“雙一流”背景下吉林省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科

李秀英 趙良

[摘要]“雙一流”建設(shè)的啟動(dòng)，在全國(guó)范圍內(nèi)再一次掀起了高等教育改革的熱潮，為高校內(nèi)涵式發(fā)展帶來了契機(jī)。深刻明晰“雙一流”背景下作物學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)、指向與建設(shè)策略，對(duì)于提升重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]雙一流;作物學(xué);學(xué)科;建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

經(jīng)濟(jì)全球化日趨明顯，世界糧食安全、能源安全與環(huán)境安全問題凸顯，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略不斷推進(jìn)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略備受期待，以生物技術(shù)和信息技術(shù)為主導(dǎo)的新的農(nóng)業(yè)科技革命已在全球展開，并催動(dòng)高等教育新一輪調(diào)整與改革。作為農(nóng)業(yè)大省的吉林省，承擔(dān)著保障國(guó)家糧食安全的重要使命。國(guó)家提出新一輪東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略和吉林省爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)排頭兵的發(fā)展目標(biāo)，以及正在全面推進(jìn)的高教強(qiáng)省戰(zhàn)略，這些都為學(xué)校發(fā)展提出了新使命。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)作為省屬重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)，必須做到不辱使命，勇于擔(dān)當(dāng)，有所作為。作物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色傳統(tǒng)學(xué)科、“十二五”省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科、吉林省高校重中之重立項(xiàng)建設(shè)學(xué)科，為吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增做出了巨大貢獻(xiàn)。2018年12月29日，吉林省發(fā)布《吉林省特色高水平學(xué)科遴選結(jié)果》，作物學(xué)被評(píng)為吉林省特色高水平學(xué)科“一流學(xué)科B類”。在“雙一流”建設(shè)背景下，加強(qiáng)作物學(xué)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化作物學(xué)學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)作物學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的結(jié)合，改善教學(xué)科研條件，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，不斷提高農(nóng)林教育質(zhì)量是農(nóng)業(yè)高等教育的必然選擇。

1 解讀“雙一流”背景下作物學(xué)學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)和指向

學(xué)科建設(shè)作為大學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)職能的基本學(xué)術(shù)單元，是開展高水平大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的龍頭。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新等多個(gè)因素共同作用的結(jié)果。“雙一流”建設(shè)這項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策的啟動(dòng)，要求高校以更加主動(dòng)的改革來承擔(dān)國(guó)家賦予的歷史使命。作為吉林省優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科的作物學(xué)科應(yīng)該在“雙一流”建設(shè)的背景下，以更高的智慧和更加系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，合理規(guī)劃學(xué)科建設(shè)，突破發(fā)展瓶頸，解決改革難題，瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。

“雙一流”背景下作物學(xué)科建設(shè)應(yīng)以學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，依托教育部食藥用菌產(chǎn)業(yè)化工程中心、農(nóng)業(yè)部大豆區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心等國(guó)家、省部級(jí)科研平臺(tái)，加強(qiáng)高水平人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，加強(qiáng)作物超高產(chǎn)理論與技術(shù)的探索與實(shí)踐，立足于東北地區(qū)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，綜合考量學(xué)校學(xué)科及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與統(tǒng)籌作物學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃，以保證學(xué)科建設(shè)定位準(zhǔn)確、切實(shí)可行。加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，解決制約農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題和環(huán)境問題。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，把科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，服務(wù)于社會(huì)，擴(kuò)大學(xué)科的社會(huì)影響力和國(guó)際影響力。

2 作物學(xué)學(xué)科建設(shè)情況

作物學(xué)是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色傳統(tǒng)學(xué)科，作物學(xué)下屬的“作物栽培學(xué)與耕作學(xué)”為國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科。多年來，在作物新品種選育與推廣、作物高產(chǎn)高效栽培理論研究、作物光合作用與物質(zhì)生產(chǎn)、作物重要功能基因功能發(fā)掘與利用、食藥用菌類資源的開發(fā)與應(yīng)用、藥用植物栽培與資源利用以及作物生物反應(yīng)器等研究領(lǐng)域取得一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，并大面積示范推廣，為吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收做出巨大貢獻(xiàn)。經(jīng)過60多年的建設(shè)與發(fā)展，積淀了厚重的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和強(qiáng)大的科研實(shí)力。現(xiàn)為一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、博士后科研流動(dòng)站、“十二五”省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科。作物學(xué)依托北方豐富的菌物資源、藥用植物和主要農(nóng)作物，形成了菌類作物學(xué)、作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效的理論和技術(shù)、藥用植物資源研究與利用和作物遺傳育種等具有濃郁地方特色的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。培育出了一批高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病的玉米、水稻、大豆新品種;加強(qiáng)了作物的系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育、光合作用等基礎(chǔ)性研究，在注重作物群體生態(tài)及其調(diào)控、作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)體系等應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)特的作物優(yōu)質(zhì)高效栽培理論和技術(shù)。堅(jiān)持把論文寫在吉林大地上，為吉林省的農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，一大批科技成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了大面積的示范推廣，使吉林省農(nóng)作物產(chǎn)量平均提高100Kg/hm2，累計(jì)增產(chǎn)糧食27.5億kg，農(nóng)民增收40余億元。創(chuàng)建了食藥用菌高產(chǎn)立體栽培模式，實(shí)現(xiàn)了藥用植物生產(chǎn)與栽培的規(guī)范化、規(guī)模化，促進(jìn)了我省農(nóng)業(yè)特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)民增收，累計(jì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益10多億元。在中國(guó)工程院院士李玉教授的帶領(lǐng)下，學(xué)科凝聚力和吸引力不斷增強(qiáng)，隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，學(xué)歷層次顯著提高，年齡結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，是一支素質(zhì)好、學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐富、梯隊(duì)合理的朝氣蓬勃的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

3 “雙一流”背景下吉林省優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科——作物學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

2019年中央一號(hào)文件將決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)放在首要位置，今明兩年是全面建成小康社會(huì)的決勝期，也是推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵期。以服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為己任，是新時(shí)代地方農(nóng)業(yè)院校依托自身優(yōu)勢(shì)和特色，踐行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新諸項(xiàng)職能的本質(zhì)屬性使然。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)和發(fā)展的核心，以國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，加快重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的提檔升級(jí)，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

3.1 堅(jiān)定應(yīng)用創(chuàng)新定位，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展

2018年9月，習(xí)近平總書記到東北三省考察就推進(jìn)東北全面振興作出了新的部署，要求更好地支持東北地區(qū)生態(tài)建設(shè)和糧食生產(chǎn)。2019年1月，教育部《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代東北教育發(fā)展新突破 增強(qiáng)服務(wù)全面振興戰(zhàn)略能力的實(shí)施意見》，從指導(dǎo)思想、總體要求、實(shí)施路徑、保障措施等方面對(duì)教育部推進(jìn)東北教育發(fā)展，支持東北全面振興進(jìn)行了全景描繪。加強(qiáng)作物學(xué)科建設(shè)，要以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)對(duì)接?xùn)|北全面振興戰(zhàn)略。對(duì)東北地區(qū)實(shí)施“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)黑土地保護(hù)治理，開展集中科技攻關(guān)，加快提升對(duì)東北地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系、經(jīng)營(yíng)體系轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才和治理支撐能力。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和吉林省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加強(qiáng)特色智庫建設(shè)，努力在解決吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域重大理論和現(xiàn)實(shí)問題上發(fā)出“吉農(nóng)”聲音。綜合考量地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求及學(xué)校特有的地緣、資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的發(fā)展調(diào)整學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)和方向，提升學(xué)科發(fā)展水平。

3.2 著力做好學(xué)科高端人才的外引與內(nèi)培工作

學(xué)科帶頭人在整個(gè)學(xué)科建設(shè)過程中占據(jù)至關(guān)重要的地位，他的學(xué)術(shù)示范引領(lǐng)作用的發(fā)揮程度影響了學(xué)科的高度與深度。以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，加快學(xué)科帶頭人以及高層次人才的引進(jìn)工作。以新的學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)重新定位學(xué)科帶頭人，匹配學(xué)科帶頭人的權(quán)責(zé)關(guān)系，建設(shè)相關(guān)管理與評(píng)估制度，通過完善的遴選和考核機(jī)制，提升學(xué)科帶頭人的素質(zhì)和能力。加強(qiáng)學(xué)科教師的“內(nèi)培”，對(duì)具有較好專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的中青年教師，開展多層次的培養(yǎng)與培訓(xùn)，使其盡快成為學(xué)科健康科學(xué)高效發(fā)展的中堅(jiān)力量。

3.3 重視學(xué)科組織建設(shè)

“雙一流”背景下，強(qiáng)化學(xué)科的組織建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，提升學(xué)科建設(shè)的效率與水平，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，打造學(xué)術(shù)高峰學(xué)科。以進(jìn)修與學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式使每一名學(xué)科成員及時(shí)了解學(xué)科的最新發(fā)展水平與前沿趨勢(shì)，激發(fā)他們參與學(xué)科建設(shè)的使命感與責(zé)任感。通過形式多樣的教學(xué)觀摩課、教學(xué)大賽、前沿大講堂等活動(dòng)，引領(lǐng)他們身體力行地投身學(xué)科建設(shè)。運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理念與方法，探索建立高效的學(xué)科管理體系和運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和效益。

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