發(fā)展學生核心素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)需提升

孫雅楠

【中圖分類號】G71 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0147-01

根據(jù)修訂后的《初中英語課程標準》的定義，英語核心素養(yǎng)是指英語的聽說讀寫的能力。“能根據(jù)自己的意愿和需求，通過口頭或書面形式，實現(xiàn)理解、表達和交流”的基本素養(yǎng)。它被概括為“語言能力”、“文化品格”、“思維品質(zhì)”和“學習能力”四個維度。參照中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)架構(gòu)模型，每一個維度又包含了三個不同的要素。

要落實學生的“核心素養(yǎng)”，教師要自覺提高自身核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)學生核心素養(yǎng)的四個維度標準，對照自身條件查找差距，補齊短板。“打鐵先要自身硬”，除了提高四個維度標準外，作為教師還要提高自身修養(yǎng)、道德覺悟、以德服人。

一、立德樹人，為人師表

核心素養(yǎng)是落實立德樹人的一個重要舉措，而立德樹人這一根本任務(wù)就是要建構(gòu)具有中國特色的育人模式。核心素養(yǎng)非常明確地回答了“樹什么樣的人”的問題，即規(guī)定了必備的品格和關(guān)鍵能力。不僅如此，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中，非常明確地將人的道德素養(yǎng)置于重要地位，比如家國情懷、責任擔當?shù)取Ａ暯娇倳泴诵膬r值觀作了精辟的解釋：核心價值觀就是德，既是個人之小德，又是社會、國家之大德。而倫理道德正是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的底色和本色，立德樹人是具有中華文化特色的又具有時代特點的育人模式。因此，正人先正已，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。作為教師必須做到，在言論上，要對國家、對社會、對學生負責。

二、堅持學習，與時俱進

教師要不斷讀書學習，與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著教育改革的不斷深化，教育理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，加強繼續(xù)教育，真正做到與時俱進，掌握現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+的教育教學手段，使自己的認識水平適應(yīng)發(fā)展的需要。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，掌握新技能，合上時代的節(jié)拍。

三、勇于反思，善于創(chuàng)新

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！……凡是感到自己是一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手。”教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，有深厚的學科知識，還需勇于反思，善于創(chuàng)新。這就需要老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。目前一些教育工作者存在著職業(yè)倦怠感，有些人做了一輩子的教書匠，已經(jīng)失去了最初從事教育事業(yè)的激情與勇氣。要消除這種現(xiàn)象，教師就要多方面進行教育教學研究，堅持不懈，這樣才能找到教學的樂趣，提高自己的教學積極性。

四、尊重學生，回歸本真

在教育教學中，教師和學生的身份雖然不同，但在人格上卻是完全平等的。陶行知先生對于現(xiàn)代教育的師生關(guān)系有過精彩的評論，他說：“唯有平等，才能將‘人與人之間的隔閡完全消除，才會發(fā)生人格的互相感化。”教師和學生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應(yīng)該放下師道尊嚴，承認當今學生的個性特征及其每一個學生的內(nèi)在潛能，重視與學生的交流以增進師生之間的互動。教師要尊重學生。尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是一種有目的、有計劃、有組織的活動，應(yīng)該讓課堂回歸生活的本真。只有讓課堂教學回歸生活本真，用學生身邊的人和事感染、影響學生，才能吸引學生積極參與到學習活動中來。也是學生自身知識增長、能力提高、情感升華、全面發(fā)展的主體。

總之，我們應(yīng)充分認識到，教育部審議通過的初中課程標準提出的發(fā)展和提高學生核心素養(yǎng)的概念，是基于新形勢發(fā)展的需要，國內(nèi)外形勢發(fā)展，需要我們的教育要為國家的發(fā)展、學生終生發(fā)展服務(wù)，全面提升人的素質(zhì)，從而提升全民族的素質(zhì)，為民族的振興大業(yè)提供永不枯竭的原動力。作為教師必須順應(yīng)時代的發(fā)展，按照核心素養(yǎng)的要求提升自身的能力，還要充分激發(fā)學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在高水平的核心素養(yǎng)的教師的帶動下，學生的核心素養(yǎng)勢必得到更快更好的發(fā)展。核心素養(yǎng)任重而道遠，讓我們不斷地反思、總結(jié)、學習、提高。擼起袖子加油干，我們就一定能夠按照核心素養(yǎng)的要求，提升我們綜合能力。