適用于現代詩文的朗誦。在“擁抱新時代-壯哉中國夢”中華經典誦讀活動中，第一篇章《大國泱泱》就采用了古箏、琵琶現場伴奏的形式，《出塞》《望岳》《行路難》《念奴嬌·赤壁懷古》等經典古詩詞，伴隨著或悠揚或高昂的民樂演奏，可以幫助誦讀者更好地表情達意。無論是“國破山河在”的憂愁，還是“大江東去浪淘盡”的豪邁，借助民樂的感染力，能夠更好地將觀眾帶入詩文中的情景。第三篇章《繼往開來》則選用了鋼琴、小提琴和大提琴伴奏，為現代詩文誦讀配樂。其中《我為少男少女們歌唱》采用鋼琴和小提琴伴奏的形式，輕快明朗，使觀眾可以感受到一種不可多得的甜美意境。而《祖國啊，我親愛的祖國》則選用鋼琴和大提琴結合的形式——誦讀的前半段用鋼琴伴奏，而后半段加入大提琴，它悠揚又厚重的旋律給詩歌增添了一絲憂愁和沉重的意境。誦讀者通過器樂伴奏與朗誦相結合的形式，巧妙地收到了與觀眾心意相通的演出效果。須注意的是，音樂和作品應相互匹配，具有氣韻相通的呼應效果，保持意境的協調一致。如果二者在意境上南轅北轍，就會起到反作用。

四、現代傳媒技術

《經典詠流傳》是一檔以明星或普通人作為經典傳唱人，用流行歌曲的演唱方法重新演唱經典詩詞的新型國學傳播節目，觀眾在欣賞音樂的同時亦領略作品所蘊含的詩詞之美。如在《經典詠流傳》第五期節目中，唐代張九齡的古詩《望月懷遠》被流行歌手關晶以曾經膾炙人口的歌曲《故鄉的云》作為演繹基調重塑，借助音樂為載體，讓觀眾對原本只能意會難以言傳的詩意有了一種感性認知，心中為之一亮。隨后的訪談讓一首原本空泛晦澀、難以表形的高冷作品成功落地，既讓觀眾明白了古詩本意，又最大限度地提高了可觀賞性，從而增強了觀眾對中華經典誦讀的認同感。此外，近年來以移動掃碼視頻閱讀為特征的眾多幼兒國學讀物等也開始進入人們的視野。

時代的進步與發展必然會引起社會大眾在國學欣賞與學習方式上的改變。采用具有時代特征的新型國學傳播手段，才能幫助人們更好地理解國學作品的內涵，國學傳播的效力也就隨之增強，從而真正實現文化育人、文化自信的初衷。