小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究

周桂芳

摘 要：我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”一個人從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會長遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧τ谝荒昙壭W(xué)生來說，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著十分重要的意義。文章分析了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及形成原因，闡述了小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并提出了培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;習(xí)慣養(yǎng)成

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及原因分析

走進(jìn)課堂，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生自我約束能力較差，對外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意力缺乏持久性，要這些學(xué)生認(rèn)真聽幾分鐘還可以，要他們認(rèn)真聽上幾十分鐘，或者聽一節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生好動、好問、模仿性強。教師要以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。

大部分一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，很少做到注意力集中地聽課，主要原因是，一年級小學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，邁入小學(xué)校門，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與作息時間都產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。從以“玩”為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主的方式，學(xué)習(xí)壓力的驟然加大，讓他們有些無所適從。

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，個人情緒往往處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，經(jīng)常心不在焉。他們?nèi)鄙俜直婺芰ΑＴ诎嗉壷薪?jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，常常表現(xiàn)為思想品德差，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，無疑是教學(xué)中的一項重要任務(wù)。因為當(dāng)今社會的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)的完善給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會生存的必要條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以使學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)語文，這不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，這對人的文化素養(yǎng)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展有著十分重要的意義。

三、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣

1. 在開學(xué)初加強學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練

在學(xué)期初的幾個星期里，寧可少教知識也要花時間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。教師可以舉行主題班會，進(jìn)行課堂常規(guī)學(xué)習(xí)，通過小游戲，如抓手指游戲、行為訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以在校內(nèi)進(jìn)行課堂常規(guī)評比，每個星期一進(jìn)行抽簽，抽到哪個班，哪個班就要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查，檢查內(nèi)容包括：上課喊起立，舉手回答問題，班級出操集隊是否快靜齊，隊伍行進(jìn)時是否兩個對齊。通過以上內(nèi)容檢查班級是否形成良好的課堂常規(guī)。平時在家里，要求家長讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，讓孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣就逐漸養(yǎng)成了。

2. 在日常教學(xué)中時刻注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力

（1）表揚鼓勵，使學(xué)生愿意傾聽

在學(xué)生認(rèn)真聽課時及時給以表揚并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行加分，每周五進(jìn)行統(tǒng)計，班級總分前三名的學(xué)習(xí)小組將獲得抽獎名額。

（2）積極引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會傾聽

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，注意力不夠集中，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，引導(dǎo)學(xué)生明白，只有認(rèn)真傾聽別人的回答后，才會有所收獲或啟發(fā)。明確聽的要求，在課堂上及時給以教育口令：要發(fā)言，先舉手，站起來，大聲說。

（3）方法指導(dǎo)，使學(xué)生善于傾聽

讓學(xué)生當(dāng)小老師，如在學(xué)習(xí)課文生字時，分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組長組織，把組員準(zhǔn)備的生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)（生字卡片是輪流做，1號、2號、3號、4號的順序），每個組員都在已預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組長負(fù)責(zé)督促成員認(rèn)字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯，充分發(fā)揮每個學(xué)生主動識字的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說的習(xí)慣

聽說教學(xué)已有明顯的發(fā)展，一方面是因為聽說教學(xué)理論的研究日趨深入，另一方面是教師在教學(xué)中大膽改革，勇于實踐，積累了不少經(jīng)驗。聽話、說話訓(xùn)練總的要求是：聽別人講話要專心，能理解內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想的習(xí)慣，注意文明。

學(xué)校每周一舉行國旗下講話，每班輪流上臺演講，班主任負(fù)責(zé)演講稿，學(xué)生負(fù)責(zé)演講，演講的內(nèi)容是時事熱點、臨近的節(jié)日、和學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容等。這個活動既能鍛煉學(xué)生的膽量，也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在班級里每天進(jìn)行閱讀分享，分享閱讀體會。星期一是每個學(xué)習(xí)小組的1號，星期二是2號，星期三是3號，星期四是4號，星期五是5、6號，每天集體投票選出一個閱讀之星，將每個閱讀之星的照片貼在展示欄以示表揚和鼓勵。

每周三下午第二節(jié)課進(jìn)行“好書伴我行”“好書分享會”等綜合實踐活動，通過寫讀后感、制作書簽、制作手抄報等豐富多彩的活動讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流分享，增加口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生說的習(xí)慣得到很好的訓(xùn)練。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣

每學(xué)期在校內(nèi)舉行全校誦讀比賽，語文科組設(shè)計比賽方案，每班各自定誦讀內(nèi)容，形式自定，全員參與，讓學(xué)生愛上誦讀，愛上經(jīng)典。在班級里也進(jìn)行相關(guān)活動，如講授新課時，多讓學(xué)生進(jìn)行表演朗讀，多讓學(xué)生站在講臺展示個人的誦讀能力。當(dāng)遇到對話內(nèi)容多的課文，可讓學(xué)生上臺進(jìn)行舞臺劇表演，增強學(xué)生朗讀的興趣。在班級里設(shè)立圖書角，制定班級圖書借閱公約，制定借閱登記表，大力鼓勵孩子多閱讀課外書，這樣有助于讀書分享會的舉行，激發(fā)學(xué)生愛閱讀的興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫的習(xí)慣

人們常說：“文如其人，字如其人。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

精心設(shè)計富有趣味的教學(xué)活動，借助各種教學(xué)輔助媒體吸引學(xué)生共同參與，如：漢字演變故事等。運用媒體，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析范字，欣賞書法藝術(shù)，顯示筆畫的運筆過程，及時評議學(xué)生的書寫作業(yè)，加強了欣賞和體驗，極大地提高了寫字課效率。還有一學(xué)期一次校級書法大賽、小小書法家評比活動等。

2. 完善激勵機制

通過比賽獎勵活動讓學(xué)生參加各種寫字比賽，在班級板報處弄一個書寫展示臺，展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。定期舉行班級書寫比賽，定期把相隔一周的寫字作業(yè)進(jìn)行比較，設(shè)立進(jìn)步獎，讓全部同學(xué)充當(dāng)評委進(jìn)行評比。

3. 培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆姿勢的好習(xí)慣

（1）編寫兒歌

把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：八字形，兩點靠，頭抬高，腳放平，筆拿高，一寸一尺一拳頭。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長在家配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）做好字操

在平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“練字先練姿”。

（3）反復(fù)練習(xí)

在平時的寫字課中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以養(yǎng)成把字寫端正的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字”的好習(xí)慣

讓學(xué)生明白不管什么時間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字。”從教學(xué)實踐可知，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主體是學(xué)生，而關(guān)鍵在于教師。為此，教師應(yīng)該做好組織者的角色，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成保駕護(hù)航，讓學(xué)生學(xué)得歡快，學(xué)得有成效。