淺談對學生進行心理健康教育的重要性

王凡

【摘 要】在心理教育的過程中，教師自身心理健康很重要，再者就是科學的、合理的對學生的心理問題進行分析，并能用切實有效的方法進行引導。

【關鍵詞】汲取知識;兩面性;自我為中心

【中圖分類號】G448 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0067-02

之前一直以為，只要有豐富的知識，認真備好課，上好課，及時查作業，就能把學生教好學生。然而，非也。我深深的感到，在當下的社會形式下，家長對孩子物質生活水平是有求必應，孩子受不得委屈，心理健康存在一定問題。小學生的心理健康關系到其品格、人格、人生觀以及價值觀的健康發展。物質生活豐富了，但，如果沒有適當的引導，在心理不成熟的情況下，很容易走向歧途.作為一名小學教師，一名班主任，對他們存在的心理問題進行全面的輔導，孩子們都能快樂、健康地成長。

一、教師自身必須心理健康

教師自身心理健康了，就能直接影響周圍的人。如果教師自身心理不健康，，就不能正確理解學生的行為，更不能有效的處理學生的問題。輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師本身首先要有健康的心理。一個負責任的教師必須處理好兩方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也要重視自己的心理健康。教師在需要的時候，要能承受巨大的壓力，但不能讓自己一直處于壓力之中，以致身心俱損。從而影響正常工作，正常生活。身為教師，只有不斷提升自身的綜合素質，不斷學習，和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能擁有真正的心理上的安全感。教師不斷吸取新知識，，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看待問題，以更平和的心態看待生活和工作中不盡人意之處，更少的體驗到焦慮和挫敗，對維護心理健康有這重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要身心的放松和休息，充當一個“無所不能”的教育工作者的確使人精疲力盡。因此，教師應該利用假期，做做自己喜歡的事。比如，一場說走就走的短程旅行，一次烘焙聚餐，一次插花活動等等。新的工作體驗，不僅能使自己輕松愉悅，而且能開拓視野。可以把從新工作體驗中獲取的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，從而更好地促進教育工作。

二、分析學生心理健康存在的問題

1.學校內外表現的兩面性。

有些學生，在學校表現得很好，學習很積極，，但是，回到家就如同小霸王一樣，變得自私，蠻橫。我覺得，這應該是家庭教育出現問題，家長一味要求孩子學習好，成績好，在學校聽老師的話就好了，而忽視了其他方面的教育，甚至縱容孩子，溺愛。對于一個心理不成熟的孩子來說，這是災難性的。因為，很多孩子，憑著自己的聰明才智，是能夠取得好成績的，而這個階段，卻是一個人的人格、品質形成的關鍵時期。如果在這個階段形成不健全的人格、品質，到了青春期，加上一點叛逆，那就很容易走上歪路，從而影響一生。因此，我認為，家校共育很有必要，學校和家長多溝通，讓家長認識這一階段，學習成績固然重要，但更重要是心理的健康發展，重視思想教育，用身邊的實例來進行教育，孩子更容易接受。

2.以自我為中心。

以自我為中心是現在小學生常見的一種現象，它阻礙了小學生正常的交往。我認為，這是缺乏良好的家庭教育造成的，在家庭中，處處以他為中心，使他形成自我中心的個性，在人際交往中也是以自我為中心，要求別人服從他，以自己的感官武斷的判斷周圍事物，不能客觀的評價別人和自己。在這方面，就需要老師幫助學生正確的認識自己，看到自身的不足，樹立改變自己的信心和決心。同時，給予家長必要的指導，取得家長的配合，使孩子擺脫以自我為中心的環境。結合實際生活，指導學生人際交往的原則和技巧，是提高其交際能力的發展。指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識的能力，使對自己的認識比較接近現實，能愉快的接受自己，調整自己，從而形成健全的個性。培養小學生的集體意識，培養集體榮譽感，使學生在集體中與同伴和睦相處。

3.缺少傳統美德。

很多孩子缺少對尊重長輩的傳統美德。對此，我做了一項調查，調查中，我發現，很多孩子是留守兒童，就是有一些有父母在身旁的，父母也沒時間去關注孩子的成長學習。孩子在爺爺奶奶的全權照顧下，出現縱容、溺愛，對他們的要求，不管是否合理，都盡量滿足。這些孩子往往表現出驕橫任性。即使在學校表現得很好，可是一旦回到家里，就變了樣。對于這類型的學生，老師一定要糾正他的他們的行為，否則，他們很容易形成缺乏愛心、公德心。對此，家校共育非常重要。積極溝通，針對性解決問題，努力保證孩子心理健康的發展。

三、小學生心理健康教育必須經歷的途徑

1.學校心理健康教育的途徑和方法。

學校要通過團體輔導、心理輔導室、個案教育、測試與矯正的方法，通過集體和個人的形式，對孩子進行心理健康的教育和輔導。為學生營造一種良好的集體氛圍，在陽光中茁壯成長。

2.家庭對小學生進行健康教育的途徑和方法。

小學生的心理健康形成不僅僅由教師指導，更重要在于家庭。幼小的心靈更需要被關懷，家長不要總忙于工作而忽視了孩子，更沒認真的傾聽過孩子的心靈對話。家長要平等的對待家里的每一個孩子，多和孩子交流，趁著春色黯然，一次出游是很好的活動，不但增進親子關系，又能身心放松。

3.自我心理健康教育的途徑和方法。

孩子要學會放松，學習之余聽聽音樂，活動活動，或者和家人出門走走。遇到開心或者不開心的事，多與同學，家人聊聊，不要過分擔心自己的秘密被人知道，要學會坦然面對他人和自己。

四、小學生心理健康教育必須遵循的原則

開展小學生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容、保密、持續”的原則。

1.心理健康教育要面向全體學生。

面向全體學生是實施素質教育的宗旨，心理健康教育也要面向全體學生。所有的孩子都要心理健康，在日常工作中，要關注每一個孩子的動向，利用班隊活動，對全體學生進行心理教育疏導，遇到問題主動溝通。

2.心理健康教育需要寬容。

寬容的對待每一個學生，相信每一個孩子都是好孩子。祖國未來的花朵，每一朵都有自己開放的花期，只是有的快，有的慢。給予鼓勵和幫助，使其身心健康成長。

3.心理健康教育必須遵循保密的原則。

小學生心靈比較脆弱，涉及孩子的秘密，心理輔導老師應有保密意識，以取得孩子的信任。

隨著教齡慢慢增長，我越來越意識到孩子的心理健康的重要，更意識到自己肩上的擔子的沉重。然而，此次學習，我從老師的授課中又汲取到很多專業知識，對今后工作的開展又增添了些許信心。

參考文獻

[1]蔣瓊.皮格馬利翁之謎——試論學校心理健康教育在構建和諧師生關系中的作用.

[2]盧小梅.談談對學生進行心理健康教育的重要性.