談家校聯(lián)動(dòng)教育的策略

葉世鋒

【摘 要】家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，與學(xué)校教育起到一個(gè)互為補(bǔ)充的作用。學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，離不開(kāi)家校聯(lián)動(dòng)。建立良好的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有助于家庭、學(xué)校做到真正意義上的教育合力，用責(zé)任托起明天的太陽(yáng)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)動(dòng);現(xiàn)狀與問(wèn)題;措施與路徑;作用與意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0066-01

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。”家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，與學(xué)校教育起到一個(gè)互為補(bǔ)充的作用。學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，離不開(kāi)家校聯(lián)動(dòng)。家庭與學(xué)校作為教育的兩個(gè)主要陣地，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造和諧良好的家校關(guān)系，家庭教育與學(xué)校教育才能融為一體，形成合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、家校聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

我們都知道，家庭作為當(dāng)今社會(huì)最基本的細(xì)胞，是孩子教育的起點(diǎn)，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。但我們不容忽視的是，有一部分家長(zhǎng)為了生活、為了孩子的衣食住行而勞碌奔波，在家庭教育方面更多的是物質(zhì)方面的關(guān)注，對(duì)于孩子精神層面的關(guān)注是比較缺乏的，也就是有相當(dāng)一部分的家庭教育是一只腳跳著走。還有相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子過(guò)于溺愛(ài)，他們自己舍不得花錢(qián)，也要滿(mǎn)足孩子各方面甚至是不合理的要求，孩子的要求輕易得到滿(mǎn)足很容易會(huì)導(dǎo)致孩子覺(jué)得自己的一切都是順理成章的，養(yǎng)成一種以自我為中心的心理，從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自私和冷漠的性格，社會(huì)責(zé)任感淡化、奉獻(xiàn)意識(shí)和感恩意識(shí)淡薄。此外，部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子的思想教育，對(duì)孩子的品德塑造關(guān)注度不夠，很大程度上影響了孩子道德素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。

學(xué)校教育方面，受“應(yīng)試教育”的影響，更多的是注重知識(shí)教育和規(guī)則教育，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注和研究過(guò)少。學(xué)生向往向老師敞開(kāi)心扉的門(mén)在一次又一次的背書(shū)、作業(yè)、考試中與老師慢慢疏離……盡管學(xué)校也在不斷開(kāi)展必要的思想道德方面的教育，但更多時(shí)候是注重學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的絕對(duì)服從，忽視了在學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德態(tài)度和道德行為上的統(tǒng)一。還有就是，學(xué)校在德育教育上缺少針對(duì)性和真實(shí)性，教育的過(guò)程還是采用單一枯燥的灌輸說(shuō)教的方式，在內(nèi)容上沒(méi)有貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在方法上缺少與學(xué)生必要的互動(dòng)和對(duì)話(huà)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣與共鳴，很大程度上影響了教育效果。

面對(duì)這些現(xiàn)象家校聯(lián)動(dòng)顯得尤為重要，通過(guò)家庭和學(xué)校聯(lián)合行動(dòng)、互動(dòng)合作，以達(dá)到更好的對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)。但我們面臨的一個(gè)困境就是無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生家庭，對(duì)家校聯(lián)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠、意識(shí)薄弱、學(xué)校教育的作用被夸大，而家庭教育的地位卻被輕視甚至忽視。有些家長(zhǎng)過(guò)度地依賴(lài)學(xué)校教育，在一定程度上等于是放棄了與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)。

現(xiàn)階段家校聯(lián)動(dòng)不可否認(rèn)的一大真實(shí)現(xiàn)狀就是，現(xiàn)實(shí)中的家校聯(lián)動(dòng)的次數(shù)不多而且方法方式比較單一。有些家長(zhǎng)在孩子入讀學(xué)校期間基本沒(méi)有與學(xué)校主動(dòng)交流。就算有交流聯(lián)系也僅僅局限在平時(shí)的電話(huà)或者微信聯(lián)系、一年一次的家長(zhǎng)會(huì)或者學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件后家校不得已的相互聯(lián)系。學(xué)校方面，教師繁重的教學(xué)任務(wù)、日常繁雜的事務(wù)性工作、還有要應(yīng)對(duì)的各種檢查、督導(dǎo)，老師會(huì)更傾向于重點(diǎn)或者特殊學(xué)生的家庭進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，與大多數(shù)普通學(xué)生家庭的聯(lián)動(dòng)往往顯得心有余而力不足。

二、家校聯(lián)動(dòng)的措施與路徑

家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)校是核心、家庭是關(guān)鍵、學(xué)生是基礎(chǔ)、教師是重點(diǎn)，家校聯(lián)動(dòng)方式和途徑是多樣，電話(huà)、微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家校論壇、家長(zhǎng)開(kāi)放日……關(guān)鍵是怎么應(yīng)用這些平臺(tái)進(jìn)行交流與溝通，形成合力？

學(xué)校可以充分利用班級(jí)QQ群、微信群等平臺(tái)，突破家校聯(lián)動(dòng)時(shí)空上的限制，提升教學(xué)共育的時(shí)效性。平時(shí)把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、學(xué)生所在班級(jí)的情況、所學(xué)科目情況、學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的情況、學(xué)校辦學(xué)理念等等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)和孩子在班級(jí)的一些具體情況，當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)或?qū)W習(xí)有進(jìn)步或做了好事時(shí)，老師在微信群上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)們共同分享學(xué)生成功和健康成長(zhǎng)的喜悅;學(xué)生成績(jī)退步或違反紀(jì)律時(shí)，老師可以通過(guò)電話(huà)或微信聯(lián)系家長(zhǎng)了解和反映情況，保護(hù)學(xué)生的隱私，多站在家長(zhǎng)的角度上為了學(xué)生著想，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師的良苦用心，從而能夠正面的接受學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠積極的配合老師的工作，這樣的話(huà)家校聯(lián)動(dòng)就會(huì)更加順暢，使學(xué)校教育與家庭教育相融洽，形成一股合力。

在學(xué)校為構(gòu)建尊重、理解、通暢、和諧的家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)建立起行而有效的溝通機(jī)制的同時(shí)，家長(zhǎng)在思想上要有準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和必要的重視，家長(zhǎng)有必要以志愿者、參觀者、甚至學(xué)校管理者的角色加入到學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中更加深刻地理解學(xué)校、理解教師，體驗(yàn)學(xué)校的教育和教學(xué)過(guò)程，走進(jìn)課堂的第一線，真真切切地感受孩子的課堂中的表現(xiàn)、了解教師日常的教學(xué)教態(tài)，與教師近距離接觸，走近孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，拉近家長(zhǎng)與孩子、與老師之間的距離。

家校聯(lián)動(dòng)需要要家長(zhǎng)真心實(shí)意參與到學(xué)校的日常管理中去，學(xué)校與家長(zhǎng)要達(dá)成共識(shí)，組成家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)成員要對(duì)孩子的教育問(wèn)題起到模范帶頭的作用，并盡自己最大的努力把工作落到實(shí)處。家長(zhǎng)們要真正走進(jìn)學(xué)校，才能更好地理解學(xué)校的教育發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)同教師的教育理念，內(nèi)心上真正接受家校聯(lián)動(dòng)，更好地協(xié)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)和任課教師之間的關(guān)系，必要時(shí)幫助學(xué)校、班級(jí)組織各項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)，以更好地促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)。

三、家校聯(lián)動(dòng)的作用與意義

家庭與學(xué)校是教育的兩塊重要陣地，實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造和諧的家校關(guān)系，家庭教育與學(xué)校教育才能融為一體，形成合力、更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家庭教育與學(xué)校教育兩種教育形態(tài)者的特點(diǎn)不同，但它們之間關(guān)系密切，相互配合，相輔相成。家庭教育如果和學(xué)校教育走上了不同的方向和道路，那學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，其成長(zhǎng)的道路必定是曲折坎坷;同樣，學(xué)校教育如果輕視甚至忽視家庭教育應(yīng)有的支持，就會(huì)出現(xiàn)孤軍作戰(zhàn)的局面，效果可想而知。

學(xué)生的是否能健康、全面的發(fā)展取決于家庭教育與學(xué)校教育的一致性。建立良好的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓學(xué)校教育和家庭教育兩條腿能夠真正協(xié)調(diào)和統(tǒng)一起來(lái)，才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在生命成長(zhǎng)中邁開(kāi)雙腳、快樂(lè)奔翔。

參考文獻(xiàn)

[1]周雪蓮，陽(yáng)德華.中小學(xué)家校合作的問(wèn)題及對(duì)策.基礎(chǔ)教育參考，2007（8）.