關于初中音樂教學創新性解析

詹雪梅

【摘 ? ?要】初中階段，音樂學科的教學與學生的綜合素質拓展和能力全面發展是分不開的。所以作為學科教師，對于音樂學科教學的重視，與其他所有學科的重視程度應當一致。關于初中音樂教學創新性的思考與利用，則是為了讓學生能夠將更多的熱情和動力投入到學科學習中來。

【關鍵詞】流行音樂 ?民族音樂 ?古典音樂

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.166

對于初中音樂教學創新性的解析，該篇文章提出了三個具體的教學板塊，并圍繞這三個板塊進行創新型教學分析。即流行音樂教學板塊、民族音樂教學板塊以及古典音樂教學板塊。雖然初中音樂學科的內容劃分細致，涉及面也很廣，但是這三個板塊是初中音樂教學中的主要內容。對于這三大板塊進行創新性教學，有助于教師改善課堂氛圍，有效增強教學效率。流行音樂，民族音樂與古典音樂，各有各的風格，但是就教學目標指向而言，大體上是一致的。

一、流行音樂的創新性教學方法

流行音樂，顧名思義，就是受眾面積非常廣，傳播速度也非常快的音樂。作為初中音樂教師，在面對這一板塊內容的教學時，不僅要關注到學生的興趣指向，更重要的是要讓學生能在學習過程中收獲技能和知識。所以對流行音樂教學策略進行革新，目的不在于得出樣式新穎或者標新立異的教學手段，而是為了讓學生在最貼近日常生活的音樂學習中，也能真正收獲知識。所以對于流行音樂教學的創新性思考，初中音樂教師可以有以下兩點考量。

第一點，學科教師要善于引導學生自我表達和表現。即使是初中學生，對于流行音樂的看法與想法也有很多。與其讓學科教師不斷地進行學科內容教學和闡述，不如給學生創造機會和舞臺。從學生的想法表達中，學科教師能很快地抓住他們的興趣點所在，以及對他們而言的學科困難點所在。這樣一來，學科教師的教學計劃就會更加的有針對性和突破性。除了想法表達，學科教師還要讓學生能夠積極主動的表現自己，展示自己的優勢與長處，即使優勢不明顯，學生也能夠有勇氣站到人群前面。這應該就是初中音樂學科教學的真正目標所在了。創新性教學的意義也在這里得以體現。

第二點，對于流行音樂的創新性觀點與看法。雖然說初中學生已經較為熟悉流行音樂的大致模式，對流行音樂也有了自己的一套看法和想法。但是回到初中音樂課堂，教師的職責就是通過該門課程的教學，能夠不斷提升學生方方面面的技能。對于流行音樂的理解和認知，也要往更深層次發展。比如說流行音樂的起源，市場需求，或者流行音樂中的類別等等，都需要學科教師一一加以講解和傳授。

二、民族音樂的創新性教學方法

流行音樂本身就是不斷革新的，無論是曲風還是表演形式，都是日新月異的。所以創新性的教學思路在流行音樂教學策略中，非常適用。但是民族音樂是歷史的沉淀積累和精華聚集，對于初中學生而言，創新二字似乎不大妥當。其實不然，對于民族音樂的教學，初中音樂教師的教學方法可以適當的調整和改變。作為學科教師，要意識到學生對于民族音樂的了解和喜愛程度，其實是不及流行音樂的。而且在具體的理解與賞析上，初中學生也存在比較大的問題。所以這是學科教師在進行民族音樂教學創新時，要關注和考慮的核心要素。

第一點，如何提高學生對民族音樂的學習興趣。作為學科教師，不管是哪一門學科的教師，都明白興趣指引是學生學科學習的關鍵一步，作為音樂學科，就更是如此了。這時創新性的教學思路就可以派上用場了。初中音樂教師可以開展多樣化的課堂教學模式，用以集中學生的學習精力和動力。這是一個比較常規但又很實用的教學策略。除此之外，學科教師還可以收集較為出彩或者經典的民族音樂相關篇章，供學生欣賞和理解，最好還能讓學生表達自己的看法和感悟。通過這樣一個過程，學生對于民族音樂的理解就更深了，興趣提升也是指日可待的。

第二點，對于民族音樂未來的思考。這是一個比較深入的話題，民族音樂是文化瑰寶，每一個國人都應當珍惜和傳播，但事實卻并不理想。即使作為初中學生，也應該對民族音樂的現狀有所了解，這既是責任也是學科要求。引導和組織學生對民族音樂的未來進行分析和討論，是民族音樂教學板塊的一項創新性教學策略。沒有哪一個初中音樂教師能斷定自己的學生將來在音樂事業上的造詣，所有學生都有可能在將來某一天對民族音樂做出巨大的貢獻和成就。所以作為初中音樂教師，引導學生積極思考相關問題和探索民族音樂的傳播與發展途徑，有助于學生短期的學科學習，更有助于學生長遠的學科發展以及民族音樂的長遠發展。

三、古典音樂的創新性教學方法

同民族音樂一樣，古典音樂也是歷史文化長期以來的精髓體現。但民族音樂側重點在于民族特色，而古典音樂更多的是歷史歲月痕跡。現如今提到古典音樂，大多數人會認為古典音樂只有西方文化里才有，其實不然，古典音樂的范圍很廣，中國古典音樂也包含有特別優美的曲目篇章。作為初中音樂教師，在進行古典音樂教學時，不能斷章取義，讓學生認為古典音樂是西方獨有的特色，讓學生認為中國特色才是世界特色也是不對的。所以涉及到文化差異時，學科教師一定要非常謹慎。對于音樂學科教學的嚴謹性不僅是初中音樂教師教學的職責所在，也是對于音樂文化的尊重和珍視。在古典音樂板塊的教學中，學科教師的創新性思路也可以起到很大的作用。例如利用獨特的角度和思路分析與講解古典音樂曲目，賞析古典音樂劇目等等。給學生提供多元化的思考模式，讓他們能跳出固有的思維圈，用思辨的眼光去看待古典音樂，這就是創新性思維在這一板塊教學中最有價值的體現了。作為學科教師，不僅要教導學生如何理解和掌握學科知識，更重要的是讓他們通過課程學習，能有更加成熟和完善的思維模式，這也是將創新性思維融入到古典音樂教學中的緣由之一。初中古典音樂的教學雖然基礎但并不單一，雖然容易掌握但是覆蓋面廣。學科教師與學生都要有良好的學科素養，才能真正使古典音樂版塊的教學更上一層樓。

該篇文章的主題是初中音樂教學的創新性思考，但是不僅全面的解析了學科教學模式，還分門別類地分析了三個主要教學板塊。作為初中音樂教師，創新性的思維模式是必不可少的。即使面對的是初中學生，也要具備透過現象看本質的悟性和靈性。所以在進行教學時，初中音樂教師要通過不同的教學策略，讓學生能夠具備更加完整全面和新穎獨到的學科思維和想法。

參考文獻

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