工程教育認證背景下校企協同培養應用型人才探索

覃亮　胥家楨　魏利飛　李紅勝

[摘 要]文章探討在工程教育認證背景下制藥工程專業與施強集團通過項目的開展來對學生的職業素養、職業規劃能力、職場實戰能力、職場溝通能力、職場禮儀、職場信息技術應用能力進行了協同培養，為探索以通識教育為基礎、以專業教育為特色的綜合性協同育人之路提供了一定的經驗。

[關鍵詞]工程教育認證;制藥工程;校企協同育人;應用型人才

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）10-0170-03

近20年來，我國制藥相關專業的高等教育經歷了一個快速發展期[1]，全國開設有制藥工程專業的高等院校有200多家，其中我省有9所院校開設了該專業，涵蓋了化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑等方向。但是，其內容和形式上均以培養研究型人才為主，在培養與實際工作崗位相關的、畢業后可立即上崗的應用型人才方面較為薄弱?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》開篇就指出我國大學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺，我們要推動教育事業科學發展，必須著力解決這些問題[2]。這既指出了高校在人才培養中存在的問題，也為我們的工作提供了努力的方向。2016年，制藥工程專業作為我省首批也是我校首批2個專業之一參加并通過了由中華工程教育學會（IEET）主導的工程教育（ECA）認證[3]，旨在為本專業人才進入本行業從業提供預備教育質量保證[4]。以學生為中心、產出為導向和持續改進是工程教育認證的3大理念[5]。此外，工程教育認證還要求專業建設和人才培養要加強和產業的融合[6]。

肇慶學院食品與制藥工程學院制藥工程專業在人才培養模式改進、師資隊伍建設、課程體系改革、課程設置、教學內容革新、實驗室建設、實踐教學開展與實習基地建設做了一些有益的探索并取得了初步的良好的效果，構建了以面向產業培養一線制藥卓越工程師為主要培養目標的人才培養模式。為了進一步落實制藥工程專業卓越工程師培養計劃，深化實踐教學環節，本專業聯合施強集團，以制藥工程專業為核心，覆蓋體育與健康學院、經濟與管理學院、政法學院等多個學院不同專業，在更新教育觀念，改革人才培養體制，創立高校與行業、企業聯合培養人才等方面展開了進一步合作，開設“施強班”項目，以期走出一條應用型人才培養的改革之路。

一、施強集團簡介

施強集團成立于1995年2月，其總部坐落于杭州國家高新技術產業開發區（濱江） ，占地面積3.3萬平方米，建筑面積16萬平方米。其業務涉及醫藥、教育、出國中介領域，擁有中外高素質員工3000余人，在國內外設有266個辦事機構和分公司，是國家高新技術企業，杭州市非公企業發展強、黨建強“雙強百佳”企業。施強醫藥產業創建于1995年，是一家集研發、生產和銷售為一體的集團性醫藥公司，擁有5家全資子公司、1家控股子公司，在全國各省市、自治區、直轄市設有200個辦事處，擁有員工2000余人。施強教育產業專注于國際培訓教育和在校智慧教育，擁有教育技術研發人才、專家團隊、中外籍教師及員工隊伍1000余人。施強出國中介產業發展于1995年2月，是一家行業龍頭企業，系浙江出入境中介服務行業協會會長單位，其業務涉及留學、移民、公務培訓和商業考察，在國內外設有8家分公司，擁有一批培訓專家、資深法律顧問、海外生活顧問，與全球多個國家多個院校、政府機構保持了良好的業務合作。該集團完善的產業結構為校企產業融合的開展提供了堅實的基礎。

二、項目優勢

除通用課程（職業素養、職業規劃能力、職場實戰能力、職場溝通能力、職場禮儀、職場信息技術應用能力）外，結合學校及學生的綜合需求，分層級、分階段量身研發課程，為學生提供實用、真實的就業輔導。講師團隊由閱歷豐富、實戰性強的中層以上管理者進行視頻或現場授課，結合講師所擅長的領域來安排課程。部分課程開展公益性大講堂，由高層管理者級別講師為全校學生的就業、擇業及職業規劃做全面的指導。每個施強班學生都有唯一的樂課網賬號，除班級上課學習外，終生享有使用樂課網站資源的權利。在施強班的學員實習前，企業會派出資深HR對學員進行簡歷指導、模擬面試及提供咨詢服務。在施強班培養期間，企業在假期為優秀學員提供若干崗位實習機會。企業每年為施強班提供一定數量的就業崗位，學員面試通過后即可進入企業工作。

三、開設方案

以大學三年級制藥工程專業學生為主體，聯合食品、環境、化學、生物、經濟管理、師范教育等專業整體素質較高的學生進行培養。雙方洽談成功后簽訂合作協議書，并在校方官網、主要媒體以及班級進行宣傳。企業到學校進行開班宣講，學生自愿報名，面試之后組建30至50人的施強班。如果參與學生多，可增設班級。確定班主任并成立班委，選拔班長、副班長及各組長，通過班主任與班委協助企業做好班級的管理運營，按計劃開展班級課程學習及活動組織。企業提供專業講師并按照學生需求及課程規劃進行授課，結合調研及班級情況靈活安排課程。根據學校及學生需求開設公益性公開課。每學期企業提供經費支持班級活動、比賽等，班級需提供活動策劃，經施強商學院審核通過后方可執行。在培養計劃結束之后，舉行施強班結業典禮并頒發結業證書。

四、激勵機制

（一）學校激勵

為了深入開展產教融合，完善應用型人才培養體系，促進教育鏈與產業鏈的無縫銜接，制藥工程專業在培養方案制訂過程中主動邀請政府部門、行業協會、合作企業深度參與，以培養高質量應用型人才為方向制定人才培養目標和人才培養規格。從2016年版的人才培養方案開始，施強班就被融入卓越工程師課程模塊中，通過產教融合的課程銜接體系，推進專業和企業在課程設置、課程資源、課程內容等方面的對接，針對學生職業素養、職業規劃能力、職場實戰能力、職場溝通能力、職場禮儀、職場信息技術應用能力開展針對性強化，形成銜接緊密、特色鮮明、動態調整的產教融合的課程體系。學生申請并通過面試進入施強班學習的，該學分可沖抵其課外專業技能訓練學分，以鼓勵更多學生加入施強班學習，提高其職業能力。