高中物理“圖像法”解題技巧分析

■朱修懿

在高中物理的學習過程中,我們往往會遇到多種物理表述方式,其中“圖像法”的使用可以有效提高我們物理解題的效率,使得抽象的物理問題更加具體化,同時降低題目的難度。掌握并且熟練運用圖像法進行解題是物理學習的目標之一,我們在日常的學習中應當加強對圖像法解題的運用。

一、分類討論題目中的已知條件，合理運用圖像法解題

當我們遇到常規解法困難的問題時,我們可以換一種思路進行思考,尤其在一些不需要定量去得到結果而只需定性分析的題目中,圖像法往往具有奇妙的應用。

例1在馬路上有一輛汽車,汽車在恒定的功率下由靜止開始運動,在4min的時間內一共行駛了1800m,則該車在4min末的速度為( )。

A.等于7.5m/s B.大于7.5m/s

C.等于15m/s D.小于15m/s

圖1

二、科學關聯力學與做功的守恒，合理運用圖像法解題

高中階段要求我們不僅掌握物理的理論知識,更要通過科學合理的方法進行問題的解答,這不僅是對自身學習情況的考查,也是目前高中教育階段的需要,因此我們在日常的學習中應當注重對自身圖像法做題的練習,知道哪一種題目可以用圖像法,如何確定圖像法之中的各個變量等。對于不同類型的題目,我們應當注重歸納總結,找出適合自己的方法技巧。

圖2

例2如圖2所示,一輕質彈簧的勁度系數為k,并且與豎直墻連接,右端有一水平力F使得彈簧從原始的狀態逐漸伸長到x0長度,在這個過程中力F所做的功為多少?

綜上所述,圖像法的合理使用確實可以幫助我們完成對物理問題的解答。在運用圖像法解題的過程中,我們可以積極與周圍的同學進行商量與探討,學習別的同學是如何建立正確的圖像關系的,在這樣的交流之中更加利于自己對圖像法的理解與應用,特別需要注意的是在日常草稿紙上繪制圖像時,我們還要盡量保證圖像的規范與整齊。

圖3