幼兒園閩南藝術教學初探

邵亞嬌

【摘 要】我園地處同安，這里資源豐富、藝術氛圍濃厚，草編工藝簡單易學，美觀大方，能較大地培養幼兒的動手動腦能力，有利于培養學生走近自然，親近自然，探究自然的興趣，閩南民間廣泛流行的一種手工藝品。為弘揚閩南藝術文化，傳承閩南傳統文化，因此我班提出了以閩南藝術文化為研究載體，開展將本土文化滲透于美術活動的實踐研究，豐富的閩南藝術草編系列活動藴藏蒼許多智慧和活力，在活動中幼兒的創新創造能力不斷得到發展和鍛煉。

【關鍵詞】草編;閩南;藝術;文化

【中圖分類號】G712 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）18-0282-02

當今許多幼兒園對本土資源的利用較少，缺乏對本土文化的挖掘、傳承與創造，對于民間傳統特色美術缺乏了解重視，因此，開發適合幼兒園的閩南民間傳統教學是一項極具教育意義的工作。我園地處同安，這里資源豐富、藝術氛圍濃厚，通過一段時間的考察，在本地的民間工藝中逐漸尋找，最后確定了草編這一民間工藝，草編工藝簡單易學，美觀大方，能較大地培養幼兒的動手動腦能力，有利于培養學生走近自然，親近自然，探究自然的興趣，閩南民間廣泛流行的一種手工藝品，既經濟實用，又美觀大方。但是隨著時代的變遷和生活水平的提高，草編藝術已漸漸失傳，因此我班提出了以閩南藝術文化為研究載體，開展將本土文化滲透于美術活動的實踐研究。通過一學期的實踐和研究，我們總結出以下幾方面：

一、準備前期，教師善于學習，汲取寶貴經驗

1.收集稻草，認識稻草特性。

要學習草編藝術，首先要認識草編的材料。于是我帶動本班家長一起收集稻草，認識稻草的性質，挑選優質稻草，并通過調查得知草編前可以采用浸泡的方法來軟化稻草。挑選時應盡量挑選長度大多相等，韌性較好的稻草。

（1）走訪民間藝人，學習編織手法。

教師利用節假日拜訪一些民間前輩，了解并嘗試學習稻草在民間的幾種工藝手法：如最簡單的搓草繩、編草墊，做草鞋、床墊、草帽等等。（然后從中挑選和改進適合幼兒操作的手法，化難為簡）

二、實施中期，善于觀察、層層推進，不斷提高編織水平

1.幼兒感受期。

階段一：我首先引導幼兒認識稻草的性質，學會整理稻草。初步學習錯搓草繩、編麻花辮。第一次接觸稻草，幼兒很感興趣，第一次接觸稻草的小朋友還不了解干稻草容易斷的特質，在探索和操作中細心的幼兒發現了教師提供的水別有用處，打濕了稻草編起來更整齊。個別小朋友則懂得了相互合作，一人拉著，一人編，編起來更加容易。因為是第一次編織，所以他們的作品較為粗糙。

2.作品萌芽期。

階段二：在幼兒有了編草繩的基礎上，我引導幼兒開始利用編織好的草繩結合稻草等其他輔助材料，編出簡單的稻草人等其他形象，于是我新提供了小眼睛、毛根、金線等材料。幼兒第一次嘗試稻草塑形較為興奮，有了上一次的游戲經驗后，他們懂得了拿稻草的時候要整理整齊，沾上水，稻草不容易斷。從他們的作品中發現幼兒的想象力還是比較豐富的，懂得利用編織好的草繩，在此基礎上進行塑形。在游戲中他們模仿能力較強，出現了相互模仿學習的現象，在稻草人裝飾上的區別也反應了他們各自發揮了想象力和創造力。

階段三：為了解決桌面凌亂的現象，我引導幼兒每次拿稻草的時候要一根一根拿，防止一撮一撮抽出來容易灑落到地板，除此之外我還提供了小掃把小畚斗，引導幼兒自己清理和整理現場的隧道草。對于草繩供不應求的現象，我提供了現成的草繩和綢帶、布料等輔助材料。在本階段游戲中，幼兒的創作水平又有了新的提高。他們根據自身創作的需要選擇現成的草繩或稻草，并利用輔助材料進行合作創作，作品更加豐富。但是用毛根和金線來固定作品，牢固性不強。

階段四：為了增加作品的牢固性，我提供了跟稻草顏色相當的細麻繩和塑料針針和麻繩的提供，使得幼兒的作品更具有牢固性，也更易于塑形，活動中幼兒聚精會神，把麻繩連接得更扎實，但是沒有表現出比較具體的形象，只是一味的捆、扎、穿。

幼兒的技能與編織手法提高了，但是由于受到想象力與生活經驗的限制，難以做出具體形象的成品。

3.作品創新期。

階段五：我意識到幼兒由于受到經驗的限制，想象力和創造力還不夠豐富，需要進一步的經驗鋪墊。于是我們利用節假日組織假日小分隊，帶幼兒走訪民間參觀稻草編織藝術品。有了參觀后的知識鋪墊，幼兒的作品更加豐富了，他們利用教師提供的輔助材料，陸陸續續變出了各種各樣的籃子、帽子、魚、小豬等。

階段六：善于模仿是幼兒的天性，毫無經驗基礎的想象不利于開發創造性，在讓幼兒在欣賞的基礎上更易開發幼兒的創造性思維。于是我發動家長資源：分發稻草，充分利用家長的民間智慧，完成親子作品，帶到幼兒園供幼兒欣賞和模仿，啟發幼兒的創新手法。在后期的編織中啟發幼兒事先在頭腦中構思工藝品的模型，再根據構思進行編結，這樣環環相扣，才能編出漂亮的草編手工藝。

4.作品展示期。

階段六：在國旗下表演中，我們排練了草編時裝秀，幼兒帶上自己編織的草帽、草鞋，籃子等作品大膽在國旗下進行展示。在畢業典禮上，我們與幼兒創設了畢業工藝展，讓幼兒將平時區域活動中完成的優秀草編藝術作品展示出來，并自己繪制作品說明圖卡，附上制作方法與流程。作品吸引了眾多家長與幼兒的駐足，讓更多的人了解草編藝術的美麗，同時也激發幼兒的自豪感。

三、實施后期，及時總結，相互探討，共同提高

在小結階段，我們及時整理、統計、分析過程性材料，收集整理案例，匯編課程資源手冊，進行經驗分享，把寶貴的經驗分享給其他班級的老師，并通過具體形象的案例與其他教師共同研討，共同提高。讓更多的人了解草編藝術，認識草編藝術，傳承我們的閩南藝術文化。

豐富的閩南藝術草編系列活動藴藏蒼許多智慧和活力，在活動中幼兒的創新創造能力不斷得到發展和鍛煉，閩南文化藝術文化也進一步得到了傳承。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要[J].北京師范大學出版社，2007年.

[2]3-6歲兒童學習與發展指南解讀.人民教育出版社，2013年3月1日.

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