圖書館開展少兒閱讀推廣的實踐路徑探尋

袁萍

摘 要：在當前文化全球化發展背景下，文化的傳播已經不再受到地域的約束，而圖書館作為知識傳播的載體，應當在開展少兒閱讀推廣活動中積極引導少兒進行閱讀，合理運用圖書館資源，促使少兒養成良好的閱讀習慣。本文將從闡述少兒閱讀推廣主體和推廣優勢的角度入手，針對當前圖書館開展少兒閱讀推廣存在的主要問題，展開較為深入的分析，以此為依據，提出圖書館有效開展少兒閱讀推廣的實踐路徑，進一步促進圖書館構建有效的少兒閱讀推廣體系。

關鍵詞：圖書館; 少兒閱讀; 推廣方式; 實踐路徑

中圖分類號：G251 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-071-002

習近平總書記曾經從“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”四個方面闡述了讀書學習的重要性，閱讀對于一個人、一個國家有著重要影響。養成良好的閱讀習慣對于每個人的成長非常重要【1】，而養成良好閱讀習慣最好的時期就是少兒階段，閱讀對于少兒的成長有著重要作用，少兒閱讀可以在培養學生閱讀興趣的基礎上，提升少兒的語言表達能力。少兒圖書館作為少兒閱讀推廣的主體，能夠充分發揮自身資源優勢，合理運用多樣化的閱讀推廣方式，進而提升少兒的閱讀興趣和能力，進一步促進少兒實現健康閱讀和快樂閱讀。

1.圖書館開展少兒閱讀推廣的主體

我國屬于世界上少數具有獨立建制的少兒圖書館系統國家，圖書館作為給未成年人提供服務的主體，除了能為少兒提供讀者服務之外，還能夠為少兒閱讀服務提供政策服務和專業指導等，圖書館當中藏有大量的現代化服務方式和豐富的館藏，屬于有效促進少兒閱讀的主要支點，圖書館開展少兒閱讀推廣工作是當前社會發展的必然趨勢。我國圖書館應當在國民實現閱讀的基礎之上，針對少兒閱讀特點，有效結合實際情況，從而把開展少兒閱讀推廣納入到常規的讀者服務項目當中，以此來發揮圖書館自身的專業優勢，進一步促進少兒閱讀推廣的開展【2】。

2.圖書館開展少兒閱讀推廣的優勢分析

圖書館作為少兒閱讀推廣的主要場所，在圖書館中藏有大量良好的館舍和館員等軟硬件資源，所有步入到圖書館中進行閱讀的人員，都能夠自由平等的使用圖書館中的各種資源和服務，再加上圖書館資源具有共享性和閱讀公平性等優勢，所以能留住很多讀者，為特殊群體提供了可閱讀的場所。同時，圖書館還可以根據少兒群體閱讀信息的整體數據進行分析，從而創設出針對性的閱讀推廣和閱讀服務方案，圖書館開展少兒閱讀推廣存在以下幾點較為明顯的優勢。

其一，不論是在學校圖書館，還是公共圖書館，都能夠在圖書館中找出適合少兒進行閱讀的藏書。圖書館一直以來都是以“書林學海”著稱，只要規模較大的現代圖書館，都具有較為豐富的藏書資源，這是其他社會機構中沒有的;其二，從當前我國圖書館整體建設規模來看，大部分現代圖書館都有較為寬敞明亮的館舍，適用于少兒進行閱讀和學習，甚至有的圖書館還在館內設計少兒讀者的閱讀區域。當前很多圖書館都有條件進行組織“講故事”或“知識競賽”等多樣化的少兒閱讀推廣活動，將通過合作分享等形式吸引更多的少兒讀者參與到閱讀推廣中;其三，在圖書館中還存有可以洞悉少兒心理的專業導讀人員，能夠在閱讀時開始有效的閱讀指導【3】。綜上所述，圖書館開展少兒閱讀推廣，不僅能讓圖書館員針對少兒閱讀起到引導作用，還能教會少兒和家長如何在圖書館中進行有效閱讀。

3.圖書館開展少兒閱讀推廣活動存在的問題

3.1少兒閱讀推廣活動缺乏吸引力

現如今圖書館少兒閱讀推廣活動只是運用節日的形式開展，這種推廣方式在時間方面過于集中，而且活動效能較差，畢竟一年當中的節日時間都會固定且是有限的，所以，針對少兒進行短時間閱讀推廣，不僅沒能給少兒營造良好的閱讀環境和范圍，更是不能有效開展少兒閱讀推廣活動。要想有效吸引少兒在圖書館中閱讀，就需要整改傳統單一化的少兒閱讀推廣活動方式。但是根據當前少兒閱讀推廣活動現狀來看，并沒有吸引少兒更多的注意力，嚴重阻礙了少兒閱讀推廣活動的有效開展【4】。

3.2嚴重忽視了對少兒的早期閱讀

在我國社會經濟發展中，6周歲以下的兒童約占總人數的1/10，應當有效培養這些少兒的閱讀能力，但是目前我國相關部門和家庭都沒有對少兒的早期閱讀給予高度重視，在一定層次上阻礙了少兒閱讀推廣活動的實施。閱讀并不是在少兒上學之后、認識字之后才開始進行，而是應當在少兒早期階段，就讓少兒養成良好的閱讀習慣，可以通過家長給少兒講故事的形式培養少兒閱讀興趣，促使少兒能夠喜歡上閱讀，在少兒成長中一直都會有書的陪伴。

3.3缺乏專業的少兒閱讀推廣人員

圖書館中具有專業的少兒閱讀推廣人員，能夠有助于少兒閱讀推廣活動的實施，作為圖書館員，應當在推廣的過程當中主動承擔該工作職責。當少兒閱讀推廣活動開始的時候，需要充分考慮不同年齡段的少兒心理和行為習慣，所以，這就需要圖書館少兒閱讀推廣活動人員能夠具有專業水平，針對不同階段和不同性格特點的少兒有一定的判斷能力【5】。

3.4閱讀推廣渠道和宣傳存在的問題

從當前圖書館少兒閱讀推廣活動現狀來看，少兒閱讀推廣活動的主要渠道是館內電子屏、宣傳欄以及圖書館的官方網站等，而在宣傳工作中還是以傳統平面媒體為主要宣傳方式，整體效果看來宣傳推廣方式過于單一化;與此同時，雖然閱讀推廣活動場次較多，但是都是在圖書館中進行，和其他領域合作機會較少，推廣活動甚至都沒有走進校園和社會當中，最終導致少兒閱讀推廣效果不是很理想。

4.圖書館開展少兒閱讀推廣的實踐路徑分析

4.1吸引少兒步入到圖書館中

圖書館要想有效開展少兒閱讀推廣，首先就需要先從吸引少兒步入到圖書館中開始。在當前互聯網時代背景下，傳統圖書館資源已經不能有效吸引少兒的閱讀興趣了，所以，這就需要圖書館能夠創新，做到與時俱進，從而為少兒提供充足且有針對性的閱讀資源，以此來有效開展少兒閱讀推廣。我將從以下幾點闡述開展少兒閱讀推廣實踐活動。

4.1.1組織主題鮮明的閱讀推廣活動。將以某圖書館為例，該圖書館為了培養少兒的動手動腦能力及創新能力，在館內開展了“元旦少兒卡圖手工才藝展”的活動，在活動展示中展出了瓜子殼雄鷹圖、碎毛線拼畫等廢舊物品的手工藝品，在開展活動的過程中有很多少兒讀者和家長都參與了進來。由此可見，適當組織多樣化的活動，不僅能豐富讀者體驗，還能有效促進圖書館資源流通;另外，還有很多圖書館都運用我國傳統節日創辦主題活動，促使讀者和少兒能夠在活動中感受到我國傳統文化【6】。以平頂山市圖書館為例，我館在2018年端午節期間組織開展了《我們的節日“粽”有情》活動，主要是通過收集和整理有關端午節的知識和文化習俗等，以“端午節”為主題開展活動，系列活動包括：端午節知識和習俗圖片展、端午節知識問答、給父母做香包及和家長一起包粽子等內容。

4.1.2針對少兒年齡針對性閱讀推廣。閱讀的主要目的就是為了能提升少兒的認知水平，促使少兒能在成長的過程當中實現全方面發展。針對相對應的書籍開始閱讀，以此來實現豐富讀者生活經驗的主要目的。所以，圖書館開展少兒閱讀推廣時，需要高度重視因材施教，要根據少兒年齡階段的不同，開展針對性閱讀推廣，并且還需要在實際操作的過程中，對少兒讀物進行分門別類，在少兒圖書館閱讀區域中創設咨詢臺，咨詢臺人員要對家長為少兒選擇的讀物進行篩選和指導，以此來有效實現針對性閱讀推廣。

4.1.3創設數字化網絡閱讀平臺。隨著信息技術的飛速發展，圖書館應當構建完善的電子圖書閱讀平臺，合理運用信息技術，針對不同模塊的內容開始設計和創設，增添閱讀平臺的趣味性。在圖書館平臺設計當中，首先需要確保網絡平臺資源具有豐富性特點，并且還需要對沒有動畫效果的電子圖書開始儲備，從而為少兒提供豐富且形象的閱讀資料文獻。與此同時，還需要高度重視對少兒閱讀的引導功能，定期為少兒讀者提供全新的圖書資源，有效實現閱讀的主要目的，為少兒閱讀提供有效的指導信息服務。

4.2圖書館館員開展導讀和個性化服務

4.2.1針對少兒開展導讀。圖書館作為讀者和讀本之間的主要橋梁，而圖書館的館員作為搭建橋梁的核心紐帶，對于開展少兒閱讀推廣的實踐途徑起到了重要的引導作用。其一，對于正處于少兒階段的讀者而言，他們在進行閱讀的時候并沒有明確的目標，那么這就需要圖書館的指導人員能夠指導少兒進行閱讀，從而幫助少兒選擇適宜的圖書。圖書館需要針對少兒不同的年齡階段為少兒提供合適的讀物，促使少兒養成良好的閱讀習慣。對于2-7歲的少兒可以推薦《我爸爸》《小企鵝心靈成長故事》等;對于8-13歲的少兒可以把鞏固閱讀興趣作為中心點，以此來有效培養少兒的閱讀習慣，可以推薦《西游記全集》《安徒生童話》等。

4.2.2開啟個性化服務體系。圖書館的館員還需要在閱讀推廣服務當中符合少兒需求，能夠為少兒提供個性化的服務。首先，圖書館館員需要全方面掌握每名少兒讀者的閱讀喜好和個人信息，構建少兒讀者的專屬檔案，方便日后提供針對性服務;其次，還需要把圖書館的閱讀推廣活動和少兒讀者的個人需求有效結合，耐心的向少兒讀者進行介紹和宣傳少兒閱讀推廣，積極引導幼兒參與到閱讀活動中;最后，館員要幫助少兒讀者有效克服在閱讀中存有的障礙問題。如可以針對學校科普教育的不足現象，圖書館應當充分發揮無硬性教育指標的優勢，不斷引導少兒進行閱讀【7】。

4.3構建良好的少兒閱讀環境

隨著信息時代的飛速發展，紙質閱讀銳減與數字閱讀的盛行，現如今少兒每天看電視和上網的時間較長，不利于少兒身心健康的發展。圖書館應當充分發揮自身的獨特優勢，合理運用優秀的書籍把少兒帶入到圖書館中，為少兒構建良好的閱讀環境，不僅有助于培養少兒良好的閱讀習慣，更能提升少兒的閱讀能力。首先，圖書館應當為少兒營造良好的家庭閱讀氛圍;其次，圖書館還應當定期組織開展“親子讀書交流會”等活動，積極鼓勵少兒和家長一同在圖書館中進行閱讀。

4.4開拓閱讀推廣途徑，加大宣傳力度

相比較傳統的圖書館開展少兒閱讀推廣方式，運用現代化技術不僅豐富了少兒閱讀推廣活動的形式，更是拓展了少兒閱讀推廣途徑。圖書館在開展少兒閱讀推廣時合理運用微信、微博以及網絡平臺等形式實現推廣，進一步提升少兒閱讀推廣的工作效果。其一，圖書館可以運用微信的形式構建微信公眾號，然后通過微信平臺推送有關少兒閱讀活動的主要安排和閱讀流程，同時，還要在圖書館門口或者進門處設置二維碼標識，以此來有效吸引更多的讀者注意;其二，圖書館還需要在官方網站發布少兒閱讀推廣活動的主要消息和內容;其三，可以通過微博等互動平臺發布活動的最新消息，或者還可以在新媒體平臺中發布一些有關少兒閱讀推廣活動的宣傳冊，確保其中內容和畫面的新穎性，以此來實現吸引讀者眼球的目的。

4.5針對特殊少兒群體的閱讀推廣實踐

現如今我國存有很多特殊兒童的群體，這就需要圖書館根據這一特點不斷完善基礎設施以及相關制度，為特殊少兒群體提供關愛。例如某市的圖書館就在館內組織開展了關愛特殊少兒群體的活動，并且還從最初的被動服務逐漸向著主動服務進行延伸，可以適當的邀請一些農民工子弟學校中的學生定期參觀圖書館，在圖書館中閱讀大量優質書籍，從而感受到閱讀樂趣;又或者還可以在電視臺讀書頻道組織一些“關愛貧困兒童活動、救助站”等社會機構，為特殊少兒群體構建“愛心圖書室”，以此來充分體現當前現代社會發展背景下平等、融合的圖書館理念【8】。

綜上所述，由于圖書館是知識傳播的載體，所以圖書館適當組織開展少兒閱讀推廣，引導少兒充分運用圖書館資源，不僅能有效培養少兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，還能有效提升少兒的綜合語言表達能力，為少兒閱讀提供新天地。

參考文獻：

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